小學(xué)四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》的教案

時間：2024-06-08 12:48:13

蘇教版小學(xué)四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》的教案

蘇教版小學(xué)四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》的教案

蘇教版小學(xué)四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》的教案

　　目的要求

　　1.讓學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。

　　2.讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略把與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3.使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　重點難點

　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。

　　能根據(jù)簡單的折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1.出示圖片，問：你知道這兩個同學(xué)在干什么嗎？

　　師：氣象小組的同學(xué)將他們一天內(nèi)的觀測到的氣溫情況記錄成表，你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息嗎？

　　師：為了更便于分析，后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖。（出示例題折線統(tǒng)計圖）

　　師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計圖。）

　　二、認識折線統(tǒng)計圖特征：

　　1．你能從這張圖上了解到什么呢？

　　（先自己想一想，再同桌交流，指名交流）

　　（學(xué)生可能答：

　　從7時到19時，每隔2小時記錄一次氣溫；

　　在13時氣溫最高是24℃，在19時的氣溫最低是10℃。

　　從7時到13時這一段時間內(nèi)氣溫在上升，在13時到19時這段時間內(nèi)氣溫在下降。）

　　學(xué)生表達自己的想法，互相補充。

　　2.師：我們以前學(xué)過用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，為什么這些數(shù)據(jù)不用條形統(tǒng)計圖二用折線統(tǒng)計圖來表示？（出示用條形統(tǒng)計圖）

　　（學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化請況。學(xué)生點不到位時，教師加以引導(dǎo)：你覺得這張圖更能反映什么情況？）

　　3.教師小結(jié)：看來剛才統(tǒng)計表中告訴我們的一些信息在統(tǒng)計圖中都能反映出來，并且我們還可以從圖上很明顯的了解到一天中的氣溫變化情況。

　　4.你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？

　　學(xué)生回憶生活經(jīng)驗，交流，教師根據(jù)學(xué)生回答出示一些相關(guān)圖片，加深印象。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、體溫情況圖、股票分析圖等。）

　　教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖優(yōu)勢。

　　三、制作折線統(tǒng)計圖。

　　完成“試一試”

　　1. 出示“試一試”中的統(tǒng)計表。請學(xué)生簡單介紹從表中知道的情況。

　　2.制作統(tǒng)計圖。

　　你認為在制圖時應(yīng)做哪些工作？有什么注意點？

　　（學(xué)生小組討論后交流）

　　在交流中，教師順應(yīng)學(xué)生回答，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分名稱：

　　（1）橫軸：一般用于標(biāo)明日期的前后；

　　（2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，反映單位長度表示的數(shù)據(jù)大小，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些；

　　（3）制表日期和單位。

　　學(xué)生獨立完成練習(xí)。

　　教師指名演示，同學(xué)互相評價并改正。

　　3.統(tǒng)計分析：從這張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息？

　　（學(xué)生相互交流，也可以提問請同學(xué)回答。）

　　師：你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機的情況呢？（可能逐漸穩(wěn)定、也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大。）

　　師：比較統(tǒng)計圖、表，你有什么想法？（折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計算機擁有量的一種變化請況。）

　　四、綜合運用。

　　1．想想做做第1題。

　　師：同學(xué)們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況？誰能說說？這里也有一個小朋友在跳繩前后得心跳統(tǒng)計情況，我們一起來看看她的情況，出示圖。

　　從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？

　　你能預(yù)測之后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？（趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在80—90左右。）

　　2．想想做做第1題。

　　師：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析，比如？（讓學(xué)生嘗試說說。）

　　出示小明的身高情況，及空白統(tǒng)計圖。

　　請學(xué)生觀察統(tǒng)計圖說說橫軸與縱軸的情況，并說說這份統(tǒng)計圖與前幾幅有什么不同點（縱軸的數(shù)據(jù)0—110間有一段折線，并且格子圖上用虛線表示）你知道為什么要這樣嗎？（同桌間討論后再交流，這些數(shù)據(jù)中的最低數(shù)據(jù)高于110厘米，如果將單位長度定于5厘米并且將0—110厘米全部畫出的話講比較浪費紙張，而且也不美觀。

　　學(xué)生獨立制作并且展示交流，師生共同評價后更正。

　　同桌間統(tǒng)計分析，交流自己從圖上了解到的信息，或者互相提問回答，教師指名學(xué)生交流自己的分析情況。

　　3.出示兩張某商場襯衫、毛衣銷售情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說那張是表示襯衫的銷售情況，哪張表示毛衣的銷售情況，并說說如果你是商場經(jīng)理，準(zhǔn)備怎樣組織進貨。

　　五、課堂總結(jié)。

　　1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？用折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)有什么特點或優(yōu)勢？

　　2. 布置作業(yè)：

　　（1）補充習(xí)題

　　（2）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計圖，并預(yù)測自己今后幾年的體重情況。

　　人吃多少天？大約合多少年？

　　算完后，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）

　　小結(jié)：這節(jié)課我們通過數(shù)一數(shù)，排一排，稱一稱等方法認識了1億有多大，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓σ粌|的認識嗎？

　　你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識呢？