小學作業(yè)檢查情況總結(jié)（精選16篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的小學作業(yè)檢查情況總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 1
2月21日上午，教導處對全校學生的寒假作業(yè)及開學一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校學生作業(yè)情況反饋如下：
一、寒假作業(yè)情況
優(yōu)點：
1.絕大部分同學按質(zhì)按量完成了任務，令人滿意。
2.都能從學生實際出發(fā)，從基礎知識抓起。如：語文老師依據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓練，給學生布置日記、作文等。
3.對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真批改，指導學生及時訂正。
不足：
1.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2.個別學生的日記質(zhì)量不高，有完成任務的傾向。
3.極少數(shù)老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，許多學生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
建議:
1.對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如社會調(diào)查、社會實踐等）
2.加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3.今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習慣。
二、課內(nèi)外作業(yè)情況
優(yōu)點：
1.學生作業(yè)寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能及時讓學生訂正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。
2.大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。
3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對學生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。
4.有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。
不足：
1.學生的書寫習慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的`寫得太小，看不清楚。
2.學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3.布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。
4.加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
5.個別學科個別教師還沒有校本化作業(yè)。
建議：
1.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。
2.要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3.批閱學生作業(yè)時關(guān)注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4.分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
三、下階段工作思路
1.定期檢查和抽查相結(jié)合；
2．每次檢查有側(cè)重點；
3.及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：1.檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學案及校本化作業(yè)。2.作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。3.教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 2
10月14日學校組織了作業(yè)檢查活動。我負責五、六年級的美術(shù)作業(yè)檢查。針對老師們的檢查情況總結(jié)如下：
五年級：
閃光點：
畫面構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。
存在的問題：
1、作業(yè)本不統(tǒng)一，學生對于自己的作品不珍惜。
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大。
改進方法：
統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴格作業(yè)要求。
六年級：
閃光點：
1、構(gòu)圖飽滿，沒有較多空白。
2、顏色搭配合理，涂色較均勻。
3、學生作業(yè)創(chuàng)意性強。
4、教師及時的給予了一定等級的評價。
存在的問題：
1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。
2、學生的信息和教師的等級評價寫在了畫面上，影響效果。
改進方法：
1、建立美術(shù)作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。
2、將學生的信息和教師的評價寫在畫后固定位置。
身為小學美術(shù)教師，我對美術(shù)作業(yè)的一點感想如下：
一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權(quán)，這點也是學生喜歡上美術(shù)課的.重要原因之一。
二、美術(shù)與其它學科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。
三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優(yōu)秀繪畫作業(yè)作為學生參賽作品，在校園里布置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。
總之，對“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術(shù)教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 3
依據(jù)學校工作計劃，我們于3月28日進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數(shù)學生作業(yè)書寫得規(guī)范、認真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進步。
3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的.要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學生書寫作業(yè)日期，無教師批閱日期；有的教師批語書寫不規(guī)范，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閱。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
6、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
7、低年級作業(yè)用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況盡量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。
8、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
9、學生作業(yè)本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 4
學生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
20XX年2月29日，學校對全校1—5年級教學班的語文、數(shù)學等學科的書面作業(yè)進行了專項檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
部分學科作業(yè)基本符合《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級語文科的作業(yè)比較好。
一、學生作業(yè)注重了兩個習慣的培養(yǎng)
1.學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。
2.學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，沒有卷角現(xiàn)象。
二、教師對待學生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學生作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業(yè)上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據(jù)學科訓練的重難點設計作業(yè)，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現(xiàn)了“減負”把握好。
2.批改作業(yè)仔細認真，有效度
教師對于學生的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。
存在的問題及改進措施
一、學生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個“培養(yǎng)”
1.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣
檢查中我們看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：
①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的.同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。
②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習冊上。
③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。
④學生作業(yè)不齊，學生缺乏按時上交作業(yè)的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進學生養(yǎng)成愛惜本子的習慣。
3.培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn)：
①學生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。
②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。
因此我們教師在教學中要特別關(guān)注學生的錯題，根據(jù)錯題及時調(diào)整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。
二.教師對待學生作業(yè)提高針對性、實效性
1.布置作業(yè)提高針對性
自主開發(fā)設計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學生進行作業(yè)訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據(jù)教材實際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要
空缺。要把握三點：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進生。
2.作業(yè)評改提高實效性
教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關(guān)注班上的學困生和后進生。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。
老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學校的要求，體現(xiàn)了面向全體學生，對學生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：
1．關(guān)注學生作業(yè)的質(zhì)量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。
2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習冊。
3．課堂作業(yè)要及時跟上教學的進度，按時完成練習。
4．批閱學生作業(yè)時關(guān)注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
5．嚴格按照《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》進行布置與批改.
