科學(xué)活動(dòng)教案（通用21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。
2、通過(guò)分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
活動(dòng)難點(diǎn)：
在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫(xiě)紙，紙杯，錫紙，打火機(jī)，燃燒照片，CD。
(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報(bào)紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。
活動(dòng)流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：謎語(yǔ)——四四方方，又白又薄，又能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。(紙)
一談紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類(lèi)及用途。
師：今天老師帶來(lái)了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二玩紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過(guò)游戲操作，認(rèn)識(shí)紙的特性
1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)游戲一：天空中少了誰(shuí)
師：藍(lán)天，白云，可是我總覺(jué)的天空中少了誰(shuí)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)!
幼：少飛機(jī)，少星星，少……
師：那我就請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機(jī)呢?
(2)游戲二：給老爺爺貼胡子
師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見(jiàn)了?
師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三：花手絹
師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請(qǐng)你來(lái)幫我想想辦法吧!
師：這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進(jìn)行游戲，并思考問(wèn)題
幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時(shí)，都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作，三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開(kāi)始折起來(lái)，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法，一時(shí)，大家恍然大悟，一起快樂(lè)的撕起紙來(lái)。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無(wú)意中說(shuō)出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來(lái)了。
3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么辦法來(lái)做小飛機(jī)的?
師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個(gè)秘密：紙能折!
{翻開(kāi)表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}
師：那你又是用什么方法來(lái)幫助老爺爺?shù)哪?
師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：紙能撕!
{翻開(kāi)表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}
師：再請(qǐng)你來(lái)講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫(huà)手絹的呢?
師：啊，我們又知道了紙的第三個(gè)秘密：紙能吸水!
{翻開(kāi)表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}
師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?
幼兒你一言我一語(yǔ)的猜測(cè)著。
{教師演示：點(diǎn)燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}
師：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書(shū)，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密，紙能(幼兒)燃燒。
{翻開(kāi)表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三特殊的紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。
師：剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密，我又有一個(gè)問(wèn)題了，所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師：你們看，這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?
師：紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
師：那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)
師：今天老師還帶來(lái)了這種紙，你們見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)
師：燃起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來(lái)，使食物的味道更鮮美。
師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫(xiě)紙)可是我不知道它有什么秘密，請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來(lái)告訴我，它有什么秘密，好嗎?
四結(jié)束，延伸活動(dòng)
師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明
我們中國(guó)人是很聰明的。
{出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師：我們的生活離不開(kāi)紙，那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng)，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示一張紙）提問(wèn)：這是什么？你能讓它站起來(lái)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn)：你是怎么做的？
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師：加大難度，用兩長(zhǎng)紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來(lái)。沒(méi)成功，小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。
教師：老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來(lái)（打叉），你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來(lái)了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來(lái)檢驗(yàn)一下？（積木）請(qǐng)你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問(wèn)：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿，猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）
3、撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）
1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類(lèi)，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？
3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
（一）自然智能
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
（二）整合其他智能
身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶(hù)外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵(lì)寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
（三）活動(dòng)形式：談話、戶(hù)外實(shí)踐。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
略
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。
4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口。看看袋里有什么？請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結(jié)：我們的周?chē)錆M(mǎn)著空氣。空氣是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。
（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？
2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓�有誰(shuí)也需要空氣？
小結(jié)：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類(lèi)會(huì)有什么危害？
小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類(lèi)相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？
4、經(jīng)驗(yàn)分享：
幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解，面粉、油不會(huì)在水里溶解的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號(hào)筆 油 去油漬的方法制作成PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索：果珍和水
1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)
2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞，請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3、師小結(jié)：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)
二、幼兒探索：面粉和水
1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)
3、師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒(méi)有了，可是等我過(guò)了一會(huì)去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問(wèn)號(hào))要不我們等一下去觀察一下好嗎?
