小老鼠打電話(huà)優(yōu)秀教案
小老鼠打電話(huà)優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂(lè)句。
3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱“動(dòng)物猜謎歌”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……
二、觀(guān)察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt：對(duì)了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
幼：打電話(huà)。
師：今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。他在電話(huà)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話(huà)的對(duì)話(huà)部分。
（出示圖譜1），教師說(shuō)說(shuō)。師：小老鼠是怎么說(shuō)的呀？（看圖譜說(shuō)說(shuō)）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測(cè)）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話(huà)的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼練習(xí)對(duì)話(huà)一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）猜對(duì)了嗎？聽(tīng)……老師夸張地說(shuō)“吱兒、喵、嘭”。
師：誰(shuí)來(lái)了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽(tīng)到了哪3個(gè)聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來(lái)說(shuō)說(shuō)這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會(huì)是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì)打給小貓的呀？
幼：打錯(cuò)電話(huà)了。
師：是的，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話(huà)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè)念歌詞）
師：你聽(tīng)到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候是很有節(jié)奏的，我們一起來(lái)試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(zhǎng)音。
師：那我們把這四張圖的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（先不聽(tīng)音樂(lè)，再配上音樂(lè)念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把小老鼠打電話(huà)的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話(huà)》（出示歌名）
你們能自己聽(tīng)著音樂(lè)看著圖譜把它唱出來(lái)嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來(lái)就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。
師：再來(lái)唱一遍，注意剛才的問(wèn)題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請(qǐng)你們看好我的手勢(shì)。看誰(shuí)反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開(kāi)始！
6、不看圖譜唱。
師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表?yè)P(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
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