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 5
一、優(yōu)點
1、學生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學生的作業(yè)，能找出學生出現(xiàn)的錯誤并讓學生及時訂正，有的老師還在學生出錯的`旁邊加個括號讓學生訂正，可見老師非常用心。作業(yè)較好的學校班級是:XXX
二、不足之處
1、個別學科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學生寫字隨意性較大，個別學生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學生出錯未批出或沒有要求補錯。
三、改進措施
1、個別學校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、寫字教學應該是低年級段的重點，寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位，每課課前都有重點要指導的字，教師要按書寫要求認真指導；數(shù)學要讓學生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。
3、加強學生自覺糾錯的習慣，老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 6
依據(jù)學校工作計劃，依照領導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業(yè)的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
6、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的`改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 7
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導，上課，進行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業(yè)次數(shù)也能跟上進度，作業(yè)有不同題型設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得認真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細致、及時。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。
4．教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語來評價和激勵學生。
5、每個教師都能按要求每周設計兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每周的教學進度。
7、教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8、教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;
2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。
3、個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設計。
4、少數(shù)教案空洞，缺乏實用性。
5.個別學生的作業(yè)訂正效果差。
（一）備課方面：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的.備課能體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫完整。
（二）作業(yè)情況1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；
（2）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
（3）望數(shù)學老師更加注重學生作業(yè)本上即時鼓勵性評語的運用。
2、存在問題：
（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（4）個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設計。
（三）針對備課、批改、建議如下：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認真反思總結(jié)，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
（四）針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：
1、鼓勵所有教師評價應能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。
2、對差生作業(yè)嚴格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。
3、在寫教學計劃時，應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自己，爭取在教學中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質(zhì)量，出色完成教學任務。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 8
根據(jù)教導處的安排，本學期在4月17日對各位數(shù)學老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度，做到一課一作。
3、有的班級學生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的`不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 9
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的`進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關(guān)注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 10
我校在上學期期末按照教育科下發(fā)的“學校寒假作業(yè)安排”給學生布置了豐富多彩的寒假作業(yè)，有制作一個小制作、給老師的一封信、寫家鄉(xiāng)的變化、社會綜合實踐活動等。這些作業(yè)學生都能認真完成，教師也能夠逐一進行檢查，并及時反饋給學生，對學生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下：
一、 學生完成認真，教師檢查細致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富，學生非常感興趣，都能夠主動認真地完成，如軟筆書法，絕大多數(shù)學生能夠做到每天都認真書寫一副字，并寫好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料，仔細搜集材料，認真動手制作，有不會的地方也會主動尋求家長的幫助，拉近了與父母之間的關(guān)系，同時做一件好事也讓全家動起來了，該作業(yè)的布置不僅讓學生懂得感恩，也把家長帶動起來了，讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學生完成的作業(yè)教師在開學初就收集上來，并做了認真的堅持，挑選出了優(yōu)秀的小制作和書法作品上交給學校進行展示，教師還認真檢查了寒假作業(yè)本，及時地進行了批改，并把批改結(jié)果反饋給學生，同時也寫了書面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點與存在的問題。
亮點：
1、絕大多數(shù)學生作業(yè)比較認真。作業(yè)中的作文都能認真完成.
