初一英語(yǔ)教案

時(shí)間：2025-02-15 10:15:43 曉鳳教案我要投稿

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初一英語(yǔ)教案范文（精選14篇）

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初一英語(yǔ)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初一英語(yǔ)教案范文（精選14篇）

　　初一英語(yǔ)教案 1

　　一、教材分析

　　本模塊題材為童話(huà)故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、感悟語(yǔ)言功能、又能欣賞到美麗的童話(huà)故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音

　　詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

　　語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

　　功能：按時(shí)間順序描述事情。

　　話(huà)題：以“童話(huà)故事”(fairytales)為話(huà)題。

　　2.能力目標(biāo)：

　　聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。

　　說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。

　　讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

　　寫(xiě)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話(huà)故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)

　　1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。

　　認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀(guān)察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。

　　調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的'錯(cuò)誤進(jìn)行修改

　　交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話(huà)故事。

　　資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話(huà)故事”

　　自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話(huà)故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

　　合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。

　　2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話(huà)與外國(guó)童話(huà)的異同、通過(guò)外國(guó)童話(huà)了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

　　難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。

　　五、模塊任務(wù)(ModuleTask)

　　能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。

　　六、教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我們把本模塊劃分為3課時(shí)：

　　Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

　　Period2:Reading and Vocabulary

　　Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask

　　初一英語(yǔ)教案 2

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流

　　2．通過(guò)看圖對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的動(dòng)作。

　　●教學(xué)用具

　　錄音機(jī)、投影儀、圖片等。

　　●教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問(wèn)Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學(xué)生三人一組做類(lèi)似的`練習(xí)。

　　Step 2 Presentation

　　教師通過(guò)具體的動(dòng)作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問(wèn)同學(xué)Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　＊打開(kāi)書(shū)23頁(yè)第一部分，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊找正確的圖片。

　　＊第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)

　　Step 4 Consolidation

　　句型轉(zhuǎn)換：

　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫(huà)線(xiàn)部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

　　We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

　　2. They are playing football at school. (畫(huà)線(xiàn)部分改為否定句)

　　They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

　　3. Im doing my homework now. (畫(huà)線(xiàn)部分改為一般疑問(wèn)句并作否定回答)

　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　4. Speak in English. (畫(huà)線(xiàn)部分改為否定句)

　　______ ______in English now. These old men don’t understand English.

　　5. The twins are singing in the room. (對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn))

　　______are the twins ______in the room?

　　Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You arent talking.

　　He/She isn’t writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

　　初一英語(yǔ)教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下單詞： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,

　　message, take a message, could, back, problem

　　能掌握以下句型：

　　① —Hows the weather in Beijing?

　　—Its sunny.

　　② —Can I take a message for him?

　　—Yes. Could you just tell him to call me back?

　　—Sure, no problem.

　　2) 能用所學(xué)的知識(shí)描述天氣情況。

　　3)描述正在發(fā)生的.動(dòng)作。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　教育學(xué)生善于觀(guān)察天氣，善于調(diào)整自己的情緒;了解世界各地的天氣情況，增加世界觀(guān)念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) The vocabulary and useful expressions.

　　2) —How’s the weather?

　　—Its raining/ windy.

　　3) —What are you doing?

　　—Im playing basketball.

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)對(duì)天氣進(jìn)行問(wèn)答，并且會(huì)問(wèn)答其他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ. Warming-up and Lead in

　　1. Greet the Ss and check the homework.

　　2. Watch a video program about the weather.

　　Ⅱ. Presentation

　　1. (Show some pictures of the weather)

　　Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.

　　Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.

　　2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.

　　3. Check the answers.

　　Ⅲ. Game (Hows the weather?)

　　1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "Hows the weather?"

　　2. Ss guess and answer the question.

　　Ⅳ. Listening

　　1. Now lets look at the city names in the box in 1b. Please read after me.

　　Ss read the cities after the teacher.

　　2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.

