原來(lái)孩子讀不讀名著的差別這么大!
讀書(shū)使人虛心，豁達(dá)，不固陋，不偏執(zhí)。
三毛說(shuō)讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯?/strong>
許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，
不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)匀皇菨撛诘摹?/p>
你讀過(guò)的書(shū)都藏在了氣質(zhì)里，在談吐上，在腦海里，
當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。
據(jù)央視報(bào)道，在2017年高考《考試說(shuō)明》的語(yǔ)文科目中，更是把中外經(jīng)典名著納入考生必須作答的.范圍。
要帶著問(wèn)題閱讀才有針對(duì)性，才更有效率。
高考大綱那么對(duì)經(jīng)典閱讀的“考查內(nèi)容”有哪些?
1、對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典的考查內(nèi)容細(xì)化為：對(duì)作品基本內(nèi)容、主旨的整體把握;結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析;基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品價(jià)值、意義的感悟和評(píng)價(jià)。
2、對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化經(jīng)典的考查內(nèi)容細(xì)化為：對(duì)作品基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握;結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色或表現(xiàn)手法的理解、分析;基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品文化價(jià)值、時(shí)代意義的感悟和評(píng)價(jià);對(duì)古代文化經(jīng)典中名言的積累、理解和運(yùn)用。
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說(shuō)，“讀過(guò)二十大名著，猶如擁有一筆財(cái)富”，如若當(dāng)初沒(méi)有讀過(guò)這些世界著名的文學(xué)經(jīng)典，那么自己根本就不會(huì)有今天這樣的成就!
世界名著的好處是可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。世界名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。
2006年，美國(guó)《讀者文摘》和《紐約時(shí)報(bào)》組織歐、亞、美、澳、非五大洲的十萬(wàn)讀者進(jìn)行投票，評(píng)選出了世界二十部文學(xué)經(jīng)典。
此書(shū)自出版以來(lái)暢銷至今，已先后再版十一次，銷售三千余萬(wàn)冊(cè);在美國(guó)，英法等國(guó)，和中國(guó)香港、臺(tái)灣等地區(qū)，教育當(dāng)局都將其列入指定用書(shū)。甚至許多學(xué)校都指定為官方教材!
如何為孩子挑選一套“宜讀、易讀”的版本?
1、排版上，要大小間距適宜、看著不累，
2、裝幀上，要精美不浮夸，易于珍藏，
3、內(nèi)容上，要精確還原，附帶注釋，易于理解，
4、價(jià)格上，不要太貴，物美價(jià)廉當(dāng)然是最好了。
世界精彩名著（20冊(cè)）：
《簡(jiǎn)愛(ài)》 作者：(英)夏洛蒂·勃朗特
《綠山墻的安妮》 作者：(加)露西·莫德·蒙格瑪麗
《少年維特之煩惱》 作者：(德)歌德
《契訶夫短篇小說(shuō)精選》 作者：(俄)契訶夫
《基督山伯爵》 作者：(法)大仲馬
《霧都孤兒》 作者：(法)查爾斯·狄更斯
《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》 作者：(美)歐·亨利
《哈姆雷特》 作者：(英)莎士比亞
《飄》 作者：(美)瑪格麗特·米切爾
《羅密歐與朱麗葉》 作者：(英)莎士比亞
《茶花女》 作者：(法)小仲馬
《大衛(wèi)·科波菲爾》 作者：(英)查爾斯·狄更斯
《悲慘世界》 作者：(法)雨果
《紅與黑》 作者：(法)司湯達(dá)
《歌德談話錄》 作者：(德)歌德
《復(fù)活》 作者：(俄)列夫托·爾斯泰
《高老頭》 作者：(法)巴爾扎特
《堂吉訶德》 作者：(西)塞萬(wàn)提斯
《歐也妮·葛朗臺(tái)》 作者：(法)巴爾扎特
《巴黎圣母院》 作者：(法)雨果
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