夫子手記讀后感
認真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的夫子手記讀后感，希望對大家有所幫助。
《夫子手記》一書由周和平所著，這是一本散文集，包括各方面的內容，不同的散文告訴我們不一樣的道理，讓我們從中受益，是一本值得一讀的書，不知道大家有沒有讀過這本書？下面給大家帶來的是夫子手記讀后感4000字。
今天因臺風才有空坐下來，看我所看，想我所想，思我所思。早飯后，虔誠地捧起周和平老師贈于我的散文集《夫子手記》，重頭到尾再次翻閱，久違的書香撲面而來，沁人心脾。說來慚愧，整個暑假，我都在東跑西走，走親訪友，忙的不亦樂乎。周老師贈書于我，我多么渴望快速瀏覽一遍，然后，再寫幾句心得感受，方才對得起敬愛的周老師贈書于我。可我多次開了個頭，又不得不放下。因為周老師散文集，內容太豐厚豐富了，我一時半會不知從何寫起，唯恐自己不才，胡言亂語會褻瀆一顆高貴的靈魂一般，不敢冒然動筆。我更擔心自己拙劣膚淺的文字，不足以表達我內心對周老師的敬仰和感激之情。所以，一直到我離開長竹園也沒有心得寫出。今天已是8月23日了，算算日子，周老師贈書與我已個把月了，內心深處深感不安，總感覺心愿未了，感覺自己欠周老師一個大大的人情，真是萬分對不起周老師的厚愛了。
回想，暑假鄭州之行的7月24號中午，這個特殊的日子讓我終身難忘。那天中午，由發小張道芳夫婦做東，盛情邀請到周和平老師陳老師，聞曉一小家作陪招待我們，我們倍感榮幸！24號上午，我們先去我三爸家看望三爸三嬸。赴約前，我自作主張熱情邀請三爸一同前往，三爸爽快答應，道芳夫婦也高興得很。我們到酒店時，周老師夫婦倆已先于我們在酒店等候多時啦。百聞不如一見。當我見到溫文爾雅的周和平老師和溫柔善良的陳老師夫婦倆時，感覺他們特隨和、特親切。周老師雖說是60開外的年紀，但滿頭黑發，不見銀絲。周老師面容嬌好，白干白凈，圓圓的娃娃臉也不見皺紋。尤其是周老師操著一口童音，說話非常好聽甜美。記得我爺爺在世時經常講，一個男性到老還有著一口童音，這個人一定主貴。爺爺的話在周老師身上得到驗證啦。人人都說歲月不饒人，可歲月拿周老師也沒辦法。
聽周老師說，那年他退休時，慶幸繁重的教學生涯結束了，該輕松快樂的安享退休生活了。誰知道，天有不測，陳老師居然生病了。陳老師雖說貴體有恙，但陳老師的貌美和氣質，依舊讓人感覺得到她年輕時候的不同反響，陳老師絕不是一般的女子。陳老師樂觀面對病痛，積極配合醫生治療，又加上周老師悉心照料，精神情感多方面給予慰藉，陳老師的病情不僅得到控制，而且精神狀況也很好。可見周老師對陳老師自始至終都一往情深，不離不棄。親人的關懷，周老師的付出，大病后的陳老師才會有今天我們看到的模樣。
那天午餐，盡管我是第一次見到鼎鼎大名的商城名師，后又由商城老家調到鄭外，最終百煉成鋼，一舉成為省級著名的骨干教師的周老師，我并沒有覺得周老師高高在上，讓人敬而遠之。相反，我倒感覺周老師非常的平易近人，和藹可親，真真切切的感覺周老師就是一位可遇而不可求的人生導師，給我指點迷津來的。我又持仗周老師是我小姑同學，叫我三爸表叔。呵呵，我沒有啥拘束的，特別放松。席間，我天真冒昧的跟周老師交流，說：“我經常在朋友圈發一些自己拍的小景小點，還順帶記些流水賬。我寫的東西，俊芳從來都不關注的，他幾乎沒有贊美過，肯定過。我是不是很遭人煩啊，被人笑話？周老師，您怎么看啊？”周老師一口肯定，說：“你這種狀況，很好，很難得，要繼續保持！你這個年紀還能保持一顆童心，好奇心，還能處處發現美，實在很難得。”周老師還特別跟俊芳強調：“一個男同志，如果碰到妻子更年期那幾年，是很難過很要命的事情。俊芳，張治目前還能保持這么好的一個樂觀向上的心態，用自己的眼睛發現美，用手機捕捉美，還能記下自己所思所想，真的不容易，你要懂得珍惜啊！真的！”周老師一席話，不知道俊芳聽進去沒有，反正我聽的很激動，很受鼓舞。當時，我像喝醉酒似的，開玩笑的跟三爸、周老師、道芳說：這么多年，我已被生活磨練成關漢卿筆下的“蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆”的一粒響當當銅豌豆了，誰也打擊不了我啦！哈哈，事后想想，真有些大言不慚。總之，這么多年感覺自己遇到事，眼淚汪汪的，氣的跟腌鴨蛋樣的情況少之又少啦。我覺醒了，感覺人生很短暫，生氣是一天，快樂也是一天，何不快快樂樂過好每一天呢。氣，找著我，我也不生氣啦。