2、部分班級多數(shù)學生作業(yè)字跡清楚美觀，相應作業(yè)的準確率高。
3、數(shù)個班級認為學生在假期里過得很愉快，經(jīng)歷很豐富，反映到日記、作文中，內(nèi)容豐富寫得很生動。
4、有些班級布置有分層作業(yè)，尤其是部分數(shù)學作業(yè)。學有余力的做一些舉一反三類的相關(guān)題目，對于口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。
存在問題：
1、多數(shù)老師提到，寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草，做作業(yè)的態(tài)度不夠認真。
2、很多學生持著完成任務的態(tài)度來完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量不高，有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個班級把沒有作業(yè)完成比較好的選出來上交給教導處進行全校展示，給其他同學以示范的作用，激發(fā)學生作業(yè)完成的.積極性。同時還組織校領導和各辦公室組長統(tǒng)一對書法作品和小制作進行評比。并把評比結(jié)果運用紅榜的形式張貼出來，通過這些手段讓學生更加重視假期作業(yè)，喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對待。寒假對小學生來說本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據(jù)學生的強弱優(yōu)劣不同情況區(qū)別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕松、學生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業(yè)就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業(yè)時，給學生的作業(yè)提出一些要求，有些作業(yè)比如老師另加的個性作業(yè)要學生分時間段完成，并把分段的作業(yè)量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。
3、班級內(nèi)開展寒假作業(yè)評獎。放假前跟學生布置任務，說明情況。可從作業(yè)的整潔、準確等方面讓學生之間互評，選出優(yōu)秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)能力，同時還能讓家長參與其中，從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果，以后我校將從多方面考慮問題，多留學生喜歡的作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐活動能力。讓學生過一個愉快又有意義的假期。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 11
為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。學校對各年級各學科的作業(yè)進行了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點
1. 學生作業(yè)書寫認真，格式規(guī)范。大部分學生能夠做到字跡工整、頁面整潔，書寫規(guī)范，給人以賞心悅目的感覺。
2. 教師批改認真及時。老師們都能做到全批全改，批改符號規(guī)范，有等級評價，有激勵性語言，對學生的錯誤之處能做出適當?shù)呐ⅲ寣W生明白錯誤的原因。
3. 作業(yè)布置適量、適度。各學科教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，合理布置作業(yè)，作業(yè)量適中，既不加重學生的'負擔，又能達到鞏固知識的目的。
4. 注重培養(yǎng)學生的良好習慣。很多老師在批改作業(yè)時，注重對學生書寫習慣、答題規(guī)范等方面的培養(yǎng)，如要求學生書寫工整、答題完整、用直尺畫線等。
二、存在問題
1. 個別學生書寫不夠認真，字體潦草，頁面不整潔。
2. 部分學生作業(yè)有錯未改，或者改正不及時。
3. 少數(shù)教師批改作業(yè)不夠細致，存在漏批、錯批的現(xiàn)象。
4. 個別班級的作業(yè)布置缺乏層次性，不能滿足不同層次學生的需求。
三、改進措施
1. 加強對學生的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教師要在平時的教學中，注重對學生書寫的要求，讓學生認識到書寫的重要性，提高學生的書寫水平。
2. 督促學生及時改正作業(yè)中的錯誤。教師要及時檢查學生的作業(yè)改正情況，對未改正的學生要進行個別輔導，讓學生養(yǎng)成認真對待作業(yè)的好習慣。
3. 提高教師批改作業(yè)的質(zhì)量。教師要認真批改每一本作業(yè)，做到不漏批、不錯批，對學生的錯誤要做出準確的批注，讓學生明白錯誤的原因。
4. 優(yōu)化作業(yè)布置，注重層次性。教師要根據(jù)學生的實際情況，合理布置作業(yè)，作業(yè)要有一定的層次性，滿足不同層次學生的需求，讓每個學生都能在作業(yè)中得到提高。
總之，通過這次作業(yè)檢查，我們既看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了問題。在今后的教學工作中，我們要不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，注重對學生良好習慣的培養(yǎng)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 12
近期，學校對小學各年級的作業(yè)進行了全面檢查。本次檢查旨在了解學生的學習情況和教師的教學效果，以便進一步提高教學質(zhì)量。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查內(nèi)容
本次檢查主要包括語文、數(shù)學、英語等學科的作業(yè)。檢查內(nèi)容包括作業(yè)的布置、完成情況、批改情況等方面。
二、檢查結(jié)果
1. 作業(yè)布置方面
大部分教師能夠根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了知識點的鞏固、拓展和應用，具有一定的針對性和層次性。
作業(yè)量適中，既不會給學生造成過重的負擔，又能達到鞏固知識的目的。
2. 作業(yè)完成情況
大部分學生能夠認真完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范。
部分學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，這需要教師加強教育和管理。
3. 作業(yè)批改情況
教師批改作業(yè)認真負責，能夠及時批改學生的作業(yè)，并給出詳細的評語和建議。
批改符號規(guī)范，能夠準確地指出學生的錯誤，并要求學生及時改正。
三、存在的問題
1. 個別教師作業(yè)布置缺乏針對性和層次性，不能滿足不同學生的需求。
2. 部分學生書寫不認真，作業(yè)格式不規(guī)范，需要教師加強指導。
3. 少數(shù)教師批改作業(yè)不夠及時，評語簡單，缺乏激勵性。
四、改進措施
1. 加強教師培訓，提高教師的教學水平和業(yè)務能力。教師要認真學習教學大綱，深入研究教材，根據(jù)學生的實際情況，合理布置作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量和針對性。
2. 加強對學生的書寫指導和作業(yè)規(guī)范教育。教師要在平時的教學中，注重對學生書寫的要求，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時，要加強對學生作業(yè)規(guī)范的教育，讓學生明確作業(yè)的`要求和格式。