　　3. Check the answers.

　　Ⅴ. Pair work

　　1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather

　　with your friends in another city on the phone.

　　2. Make a model with a student like this:

　　T: Hi! Hows the weather in Beijing?

　　S1: Its sunny.

　　3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.

　　Ⅵ. Listening

　　1. Work on 2a.

　　Lets see what Joes families are doing. Point to the 4 pictures.

　　2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid

　　to the correct use of the Present Progressive Tense.

　　3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].

　　4. Play the tape for Ss to check the answers.

　　5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.

　　6. Brainstorming

　　Play the tape for another time. Then do a memory test.

　　Ask Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?

　　Whatre Scott and Lucy doing?

　　Is Jeff watching TV? etc.

　　7. Let Ss match the names with the activities in 2b.

　　Play the recording for the Ss to check the answers.

　　Ⅶ. Pair work

　　1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.

　　2. Ask a student the questions as a model:

　　T: Whats Uncle Joe doing?

　　S1: Hes playing basketball.

　　3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.

　　Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:

　　① Whats Steve doing?

　　② Whats Ricks brother doing?

　　Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.

　　2. Let Ss role-play the conversation in pairs.

　　IX. Language points.

　　X. Exercises

　　Homework:

　　一、總結(jié)有關(guān)天氣的詞匯。

　　二、編寫(xiě)三個(gè)有關(guān)天氣問(wèn)答的對(duì)話(huà)。

　　初一英語(yǔ)教案 4

　　【課題】

　　Unit1 My name’s Gina.

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

　　2、識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話(huà)中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：

　　熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　一、自主預(yù)習(xí)

　　【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

　　任務(wù)一：寫(xiě)出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。

　　名字xx遇見(jiàn)xx問(wèn)題，難題xx 回答，答案 xx

　　第一的x 最后的xx

　　任務(wù)二：寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

　　1、my

　　2、clock

　　3、nice

　　4、what

　　5、 your

　　6、hello

　　7、I

　　8、you

　　9、his

　　10、her

　　11、name

　　12、are

　　13、is

　　【預(yù)習(xí)診斷】：

　　1、選擇題：

　　(1)Kate has lost(丟失) _________key、 _________asked _________for help、

　　A、her ,he, I B、 his, he ,me C、 his, she, I D、 her, she, me

　　(2)_________plus(加) seven is thirteen？

　　A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine

　　(3)_________is her name？

　　A、 who B、 what C where D、 How

　　2、寫(xiě)出下列英語(yǔ)形式。

　　(1):電話(huà)號(hào)碼？_________

　　(2):早晨好_________

　　(3):下午好_________

　　3、寫(xiě)出下列詞的英語(yǔ)意思：

　　1)、早晨_________

　　2)、下午_________

　　3)、晚上_________

　　4)、謝謝_________

　　5)、名字_________

　　6)、好的_________or_________

　　【預(yù)習(xí)反思】：

　　你還有什么問(wèn)題嗎？(Do you have any problems？)

　　二、課中實(shí)施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精講點(diǎn)撥：

　　What’s your name？你叫什么名字？

　　句中的`your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name？(翻譯) _________

　　Step3 Pairwork

　　1: Student A: What’s your name？

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork2:

　　Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary :

　　1)向別人作自我介紹是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)將下列單詞分類(lèi) I , he, my, his, her, she, it, its

　　人稱(chēng)代詞: _________

　　物主代詞:_________

　　三、作業(yè)：

　　滿(mǎn)分：10分得分率：xx

　　(一)、單項(xiàng)選擇;

　　1、 What’s xxxxxx name？

　　A、 he B、 I C、 her D、 you

　　2、_________she Lucy？

　　A、 Am B、 Is C、 are D、 be

　　3、 _________is Li Lei、_________English is good

　　A、 He’s ; His B、 His; He C、 He; His D、You; Your

　　4、下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xx

　　A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg

　　5、 ——What’ your name？——xx

　　A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you

　　(二)、補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

　　1、

　　A：How do you do？

　　B：_________

　　2、 A: _________？

　　B：Fine, thank you、

　　3、

　　A: Good evening, Frank!