吃飯期間，包括周老師都謙虛的愿意當學生聆聽三爸講話。我們都認真聽學識淵博，修養極高的三爸講解好多好多東西，什么茶葉的雅名、幾個朋友起名字有啥講究、喝酒時如何用詞、社會風云變化，事先有哪些征兆等等。聽三爸一席話勝讀十年書，的確如此。跟高人在一起，隨時長知識，能學到很多東西。可惜，俺離得太遠，聆聽太少，非常非常遺憾。
飯后，周老師熱情贈送兩本散文集《夫子手記》給我，還有一盒信陽毛尖。倒轉過來了，我們初次見面，能得到周老師如此厚愛，我真是心花怒放，高興不已。從接到周老師的書開始，我就暗暗對自己說，回家后，定要好好拜讀周老師大作，向周老師學習：學習周老師做人，做事，做文章等等。由鄭州回來，我就迫不及待的手捧《夫子手記》快速的瀏覽了一下。首先，我看了《寫在前面的話》，其中一句，“如果她以九分真、七分善、三分美、二分藝術、一分褻瀆浪費了你的時間和感情，我向你真誠致歉！”當我讀到這句時，一個溫文爾雅，彎腰向讀者致歉的謙謙君子，立馬躍然紙上。哇，周老師為人也太謙虛啦，文如其人。
接下來，我看了目錄，整本書為上下兩卷，上卷為《燈下漫筆》，下卷叫《杏壇散論》。上卷它又分寫幾個部分：百味人生、校園情話、漂泊書簡、有刺玫瑰、師生情深、至愛親情、等九個部分。下卷，主要是教育雜談、教育觀察、教學隨感、作文漫談、夫子素描等六個部分。因為我們是中年南下廣東的，所以，我先是打開上卷的子目《漂泊書簡》來看的，我想在周老師這里找到共鳴。古今游子都有一個共同的心結：家鄉永遠是遠離故土的游子心頭縈繞的那份牽掛。每個游子心里都有一個故鄉，即使我們身在遠方，心依舊棲息在家鄉。
“40歲的.人，尚不顧一切地往外跑，本來就是一種不安分，就是一種掙扎和逃避”，“調到新鄭我得到許多，也失去許多，最令人頭疼的是，遙遙千里，父母病有什么病痛，連床前盡孝的時間和可能也沒有”。這樣的句子完全是在描述我的心情，我完全理解，感覺一個游子的心是悲苦的，無奈的。“漂泊異鄉的情感之苦，非親自平常是咂摸不出真味來”。當我們身在異鄉，某一天偶爾聽說有親朋好友不遠千里來看我們，我們就會歡喜不已，就像小孩子盼過年一樣高興不已。離開家鄉后，不少親朋學生來看望我們，使我們在漂泊中獲得許多慰藉，是我們最最感激的事情。此時此刻我們的心情是相通的。“尤其是調到北方后，有過許多挫折和不快，心靈創傷至今還時時隱隱作痛。但若任苦的潮水泛濫而淹沒自己，只能使自己更加痛苦。”超脫或解脫的辦法，唯有孜孜不倦地工作，讓抑郁不快在工作中得到釋放、淡化。或想想那些遠遠不如自己的為了生存依舊在生活底層苦苦掙扎的人”。是啊，這種情況，你不能每天哭喪著臉，于人于己都不利，自己要會想。我改變不了環境，改變我自己，總可以吧。豁達勇敢的面對新生活和新環境，未嘗不是自我解脫的良方。接著就是看到“與兒子留學書”，書信中，周老師為兒子憑著自己的實力，一步一臺階由北大走出國門，公派留學的成長而高興。同時又為一個大二學生獨自闖天下猶豫擔心，故而諄諄教誨，千叮囑萬囑咐。一個心系心疼兒子的慈父，一個為了兒子的前程，又不得不放手，讓兒子展翅高飛的大胸襟大寫的父親，鮮活的站在你的面前。你除了敬佩還是敬佩！周老師做父親是成功的！
接下來，我就挑選了《百味人生》中的《女人，苦難煉就的圣母》一篇來讀的。原來，男性（包括周老師）呵呵，在妻子生孩之前是不理解女性的。在他們眼中，一個女孩在家時有父母呵護疼愛，結婚后有丈夫關心陪伴。更何況，天塌了有男的頂著，女子一輩子就是男子身旁的一棵木棉而已。但是，當周老師第一次看到心愛的妻子忍著撕心裂肺般、死命的攥著自己的手嗷嗷嚎叫的生兒子時，完全理解了妻子的不易，理解了女性的不易。我想就是這一次唯一的親身經歷，這一幕永遠的刻在了周老師心中。我想從那一刻起，周老師就發誓這輩子都要對妻子陳老師好。后來事實如此，陳老師是世界上最幸福的人啦。接下來我看了《至愛親情》一組文章，讀了之后，你就會深深的感覺到，周老師對父母那是百般孝心牽掛，對妻子是百般欣賞呵護，對兒子是百般愛護有加，一起快樂成長。尤其是，兒子的婚禮上，一向受人尊敬的文質彬彬的周老師“頂著個大花臉在酒桌間穿梭”，不難想象，那是怎樣的一番情況，哈哈哈，親戚朋友不笑的個前仰后合才怪呢。周老師在文中寫到：“在這個特定的氛圍里，我品嘗到的是娶兒媳的獨有的快樂和幸福”。難怪，農村人有句話說的特形象，特有意思：兒子娶媳婦，老子最高興！哈哈，這是我杜撰的。