3. 加強作業(yè)批改的及時性和有效性。教師要及時批改學生的作業(yè)，給出詳細的評語和建議，讓學生明白自己的優(yōu)點和不足，以便及時改正。同時，評語要具有激勵性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
總之，通過本次作業(yè)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，也提出了一些改進措施。在今后的教學工作中，我們要不斷加強教學管理，提高教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 13
為了進一步了解教學動態(tài)，及時把握教學信息，提高教學質(zhì)量，學校對小學各年級的作業(yè)進行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查情況概述
本次檢查涵蓋了語文、數(shù)學、英語等主要學科的作業(yè)。檢查內(nèi)容包括作業(yè)的布置、學生的完成情況以及教師的批改情況等方面。從整體上看，各學科教師都能認真對待作業(yè)布置與批改工作，大部分學生也能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。
二、作業(yè)布置的優(yōu)點
1. 注重多樣性
教師們在作業(yè)布置上注重形式的多樣性，既有書面作業(yè)，也有口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。這樣的作業(yè)形式豐富了學生的學習體驗，有助于提高學生的`學習興趣和綜合能力。
2. 體現(xiàn)層次性
不少教師能夠根據(jù)學生的學習水平和能力差異，布置不同層次的作業(yè)，滿足了不同層次學生的學習需求。這樣的作業(yè)布置方式有助于因材施教，讓每個學生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。
3. 緊扣教學內(nèi)容
作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞教學重點和難點，有助于學生鞏固所學知識，提高學習效果。同時，一些教師還能將作業(yè)與生活實際相結(jié)合，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強了學生的實踐能力。
三、學生作業(yè)完成情況
1. 大部分學生能夠認真完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范。這表明學生們對學習的態(tài)度比較端正，也反映了教師在平時的教學中對學生的學習習慣培養(yǎng)比較重視。
2. 部分學生在完成作業(yè)的過程中，能夠積極思考，提出自己的見解和問題。這說明學生們具有一定的自主學習能力和創(chuàng)新思維，教師在教學中能夠激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
四、教師批改情況
1. 教師批改認真細致，能夠及時指出學生作業(yè)中的錯誤，并給出正確的答案和批改意見。這有助于學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時進行改正，提高學習效果。
2. 批改符號規(guī)范統(tǒng)一，評語具有針對性和激勵性。教師們在批改作業(yè)時，能夠根據(jù)學生的實際情況，給出恰當?shù)脑u語，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
五、存在的問題及改進建議
1. 存在問題
個別教師作業(yè)布置量較大，導致學生完成作業(yè)的時間過長，影響了學生的休息和其他活動。
部分學生在作業(yè)中存在抄襲現(xiàn)象，這反映出學生的學習態(tài)度不端正，也說明教師在作業(yè)管理方面還需要加強。
少數(shù)教師的批改不夠及時，影響了學生對知識的及時掌握和反饋。
2. 改進建議
教師在布置作業(yè)時，要充分考慮學生的實際情況，合理控制作業(yè)量，確保學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，保證學生的休息和其他活動時間。
加強對學生的思想教育，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。同時，教師在批改作業(yè)時，要認真檢查，及時發(fā)現(xiàn)抄襲行為，并進行嚴肅處理。
教師要及時批改作業(yè)，讓學生能夠及時了解自己的學習情況，以便及時進行調(diào)整和改進。同時，學校也可以建立作業(yè)批改的檢查機制，督促教師及時批改作業(yè)。
總之，本次作業(yè)檢查為我們了解教學情況提供了重要依據(jù)。我們要充分認識到作業(yè)在教學中的重要作用，不斷改進作業(yè)布置與批改工作，提高教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 14
依據(jù)學校工作計劃，我們上周進行了比較全面的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1．通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。好多學科的作業(yè)本保持整潔，彰顯了嚴肅認真的工作態(tài)度。特別是語數(shù)學科的作業(yè)做到了精批細改。其他作業(yè)如思品科學等都做了12次，有批語，有批改，做到了與教學同步。
2、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
3.學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，低年級的教師善于運用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。且作業(yè)本數(shù)足，整潔度高，批改細致。中高年級的作業(yè)格式美觀、規(guī)范，內(nèi)容設計上能突出重難點。
各位數(shù)學教師對補充習題的使用規(guī)范，能做到批改一次打一次日期。比如說，一、二年級的補充習題使用鉛筆書寫，教師基本上采用的是面批，所以他們的作業(yè)看上去美觀舒心，質(zhì)量較高。書寫次數(shù)也達到了學校規(guī)定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達到了31次。像中年級的數(shù)學批改次數(shù)更多一些，像許主任、夏肖軍老師達到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的'作業(yè)批改尤其細致，提出表揚。五年級的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達到了37次，宋玉老師也達35次。因為高年級數(shù)學作業(yè)難度大，學生容易出錯，所以在他們的作業(yè)中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強的耐心和責任心。