　　B:_________, Eric!

　　4、

　　A: _________, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5、

　　A: _________？

　　B: His name is Tom、

　　初一英語(yǔ)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“There is/ There are”介紹事物

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用there be句型說(shuō)句子

　　二、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生先觀(guān)察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。

　　2、接著讓學(xué)生跟讀

　　3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

　　4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。

　　5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話(huà)中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的.位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。

　　四、應(yīng)用

　　現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

　　播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)

　　六、課后作業(yè)

　　挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹。

　　初一英語(yǔ)教案 6

　　一、說(shuō)教材

　　Go for it!學(xué)生用書(shū)的每個(gè)單元有6頁(yè)，其中包括Section A、Section B和Self Check。Section A為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí);Section B使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如;Self Check使學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平，即對(duì)本單元的語(yǔ)音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識(shí)。

　　Starter Unit 2是Go for it!預(yù)備篇3個(gè)單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

　　★學(xué)習(xí)letters(Ii——Rr)10個(gè)字母;

　　★學(xué)習(xí)words(ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange)7個(gè)單詞; ★學(xué)習(xí)如何identify things確認(rèn)物體What’s this in English?及其回答。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　Go for it!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個(gè)相對(duì)集中的主題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，真正體現(xiàn)“Learn by doing.Learn through doing.”的教學(xué)原則。但是在Go for it!的教材上，每個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒(méi)有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒(méi)有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這是個(gè)機(jī)會(huì)——是靈活運(yùn)用教材的機(jī)會(huì)。對(duì)Go for it!，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)——教師必須從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，合理安排每單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　所以我想，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先因根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力，排出整個(gè)單元的總課時(shí)數(shù)，然后安排好每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。

　　Starter Unit 2教學(xué)重點(diǎn)：letters(Ii——Rr)的字母教學(xué);

　　What’s this in English? It’s a/an…句型

　　教學(xué)難點(diǎn)：a/an的正確使用

　　整個(gè)單元的內(nèi)容，我把它分配在三個(gè)課時(shí)中完成。

　　第一課時(shí)：完成Section A——1a，1b，1c。

　　課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)key等詞匯

　　★學(xué)習(xí)確認(rèn)物體(Identify things)

　　★學(xué)習(xí)a/an的初步用法

　　第二課時(shí)：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3;Section B——1a，1b，2a，2b課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)字母Ii——Rr ★學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞

　　★了解一些英語(yǔ)縮略詞的意思。

　　第三課時(shí)：完成Section A——4a，4b，4c，5;

　　Section B——3a，3b，4;Self Check 1，2，3，4。

　　課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類(lèi)

　　★鞏固本單元的字母、單詞和句型

　　★培養(yǎng)自我檢測(cè)的能力以及學(xué)習(xí)卡片的建立。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　A、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1、詞匯：Letters Ii——Rr

　　map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

　　2、句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please.

　　P- E- N, pen.B、語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。 C、情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性;

　　2、通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)策略

　　1、興趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。

　　2、開(kāi)放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會(huì)開(kāi)放性地處理教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

　　3、任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則，把聽(tīng)說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　五、學(xué)習(xí)策略

　　1、通過(guò)閃現(xiàn)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力和注意力集中程度。

　　2、通過(guò)猜物體等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

　　3、通過(guò)組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

　　六、教學(xué)過(guò)程The first period Step 1

　　Warming up

　　Good morning/afternoon/evening!

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　How are you? I’m OK.(S-T，S-S)

　　Step 2

　　A Gueing game

　　Teachers show a part of a letter and

　　ask,“What’s this?”Get the students

　　to answer the questions like this“I

　　think it’s A/B.”Then show the whole

　　of the letter to let the students check

　　whether they’re right or wrong.

