初中數學的評課稿
點評
本節(jié)課較好地體現了新課標的理念，把課堂還給學生，在創(chuàng)設問題情景、學生活動、意義建構、數學應用等環(huán)節(jié)有創(chuàng)意。
1、《義務教育數學課程標準》中指出，“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”，有理數加法是小學算術加法運算的拓展,所以本節(jié)課教師充分調動學生已有認知，在對教材精心整合的前提下，設置感知環(huán)節(jié)，以問題為紐帶，讓學生先列有理數加法算式并猜測答案來感知有理數加法算理,通過有效合理的問題情景的營造，啟發(fā)學生積極主動地參與到學習活動中去。
2、理解環(huán)節(jié)，教師通過引導學生舉實例驗證答案來理解有理數加法算理, 這樣做不但突出主題,而且把抽象的數學算式放到豐富多彩的.實際背景中去理解,極大調動了學生的學習熱情，所舉的例子貼近學生的生活,學生容易接受.
3、歸納總結環(huán)節(jié)，通過兩組練習來幫助學生將有理數的加法進行分類并逐類總結法則，教師從學生已有的知識出發(fā)，多角度、多層次的設計問題，學生通過對一個個問題解決的過程類比得出法則，從而體會數學發(fā)現、發(fā)展過程。
總之，整個課堂起始于感知，發(fā)展于理解，進一步歸納總結，最后達到應用，四個環(huán)節(jié)步步深入，使學生在原有的認識基礎上自我挖掘，自我提升，最后達到了對新知識的全面理解和靈活應用。
【初中數學的評課稿】相關文章：
數學評課稿集錦15篇01-05
數學評課稿通用15篇01-05
數學評課稿(合集15篇)01-05
數學評課稿匯編15篇01-05
排球課評課稿01-02
自行車里的數學評課稿01-10
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15