三、幼兒探索：油和水
1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上
3、師小結(jié)：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)
4、剛才我們知道糖能溶解在水中，而現(xiàn)在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的了，有什么辦法可以把油漬去掉。
5、除了小朋友想的，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看PPT)
四、活動(dòng)延伸
剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉到底是沉下去了，還是溶解在水里了呢?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種感官感知樹(shù)干的粗細(xì)，并進(jìn)行記錄。
2、了解環(huán)境與大樹(shù)生長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)猜測(cè)大樹(shù)年齡的方法感興趣。
3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。
2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹(shù)都編上序號(hào)，方便幼兒指認(rèn)、測(cè)量和記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。
二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)，并將大樹(shù)按樹(shù)干粗細(xì)進(jìn)行排序。
第一層次體驗(yàn)：目測(cè)樹(shù)干的粗細(xì)。
看一看，哪棵樹(shù)的樹(shù)干最粗？哪棵樹(shù)的樹(shù)干最細(xì)？
第二層次體驗(yàn)：自己想辦法嘗試測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)。
你們用的是什么方法？哪棵樹(shù)最粗，哪棵樹(shù)最細(xì)？
第三層次體驗(yàn)：用皮尺測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)。
哪棵樹(shù)最粗（最細(xì)）？量出來(lái)是多少厘米？
為什么這兩組量出來(lái)的數(shù)字不一樣？你們剛才是怎么量的？（請(qǐng)幼兒示范測(cè)量的過(guò)程）
體驗(yàn)：測(cè)量位置不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。大樹(shù)的樹(shù)干下面粗一些，上面細(xì)一些。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。
你們覺(jué)得這些樹(shù)里面，哪棵樹(shù)是年齡最大的？哪棵數(shù)的年齡最小？為什么？
四、教師例證幼兒的片面觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與大樹(shù)生長(zhǎng)的關(guān)系及鑒別大樹(shù)年齡的方法。
小唐長(zhǎng)得又高又壯，BABY長(zhǎng)得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比BABY大呢？
怎樣才可以知道大樹(shù)的年齡呢？
為什么同樣年齡的樹(shù)，有的長(zhǎng)得高大，有的長(zhǎng)得矮小？
除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹(shù)的年齡？
五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹(shù)的樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)高，猜一猜大樹(shù)的年齡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所得到的信息
2、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道關(guān)心周?chē)挛铮靡?jié)約水資源
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜說(shuō)的是什么。
“左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，消息真靈通”
2、原來(lái)是耳朵，耳朵可以用來(lái)干什么呢？
3、耳朵可以用來(lái)聽(tīng)各種各樣的聲音，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里放出的是什么聲音？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。
4、老師這有一個(gè)水盆，請(qǐng)你們來(lái)洗洗手，洗手的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
5、洗手的時(shí)候我們可以聽(tīng)到美妙的水聲，那還有什么時(shí)候可以聽(tīng)到水聲呢？
6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了裝滿(mǎn)水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，請(qǐng)每四個(gè)小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕鯓幽苁古枥锏乃l(fā)出聲音來(lái)？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音
8、請(qǐng)小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么聲音？（水燒開(kāi)沸騰的聲音）你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝。
9、水真有趣，會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽(tīng)到過(guò)水聲的？是怎樣的？
10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦？
11、水涼了，我們一起來(lái)喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽(tīng)一聽(tīng)喝水的時(shí)候，水又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)背景：
“縮”是物體由大變小、由長(zhǎng)變短，由舒展到收縮的過(guò)程，人們通過(guò)“縮”的方法有了很多新的發(fā)明，給生活帶來(lái)了很多的便利。《指南》對(duì)幼兒科學(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感謝認(rèn)識(shí)”，因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；
2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；
3、用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過(guò)縮小物品能給生活帶來(lái)便利。
4、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新，進(jìn)一步加深對(duì)“縮”的認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)生活中一些可以縮小的物品。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類(lèi)型）；若干規(guī)格相同的空奶盒，兩個(gè)一樣大小的透明收納盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩“過(guò)城門(mén)”游戲，激發(fā)興趣，引出主題
教師：來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“過(guò)城門(mén)”的游戲，希望大家能順利通過(guò)喲！
通過(guò)城門(mén)的逐漸縮小，讓幼兒體會(huì)蜷縮身體才能通過(guò)。
二、每人準(zhǔn)備兩個(gè)用途一樣的物品，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)可以縮的物品
1、通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。
教師：請(qǐng)小朋友看一看、比一比，同樣名稱(chēng)的物品有沒(méi)有不一樣的地方？
幼兒通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的）。
小結(jié)：物品由長(zhǎng)變短、由大變小就叫作“縮”。
2、按能“縮”和不能“縮”對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
教師：請(qǐng)小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。
三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進(jìn)行記錄總結(jié)
1、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會(huì)兒告訴大家。
2、幼兒表述“縮”的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應(yīng)的示意圖、
3、每組物品按照縮地方法分類(lèi)放到大籃子里。
四、節(jié)省空間大比拼，進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用。
將幼兒分兩組比賽，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。
教師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！
小結(jié)：“縮”能夠節(jié)省空間，讓我們?cè)谟邢薜目臻g放更多的東西！
四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用
教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)可以“縮”的東西給我們的生活帶來(lái)方便？
引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進(jìn)行交流分享。
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較，體會(huì)到通過(guò)“縮”的方式發(fā)明的很多物品，給人們生活帶來(lái)了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）
五、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對(duì)“縮”的認(rèn)知。
教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小），抱成一團(tuán)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境表演，引出工具
（1)師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：
哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦？可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈儯亢茫衔覀兊男』疖?chē)出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難：
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了。）
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
（1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的.困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?/p>
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心！（看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答。）
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
教學(xué)延伸
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
2、能準(zhǔn)確用語(yǔ)言的表達(dá)自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得節(jié)約用水的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國(guó)缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?