　　Step 3 Presentation

　　Show the picture of a girl and her room,then present the new words and the

　　sentences：What’s this in English? It’s

　　從猜謎游戲到新知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，因注意力相對(duì)集中和興趣被有效激活，對(duì)讓學(xué)生從不完整的畫(huà)面中通過(guò)想象力，猜出其中是什么字母。既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，又豐富學(xué)生的想象力。“What’s this? It’s…”是本單元的重點(diǎn)句型。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中首先建立一定的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則/這一步,旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際中運(yùn)用Starter Unit1中學(xué)到的日常用語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。所學(xué)的東西印象深刻。

　　Step 4 Listen, look and say a.Section A—1a b.Section A—1b Step 5 Word challenge

　　Show the things as quickly as poible,活動(dòng)有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和

　　have a competition between boys and girls.

　　瞬間記憶力，同時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)境中

　　Get them to name the things they see.

　　使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)得到強(qiáng)化。 Step 6 Pair work Get the Ss to practice the conversation in the picture.Then make their own conversations.Step 7 Group work Students work in groups, draw a picture

　　Of their room and talk about the picture

　　Using “What’s this in English? It’s a/an”

　　Teacher is ready to offer his/her help to

　　those students who are in need of it.Step 8 Report Ask some demonstration groups to show

　　their pictures before the whole cla.They

　　may do like this: This is my room.What’s

　　this in English? It’s a/an

　　Homework

　　1、Read and recite the new words and

　　The conversation in this period.

　　2、Get the students to finish the pictures of

　　their rooms and write down the English

　　names of the things in their rooms.

　　學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生學(xué)有所得是教學(xué)的唯一目標(biāo)。

　　學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、積極、大膽所帶來(lái)的愉快的心情體驗(yàn)，激勵(lì)他們更努力地學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生嘗試著用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使語(yǔ)言知識(shí)在完成任務(wù)的過(guò)程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的好時(shí)機(jī)。

　　a.Greetings.

　　b.A Gueing game.

　　Teacher prepare 8 pieces of paper with the words in Section A on them.Put them in a box.Get one of the students to pick a word out of the box.

　　The other students ask:What’s this in English?

　　The student answers: It’s a/an c.Letters challenge(Unit 1).

　　Step 2 Presentation Teacher presents the new letters.

　　Step 3 Listen, number and write Section A—2a, 2b, 2c, 2d.Step 4 Letter BINGO Get Ss to draw a form of 16 squares in their exercise books and play the BINGO game.

　　Teacher may get one of the students to call out the letters.Step 5 Look and learn a.Section A-3

　　b.Teacher shows more special letters.

　　c.Ss try to think of other special letters.

　　Step 6 Gueing game: What’s the word?

　　a.Teacher thinks of a word that the Ss know.Draw a dash on the Bb for each letter.Get the Ss to suggest in turn a letter.If that letter is in the word, the

　　猜詞游戲豐富了學(xué)生的想象力，有效激活學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易地把學(xué)生卷入到字母、單詞的記憶補(bǔ)充生活中常見(jiàn)的縮略詞，引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)他們?nèi)ビ^(guān)察生活，使知識(shí)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。游戲要求學(xué)生必須全神貫注地聽(tīng)，并快速認(rèn)讀字母，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力以及敏捷的判斷力和反應(yīng)能力。教師還可以通過(guò)此游戲來(lái)檢查學(xué)生的字母發(fā)音。通過(guò)游戲來(lái)檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的'積極性容易被調(diào)動(dòng)，思維容易被激活。如果學(xué)生層次較好，教師事先準(zhǔn)備的紙上可以只畫(huà)物品的圖案，不寫(xiě)英文名稱(chēng)。

　　teacher writes it on the appropriate dash. The first student or team to gue the

　　word and shout it out is the winner.

　　b.Show the picture which matches the

　　word and ask: What’s this in English?

