一年級(jí)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》評(píng)課稿
這是一篇非常有童趣的課文，兒歌簡(jiǎn)潔明快，富有童趣。顧老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，采用多樣教學(xué)手段，借助色彩鮮明的直觀(guān)畫(huà)面，用心激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，同時(shí)注重知識(shí)的遷移，提高表達(dá)能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一環(huán)扣著一環(huán)，一層深入一層，小朋友學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，課堂各環(huán)節(jié)參與面很廣，注意力集中，取得了不錯(cuò)的效果。
一、增加識(shí)字趣味，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
這一課一共有四個(gè)字寶寶，在教學(xué)中顧老師準(zhǔn)確把握了四個(gè)字在音、形、義方面的特點(diǎn)，教學(xué)中做到各有側(cè)重，不但教給方法，而且注重了生字教學(xué)的趣味性。比如一個(gè)“魚(yú)”，顧老師出示一條色彩艷麗的鯉魚(yú)，讓小朋友比較，在老師的啟發(fā)下小朋友說(shuō)出了，魚(yú)字上半部分像魚(yú)的頭，中間部分像魚(yú)的身體，下半部分像魚(yú)尾巴，從而牢牢記住這個(gè)魚(yú)。隨后老師讓學(xué)生學(xué)法遷移，出示羊頭，用同樣的方法學(xué)習(xí) “羊”，幫助學(xué)生掌握象形字的構(gòu)詞特點(diǎn)。“條”字運(yùn)用書(shū)空的方法注重的'是筆畫(huà)順序及量詞的使用搭配，而“果”字則引導(dǎo)小朋友編兒歌，開(kāi)花找朋友，豐富的教學(xué)形式使課堂活而不亂，學(xué)生全情投入，興趣盎然。
二、緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力。
難能可貴的是，顧老師的教學(xué)并不照本喧科，墨守成規(guī)，而是把課文當(dāng)成一個(gè)例子，充分運(yùn)用課例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。比如學(xué)完了“魚(yú)”字，她便帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)水族館，看看里面的魚(yú)兒，小朋友在認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)、帶魚(yú)、黑魚(yú)和金槍魚(yú)的同時(shí)一遍遍復(fù)習(xí)了“魚(yú)”字。在學(xué)習(xí)了量詞條以后，老師出示了一個(gè)小娃娃，讓小朋友分別填出一件、一條、一雙、一頂、一條、一幅等量詞，在語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生開(kāi)闊了視野，對(duì)量詞的掌握更加牢固。這些設(shè)計(jì)，都散發(fā)著濃濃的生活的氣息，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，所以學(xué)生很感興趣，只是針對(duì)一年級(jí)實(shí)際，這些設(shè)計(jì)再降低點(diǎn)難度，由老師帶讀，可能更適切些。
除了細(xì)讀文本，精心設(shè)計(jì)以外，老師的教態(tài)十分親切，能傾聽(tīng)學(xué)生，及時(shí)指正學(xué)生的不足，課堂語(yǔ)言干凈利落不羅嗦，課堂氣氛活躍有序。但課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，由于，前面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)難度，略微拔高，導(dǎo)致后面的時(shí)間比較急促，仿寫(xiě)練習(xí)無(wú)法進(jìn)行是非常可惜的，因?yàn)檫@是指導(dǎo)孩子看圖說(shuō)話(huà)的好資源，也是積累語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、表達(dá)了，更是對(duì)本文學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和延續(xù)。回眸品位顧老師上的幾節(jié)課，無(wú)論是教態(tài)、板書(shū)，還是方法設(shè)計(jì)，課堂掌控都有很大的進(jìn)步， 這和她自身的良好素質(zhì)、踏實(shí)認(rèn)真、不斷進(jìn)取的態(tài)度是分不開(kāi)的，上完課她都能馬上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，愿她保持這股勤于鉆研，及時(shí)反思的勁頭，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更上一層樓。