3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。
二、幼兒觀看課件(我國(guó)缺水現(xiàn)象)
1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(zhǎng)了、人類(lèi)不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命......
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟?lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子
洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板......
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對(duì)課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會(huì)水的重要。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。
在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們?cè)诮鉀Q日常問(wèn)題需要?jiǎng)邮秩プ觯瑥亩私饬怂闹匾裕⒅亓擞變鹤陨砬楦畜w驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)災(zāi)害性天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導(dǎo)入課題：
“今天的天氣預(yù)報(bào)是怎么說(shuō)的？”
“平時(shí)天氣會(huì)有哪些變化？”
小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：
（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
（3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?/p>
3、介紹天氣預(yù)報(bào)的：
（1）對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)：
“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓又捞鞖馇闆r呢？”
“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
（2）看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
（3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測(cè)天氣的工具。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇14
【設(shè)計(jì)意圖】
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
（1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
（2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）開(kāi)始部分
通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！
（二）基本部分
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟兀覀円瞾?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓樱磕敲魈炷兀课覀冊(cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）
3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
5、向幼兒提出問(wèn)題：
（1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）
（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo)）
（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
（1） 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”
7、聽(tīng)一聽(tīng)
“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工。”
③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
（三）結(jié)束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵(lì)）
（四）延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（五）活動(dòng)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2、感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蔬菜畫(huà)—我的媽媽
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；
5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；
教學(xué)過(guò)程
一、蔬菜寶寶好
1、教師：今天來(lái)了許多蔬菜寶寶，看看是誰(shuí)來(lái)了？
（1）出示卷心菜
這是誰(shuí)呀？
引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
（2）出示土豆
這是誰(shuí)呀？
引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
（3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！
二、蔬菜寶寶放這里
1、教師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放
教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)
1、教師：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。
（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
（4）看看蔬菜娃娃還缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
四、觀察蔬菜畫(huà)—我的媽媽
科學(xué)活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。
2.仔細(xì)觀察，能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。
3.親手操作，體驗(yàn)在白板上游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：孩子們，顧老師帶來(lái)一位新朋友嘟嘟，打個(gè)招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認(rèn)識(shí)你們真高興）（功能：拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂(lè)鏈接嘟嘟打招呼的聲音）
師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺(jué)得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）
師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動(dòng)一動(dòng)）
（功能：無(wú)限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳印）
二、多感官體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來(lái)。
1.視覺(jué)規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。
師：嘟嘟來(lái)到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁(yè)顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏）
師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。
師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁(yè)、無(wú)限克隆第二次有規(guī)律的腳印）
陪著嘟嘟走一走（幼兒離開(kāi)位置，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來(lái)到了哪里？
2.聽(tīng)覺(jué)規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）
師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺(jué)，正在玩游戲呢。
嘟嘟，一起來(lái)玩!我們跳，你來(lái)唱，給我們伴奏吧！（功能：音樂(lè)鏈接）
師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，嘟嘟唱了什么？（聽(tīng)節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂(lè)器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來(lái)了架子鼓，誰(shuí)來(lái)敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請(qǐng)小朋友按規(guī)律彈白板上的樂(lè)器）（功能：蘋(píng)果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）
3.動(dòng)作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥(niǎo)表演舞蹈）
師：小鼴鼠唱累了想睡覺(jué)，嘟嘟和鼴鼠再見(jiàn)后繼續(xù)走，來(lái)到了大樹(shù)下。咦，這是誰(shuí)的腳印？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥(niǎo)的腳印）
原來(lái)小麻雀怕冷在運(yùn)動(dòng)呢，嘟嘟和它們也跳起來(lái)，跳了哪幾個(gè)動(dòng)作？（3個(gè)）（功能：透明背景、單元格）
師：（嘟嘟口吻）3個(gè)動(dòng)作太簡(jiǎn)單，要是把動(dòng)作連起來(lái)編個(gè)舞肯定很有趣哦。小朋友，我們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰧?dǎo)演，編小鳥(niǎo)舞嗎？
選哪些動(dòng)作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無(wú)限克隆喜歡的小鳥(niǎo)圖片、拖動(dòng)并組合）
老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥(niǎo)舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。
師：跳著跳著，小鳥(niǎo)們累了想睡覺(jué)。嘟嘟呢？哦，也覺(jué)得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來(lái)了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。