　　Ss answer:“It’s a/ an”

　　Teacher: Spell it, please.

　　Ss spell the word.c.Get individuals to give their own words.Step 7 Listen and practice

　　a.Section B—1a, 1b, 2a

　　b.Pair work: Section B—2b Homework a.Color and write the letters.

　　b.Find more special letters like NBA

　　and their meanings.

　　和運(yùn)用中，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。同時(shí)在活動(dòng)中自然呈現(xiàn)新知識(shí)，不知不覺(jué)把學(xué)生導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，從而真正貫徹了“做中學(xué)”原則。

　　開(kāi)放型的作業(yè)代替機(jī)械、枯燥的抄寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)使他們有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性。

　　The third period Step 1 Warming up

　　a.Greetings.b.A game

　　Letters line up

　　c.Self check—3

　　d.Get the students to call out the letters.

　　Step 2 Listen, draw and write a.Section A—5

　　b .Section B—3a, 3b

　　Step 3 Listen and repeat a.Section B—4 Find out how to pronounce

　　在這一步中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)通過(guò)游戲、聽(tīng)說(shuō)、畫(huà)線(xiàn)、排序等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面運(yùn)用學(xué)過(guò)的18個(gè)字母。在游戲中教師檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。游戲帶來(lái)的愉快的感受能讓學(xué)生積極投入到接下去的學(xué)習(xí)中。

　　the letters AEIO in the words.

　　b.Self check—4

　　Step 4 A gueing game a.Teacher shows a part of a thing, get the students to gue out the name,using: What’s this in English?

　　I think it’s a/an

　　Spell it, please.

　　音知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，活躍了課堂氣氛，漸趨疲勞的注意力得到松弛。在Self check中，可以讓學(xué)生既tick已經(jīng)掌握的單詞，并且

　　b.Section A—4a, 4b, 4c

　　circle尚未掌握的單詞，然后與c.Self check—1, 2

　　Step 5 A Game Find the friend

　　a.Find the other student who has the

　　sentence that can match his own.

　　此游戲旨在復(fù)習(xí)Starter Unit1—2中出現(xiàn)的日常用語(yǔ)。在學(xué)生積極、同伴交流，達(dá)到合作、互助的目的。

　　b.Report in pairs.

　　c.Make conversations with the sentences.

　　Homework

　　1.Vocab-builder

　　Get the students to line up thewords they know in U2.

　　2.Get the students to make up their own word gueing games.Get ready to share with the cla in the ne_t period.

　　讓學(xué)生會(huì)自我小結(jié)與評(píng)估，形成性評(píng)價(jià)豐富了終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。發(fā)散性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時(shí)，讓語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。

　　七、教學(xué)反思

　　Go for it! Starter是整個(gè)教材的預(yù)備篇，教學(xué)內(nèi)容雖不復(fù)雜，但是教師的責(zé)任卻不小。除了處理好本單元的教學(xué)重難點(diǎn)之外，教師要下功夫設(shè)計(jì)添近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開(kāi)始打心眼里喜歡英語(yǔ)。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。新教材對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了更新、更高、更全的要求。

　　例如，在Group work Draw the picture of your name and talk about it，學(xué)生有可能會(huì)問(wèn)教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵(lì)。但是，也對(duì)教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識(shí)，事先做好充分的準(zhǔn)備，就能相對(duì)從容地面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，也就是在課前準(zhǔn)備上下功夫。

　　做一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的教師，就能培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生;做一個(gè)有創(chuàng)造意識(shí)的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。同時(shí)，教師還要有整體把握教材的意識(shí)。