我們都知道做班主任的最怕學生早戀，為了防止禁止學生早戀，也是煞費苦心，絞盡腦汁。好，我們來看看周老師文中的一篇《早戀》吧。原來校長眼中的班風正，學習熱情高的重點班，坐在后排角落怎么有天仙似的一對兒，像是討論問題，又像是竊竊私語，親親熱熱的。剛接任的班主任，感覺自己有一雙明察秋毫的慧眼，一絲竊喜。先是找班長暗地里了解情況。感覺有了十足的把柄，接著早自習，班主任開始發威了，盡量用平和而又不失威嚴的語氣講：“同學們，中學生正直青春期，男女同學從即日起，不準交往過密，不準單獨交往，不準-----”教室里靜的出奇，你看看我，我看看你。突然，52雙眼睛莫名其妙的齊刷刷的投向后排那一對男女同桌，女孩子一下子明白了，呼啦站起，發瘋般沖出教室------班長也終于明白了班主任找他談話的原來是為了這個動機，走向講臺輕輕告訴班主任：他們是孿生兄妹，校長的外甥------小說，戛然而止。周老師的這篇小說，文筆構思，我喜歡，我欣賞！歐亨利似的小說結尾，周老師運用得惟妙惟肖，天衣無縫，鄰人稱奇！
接著我挑選著看了《有刺玫瑰》中的《是誰在否定魯迅》一文。原來是新的高中語文教材，居然刪除了魯迅小說的《藥》和雜文《為了忘卻的紀念》。是啊，魯迅是誰？我們小時候可都是背著”橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛“這樣錚錚鐵骨詩句長大的。我們更知道魯迅的骨頭是最硬的！他可是偉大領袖毛主席定論的：“革命家、思想家、文學家”啊。不能因為，他的文章晦澀難懂，與現實離得太遠，就大膽刪掉了吧。怪不得，周老師生氣、發怒、反問。“魯迅不僅只是一個文化符號，更是一種精神象征，一種有血氣、有骨氣、有正氣的精神象征！在精神貧血，物欲橫流的現代社會，我們所缺乏的正是這種精神！”讀到這里，我真切的感覺到，周老師就是一個魯迅似的沖在最前面、最勇敢，最正直的戰士。國難當頭，民不聊生的那個時代需要魯迅，現在依然需要魯迅精神。當今好男兒更要好好讀讀魯迅文章。結論，魯迅文章不能刪！！
下面我就挑選下卷中的《夫子素描》兩篇來看的。一學生寫的《文人周爺》，僅僅看個題目，我就恍惚覺著，一個古代戴著老花鏡、穿著長衫、手里拿著一把戒尺的私塾老先生，在你面前踱來踱去，還時不時的從老花鏡上頭看你兩眼。呵呵呵，其實，讀了全文，才知道，學生眼中的周老師不是私塾老先生的形象，而是一個文采飛揚、可敬可愛、可歌可贊的文人老師。另一個學生寫的《小Z正傳》一文，小作者眼里的周老師是個性情中人，平時都是和風細雨，有柔情的一面，但兇起來時，也挺嚇人的。這個兇的方面咱贊不提。只講作文課上，輔導學生對親情描寫時，講到動情之處，周老師情不自禁的深情朗誦起自己寫的文章《媽媽的情懷》。周老師的現身說法，讓學生體會到了親情的文章應該如何如何寫才能打動人，感染人。這個小作者，也許很調皮吧，文中還專門寫到了周老師講課時的普通話，有點不標準，其中h與f不分，總把“黃”念成“房”。哈哈哈，原來我們的周老師也是這么可愛，確實是我們長竹園人中的普通一員。其實h與f不分，這是我們長竹園人的特點，若果分清了h與f，那他就不是土生土長的地地道道的長竹園人，除非他講普通話時特別注意了。至于周老師《夫子手記》中的其它篇幅，譬如：感悟自然、觀察思考、教育雜談、教育隨感、作文漫談等等，我還沒來得及細細品讀，也由于篇幅限制，今天就算告一個段落。以上文字是這兩天來草草而寫，算是對周老師的一個回謝吧。
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