《大樹和小草》評課稿
作為一名新的科學(xué)教師，蔣老師對教學(xué)的熱情，對教材的鉆研精神，對本次研討活動的重視是值得肯定與贊揚的。多次試教，多次修正，材料的重新準(zhǔn)備，教案的再次修改，經(jīng)歷的不僅僅是教研的過程，更體現(xiàn)的是教研的精神。蔣老師發(fā)揚了新教師全身心投入的優(yōu)點，激情加努力，必能在一番辛勞中體驗到成功的喜悅。
《大樹和小草》是三上《植物》單元的第三課，是學(xué)生在有目的的、運用多種方法觀察大樹的基礎(chǔ)上對小草的進一步深入觀察，并在“大樹與小草”的對比交流中以維恩圖的方式進行梳理與記錄，在學(xué)生經(jīng)歷觀察比較“大樹與小草異同”的活動中，形成“草質(zhì)莖、木質(zhì)莖、草本植物、木本植物”等新的科學(xué)概念。
通過前后兩次執(zhí)教的對比分析，后者的優(yōu)化處理有了明顯的效果：
1.觀察活動是貫穿本單元的核心活動。如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的觀察、記錄與梳理是本單元的重點，也是本課的.重點。因此在以“狗尾草”為代表的小草的觀察活動前的觀察與記錄的方法引導(dǎo)是很有必要的，是保證學(xué)生活動有效性的基礎(chǔ)。蔣老師以多媒體ppt播放的方式從大樹的觀察引入到小草的觀察，比較自然，語言引導(dǎo)也很清晰明了，對記錄的方法也提出了簡圖或文字記錄的提示，對學(xué)生認真觀察狗尾草有一定的幫助。
2.科學(xué)概念是在學(xué)生探究活動中形成的。只有在學(xué)生認真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生對小草的特點才有充分的認識，也只有在大樹與小草的對比中，才能發(fā)現(xiàn)它們的異同。而以維恩圖的形式則能更清晰的表述它們的不同點和相同點，進而形成草本植物與木本植物的科學(xué)概念。蔣老師在學(xué)生的匯報交流中有意識地整理了大樹與小草的異同，并在不同的位置進行板書，為維恩圖的自然出現(xiàn)作了巧妙的鋪設(shè)，并在學(xué)生對維恩圖的好處的回答與ppt的板演中很好地理解了維恩圖的作用。
3.生命教育是生命世界內(nèi)容教學(xué)的靈魂。從本單元第一課學(xué)生觀察一棵生機勃勃的大樹開始，對植物的關(guān)心與愛護，對生命的喜悅便根植在孩子心中，并伴隨在孩子的所有學(xué)習(xí)活動中。因此，教師要細心呵護學(xué)生的這種生命情感，防止出現(xiàn)反面教育的現(xiàn)象與場景。蔣老師從前一節(jié)課中的摘一株“大樹”到后一節(jié)課的ppt出示一棵完整的大樹與小草，是一次理念上的改變，也是對生命教育重要性的新的認識與理解。
在取得以上教學(xué)效果的同時，蔣老師在典型材料的選擇上、以材料調(diào)控學(xué)生的策略上、語言表述的精煉上、探究活動的層次與結(jié)構(gòu)上還可以有更多的思考與提高的空間。愿我們共同研討，共同進步！
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