　　例如，我在本單元第二課時(shí)中布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：Color and write the letters。既復(fù)習(xí)了字母，又為Starter Unit 3的教學(xué)作好準(zhǔn)備。在Starter Unit 3中，教學(xué)重點(diǎn)之一是What color is it?如果到那時(shí)，教師在教學(xué)中拿出的教具來(lái)源于學(xué)生自己，既拓展了學(xué)用渠道，同時(shí)又會(huì)讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感和成就感。而擁有成就感和自豪感的學(xué)生，肯定會(huì)以更積極的態(tài)度投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。就這樣，教師一步一步把學(xué)生引入積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最后達(dá)到事半功倍的效果。

　　此外，在布置回家作業(yè)時(shí)，教師也可以各盡所能，設(shè)計(jì)學(xué)生愛(ài)做、搶著做的家庭作業(yè)，既達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，更追求在完成作業(yè)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)的目的，使家庭作業(yè)項(xiàng)目化。同時(shí)教師可以為學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都是收錄進(jìn)成長(zhǎng)袋的好作品。例如，本單元中我布置的A picture of my room、Colorful letters、Word game等都可以被收藏在成長(zhǎng)袋里。成長(zhǎng)袋記載學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，也是他們未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　做一個(gè)愛(ài)教、善教的教師，培養(yǎng)一批愛(ài)學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。

　　初一英語(yǔ)教案 7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、語(yǔ)音：

　　1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

　　2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua

　　2、語(yǔ)法：

　　1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；

　　2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有形容詞原級(jí)的小黑板，要求學(xué)生迅速寫(xiě)出其比較級(jí)、級(jí)形式。

　　2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，并用彩色粉筆寫(xiě)出讀這些音的`字母或字母組合。

　　教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

　　3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　6、布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和句子；

　　2）結(jié)合書(shū)后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習(xí)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目；

　　3）抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ)；

　　4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　形容詞比較等級(jí)（Ⅰ）形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

　　1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如：small——smaller——smallest。

　　2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

　　3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

　　4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

　　此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：

　　good——better——best；many——more——most等。

　　初一英語(yǔ)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)稱(chēng)呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　打招呼用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何正確運(yùn)用打招呼用語(yǔ)

　　教具多：

　　媒體、錄音機(jī)

　　教學(xué)課程：

　　1. Greeting.

　　2. Warming-up

　　T: Class,Please stand up. Hello, class.

　　S: Hello, Ms…

　　T: Sit down please.

　　S: Thank you.

　　3. Drills

　　(1)練習(xí)打招呼問(wèn)好。

　　(2)練習(xí)感謝他人。

　　(3)練習(xí)告別語(yǔ)Goodbye。

　　4. Practise

　　1)Work in pairs part7 and part8

　　2) Complete the sentences.

　　Daming, ______ ______, please(請(qǐng)坐)

　　_____,______ (同學(xué)們好)

　　______(你好).Jack.

　　_______,_______ (謝謝), Miss Li.

　　_______(再見(jiàn)), Lucy.

　　5. Conclude

　　6. Homework

　　Complete part5 and part 6

　　初一英語(yǔ)教案 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．詞匯（略）。

　　2．語(yǔ)音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow

　　3．句型：復(fù)習(xí)There +be的句型。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；音標(biāo)卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內(nèi)容可視自己學(xué)生的情況照抄或改動(dòng)）。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。

　　2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[+:][%:][ a(::]這三個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，用彩色粉筆寫(xiě)出讀這些音的字母或字母組合。

　　3．放錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)，反復(fù)跟讀兩至三遍（注）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，當(dāng)堂核對(duì)答案。

　　4．教師用英語(yǔ)向全班提問(wèn)：

　　T：How many students are there in your class?

　　Ss：There are…

　　T：How many boys are there?

　　Ss：There are…

　　T：How many girls are there?

　　Ss：There are…

　　教師掛出事先準(zhǔn)備好的大表，引導(dǎo)學(xué)生按課文第2部分要求進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先請(qǐng)一位英語(yǔ)程度較好的同學(xué)到前面來(lái)，在教師的.幫助下，與全班進(jìn)行以下對(duì)話(huà)：

　　S1：Who is the teacher of Class 1?