全體語文學科教師均注意了習字冊中學生生字的書寫指導，對漂亮的、進步的字能用不同符號標出。由于各位教師指導仔細，部分學生寫字已基本入體。低年級的語文作業(yè)：周楠、李翠玲、劉愛梅、朱莉等各位老師補充習題14次，田字格14次，二年級的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語文補充習題16次，方格作業(yè)3次，田字格14次，且每種作業(yè)都能及時批改，訂正及時，2作業(yè)看出了面批的痕跡。中年級的語文作業(yè)三年級的夏小云老師補充習題12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補充習題11次，習字冊11次，大作文3次，小作文,3次；童愛華校長補充習題12次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次；四年級的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補充習題各11次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次.作業(yè)次數(shù)符合要求，且批改及時細致，做到了與所教進度同步。高年級的語文：像薛霞輝老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補充習題各13次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.各項作業(yè)次數(shù)足，批改符號規(guī)范，對于錯誤能夠及時訂正，質(zhì)量較高。中高年級的作文的批改，能正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，特別是對大作文的批改語言親切，拉近了師生之間的距離，批語富有鼓勵性，針對性。表現(xiàn)突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發(fā)現(xiàn)，各語文教師
還注意到對作文尖子生的培養(yǎng)，對他們的批改甚至寫到了4、5行，極大地提高了寫作興致。英語學科方面，各位教師對英語作業(yè)的設計新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級批改符號，還使用了激勵性的英語批語，促進了不同層次的學生共同進步。值得一提的是思品、科學作業(yè)。各位思品、科學老師在作業(yè)的設計上花費了一番功夫，內(nèi)容新穎，重點突出，批語恰當，應該說在思品、科學這一塊的作業(yè)質(zhì)量比去年有了一定的提升，比如說沙秀云的思品作業(yè)已達到三次，在這里提出表揚。美術(shù)作業(yè)也基本做到了全批全改，次數(shù)符合大綱要求。
二、不足與努力方向：
1.少數(shù)班級的作業(yè)出現(xiàn)了次數(shù)不足和批改滯后的現(xiàn)象，像英語作業(yè)，少數(shù)班級的思品和美術(shù)作業(yè)等。
2.全校缺少的是校本教程中的寫字作業(yè)。
希望各位教師對作業(yè)中的亮點發(fā)揚光大，對不理想的地方加以整改，使我們?nèi)５淖鳂I(yè)水平達到一個更新、更高的臺階。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 15
學生作業(yè)的批改是教師教學中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學。因此，作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強教學“六認真”管理，對教師批改學生作業(yè)作如下規(guī)定：
總要求：
1、按照教學常規(guī)中各學科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業(yè)及練習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時，一般應在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。
4、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
5、評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的`批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業(yè)的成功、進步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學生。
6．批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。所有的作業(yè)還應在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來。
7．學生作業(yè)本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數(shù)字，便于區(qū)分。教育學生愛護本子，不亂涂亂畫，不卷角。
8．要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。
具體要求：語文作業(yè)
1、生字書寫：
（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數(shù)字。
2、作文
（1）批改符號：教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。
（2）教師批改作文時，要尊重學生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。
（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。
（4）批語要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對隨筆、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。
數(shù)學作業(yè)書寫及批改規(guī)范
1、批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進行二次批改。
2、“√”號，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。
英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范
1、教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。
2、教師批改等第分A、B、C三個等級，根據(jù)學生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當進行表揚和鼓勵。
小學作業(yè)檢查情況總結(jié) 16
為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)教導處的安排，我對全校數(shù)學作業(yè)批改情況進行了全面檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
（一）、作業(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學合理的設計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
（二）、作業(yè)格式方面：
1、這幾個班的學生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
（三）、作業(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時、認真、細致，并且能結(jié)合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的'激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。
3、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設計的作業(yè)類型單一，機械重復。
4、數(shù)學書寫要加強規(guī)范。
5、個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6、有的班級作業(yè)評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學、合理的設計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
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