師：嘟嘟這次為什么會(huì)睡著了呢？
小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。
師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng)！什么夢(mèng)呢，一起來(lái)看看？原來(lái)在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來(lái)玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂(lè)播放）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇17
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
（二）整合其他智能
1．語(yǔ)言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動(dòng)
（一）引起動(dòng)機(jī):：
1、教師利用幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述一段故事：小動(dòng)物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫(huà)面自由發(fā)揮劇情。
2、提問(wèn)幼兒：
（1）今天的天氣是如何？
（2）有沒(méi)有太陽(yáng)公公。
（3）有沒(méi)有下雨。
（4）有沒(méi)有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
（二）課堂活動(dòng)一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽(yáng)的圖片。
2、提問(wèn)幼兒：有沒(méi)有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見(jiàn)做匯總，再一一跟幼兒說(shuō)明晴天的狀況。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
（二）此活動(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
觀察能力
表達(dá)能力
認(rèn)識(shí)能力
科學(xué)活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2.嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1.播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
2.播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn)：樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情？樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹(shù)的葉子，一到秋天我也會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)乙蚕肴ビH親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3.幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇19
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)成功，(教師操作)
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)成功呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的?
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象
1、設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么?
(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過(guò)程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以提問(wèn)“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，孩子們說(shuō)出的猜測(cè)有些出乎了我的意料，可見(jiàn)孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過(guò)程中允許孩子有不一樣的意見(jiàn)教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過(guò)后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過(guò)于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過(guò)程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》在活動(dòng)中我以開(kāi)放式問(wèn)題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問(wèn)“你們覺(jué)得哪些誰(shuí)能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問(wèn)“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過(guò)這一些列的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過(guò)程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來(lái)時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，即在解決問(wèn)題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇20
一、活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)：紙站起來(lái)了
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。
2.通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3.主動(dòng)參與討論，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
4.對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號(hào)筆四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，今天我把他的照片帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一下，好嗎?
出示劉謙的圖片，這是誰(shuí)呀?(劉謙)你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎?(變魔術(shù))請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個(gè)出色的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來(lái)變一變魔術(shù)，好嗎?(好)那我們就一起開(kāi)始吧。
二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一張白紙，"今天我們就來(lái)變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說(shuō)出白紙的一個(gè)特點(diǎn)--軟，立不起來(lái)，好象沒(méi)力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來(lái)嗎?(站不起來(lái)的)那現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，來(lái)試一試，變一變，讓紙站起來(lái)，好嗎?"
1.幼兒第一次嘗試。
2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。
提問(wèn)：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒進(jìn)行解釋和示范)。
②為什么這個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢?
③我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓紙站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事?
④有不一樣的方法嗎?
⑤他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?
3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)。
4.嘗試后交流
①你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)?
②為什么?
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。
1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些紙來(lái)變變變，搭房子，看看誰(shuí)是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。
2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
(1)教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來(lái))(2)你向小朋友來(lái)介紹一下自己的搭房子的辦法。
(3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的?誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?
四、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來(lái)變變變，搭更高的樓房好不好?
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法。活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽(yáng)和雪花的大標(biāo)簽各一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受冷和暖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將冷暖分類(lèi)，貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 感知體驗(yàn)：
提出活動(dòng)要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會(huì)寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請(qǐng)你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽。”
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽(yáng)、雪花的標(biāo)簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。
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