　　Ss：Miss Liu is.

　　S1：How many girls are there in Class 1?

　　Ss： There are twenty-three.

　　5．全班兩人一組，就這份表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。口頭練習(xí)后，要求學(xué)生從自己練習(xí)過(guò)的四組對(duì)話(huà)中，任選一組至兩組書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　6．要學(xué)生小結(jié)出課文第2部分所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型(There+be)的構(gòu)成及用法。

　　7．布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；

　　2）抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列重點(diǎn)詞組及句型；

　　3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　注：關(guān)于各單元最后一課語(yǔ)音部分的處理，教師可根據(jù)所教學(xué)生情況靈活掌握。如果學(xué)生情況稍好，可以把這部分當(dāng)作聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下音標(biāo)和單詞，然后核對(duì)。

　　初一英語(yǔ)教案 10

　　一、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能用所學(xué)知識(shí)閱讀文章。

　　2. 能理解文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　3. 能夠理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容。

　　4. 能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的上學(xué)路線(xiàn)。

　　二、 Language points語(yǔ)言點(diǎn)

　　1. 詞匯：1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

　　2) 形容詞 adj. afraid, true, many

　　3) 動(dòng)詞 v. cross, leave

　　4）短語(yǔ) between … and …, come true

　　2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.

　　There is no bridge.

　　You want to know how …

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全, 加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺(jué)遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的`發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）Lead-in

　　T：Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

　　Ss：Yes.

　　S1：I ride my bike to school .

　　S2： I get to school by bus.

　　….

　　T：There are so many types of transportation!

　　Do you think it is easy to get to school?

　　Ss：Yes.

　　T：But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

　　Ss：Yes.

　　T：Let’s come to 2a.

　　2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

　　（結(jié)合圖片并展示答案：It’s about how students go to school.）

　　（二）Presentation

　　Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better：river, boat, go on a rope way.

　　T： How do people usually cross a river?

　　How does the boy Liangliang go cross the river to school?

　　It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

　　Now let’s read the passage of 2b.

　　（三）Reading

　　Fast reading： How does Liangliang go to school every day?

　　Careful reading： Read the passage and answer the questions.

　　How do the students in the village go to school?

　　Why do they go to school like this?

　　Does the boy like his school? Why?

　　What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現(xiàn)答案)

　　（四）Language points

　　1. Crossing the River to School

　　cross是動(dòng)詞，“穿越，越過(guò)”，主要指“橫穿”。

　　還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號(hào)”。

　　across既可以作介詞，也可以作副詞。

　　crossing 是名詞，“渡口，交叉點(diǎn)”。

　　2. For many students,it is easy to get to school.

　　It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

　　3. There is a very big river between their school and the village.

　　between ...and... “在....和...之間”，連接兩個(gè)并列的成分。

　　between/among

　　(1) between 用于兩者之間。

　　(2) among 用于三個(gè)或三個(gè)以上的人或物的“中間”。

　　4. But he is not afraid.

　　afraid： “害怕的，畏懼的”。

　　(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

　　(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

　　(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔(dān)心或擔(dān)憂(yōu)做某事會(huì)引起某種后果。

　　(4)be afraid + that從句，恐怕....

　　(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當(dāng)于sorry.

　　5. Many of the students and villagers never leave the village.

　　leave主要用法歸納如下：

　　a. 離開(kāi); 脫離

　　The train will leave at six tomorrow morning.

　　b. 把……留在; 留下

　　Leave the child at home. 把小孩留在家里。

　　c. 遺忘; 丟下

　　I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。

　　d. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

　　Leave the door open.

　　6. leave for+地點(diǎn)，“動(dòng)身去某地”

　　He left for the station a few minutes ago.

　　7. must /have to

　　must多表示主觀(guān)需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事，多譯為“必須”，

　　have to多表示客觀(guān)存在的環(huán)境所限,即客觀(guān)要求(無(wú)奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。

　　I must clean the room because there are too dirty.

　　I have to do my homework now.

　　8. It takes sb some money/time to do sth.花費(fèi)某人多少時(shí)間/錢(qián)做某事

　　Sb pay some money for sth 某人為某物花費(fèi)多少錢(qián)

　　Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費(fèi)時(shí)間/錢(qián)

　　Sb spend some time/ money (in) doing sth

　　Sth cost sb some money 某物花費(fèi)某人多少錢(qián)

　　（五）Complete the following passage without looking at 2b.

　　Crossing the River to School

　　How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

　　One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”

　　Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

　　（六）Fill in the blanks

　　2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

　　For the students in the village ,it is_________to get to school.

　　They have to cross a very ___river between their school and the village.

　　They cannot go by boat because the river runs too___.

　　It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

　　The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

　　（七） 3a

　　Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

　　Kilometers get to takes walk boring leave

　　Hi there,

　　How are you? Thanks for your last e-mail.

　　You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8：00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8：15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

　　What about you? How do you get to school?

　　（八）3b

　　Write an e-mail to Tom and tell him how you get to school .These questions may help you.

　　1. When do you leave home?

　　2. How do you get to school?

　　3. How far is it from your home to school?

　　4. Do you like your trip to school?

　　5. How long does it take you to get to school?

　　Dear Tom,

　　How are you? Thank you for your last e-mail. I know how you get to school. Now let me tell you how I get to school. I usually leave home at half past seven. First, I walk to bus station. Then I take bus to school. My school is about ten kilometers from my home. It usually takes me about half an hour to get to school. I usually meets many friends. So my trip is interesting, too.

　　Peter

　　（九）Homework

　　Look at the chart below. Write at least five questions. Then answer the questions with the information in the following.

　　T： This class, we have read a passage about how the students in a village get to school. What do you learn from the students?

　　Ss： They’re hard-working. It’s difficult to get to school. They are not afraid because they love their school and teachers. We should learn from them to study harder.

　　T： I’m glad to hear that .Do you want to say something to them?

　　Ss： Yes. I hope we can raise money to help the villagers build a bridge. I believe more and more people will help them and their dream will come true soon.

　　T： I think so. Everything will be good if we help each other!

　　初一英語(yǔ)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2、能夠初步表達(dá)某地有某物：There is.。. in the park.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞 bridge 的正確發(fā)音；

　　2、對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is.。. in the park.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warming Up

　　1、 Oral practice

　　教師問(wèn)：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　Whats your name? My name is.。.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　2、 Review

　　（1）聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；

　　（2）教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；

　　（3）教師出示圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whats this? 學(xué)生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　二、Presentation

　　1、教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生回答，引出公園的單詞“park”；

　　2、教師繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

　　3、教師接著說(shuō)：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.

　　4、教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，What a beautiful park! 并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What can you see in the park?

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的`發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

　　6、有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué)；

　　7、 “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話(huà)題；通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)；通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

　　8、教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞；

　　9、游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品；

　　10、教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

　　三、Practice

　　1、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠；

　　2、第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞；

　　3、第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞；

　　4、第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；

　　5、第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序；

　　6、第五遍，全班跟讀歌謠；

　　7、第六遍，男女生朗讀歌謠；

　　8、第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞──說(shuō)出聽(tīng)到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽(tīng)錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　9、四人一組朗讀歌謠；

　　10、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞；

　　11、教師示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 讓學(xué)生指圖；

　　12、請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō)；

　　13、四人一組表達(dá)公園里有某物：There is 。.。 in the park.

　　14、游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。

　　15、聽(tīng)錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is 。.。 in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的，這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　四、Summary

　　教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

　　五、Homework

　　請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　初一英語(yǔ)教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 能掌握以下單詞：

　　guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

　　能掌握以下句型：

　　① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　　② —What can you do? —I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2) 能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

　　want to do sth.的用法

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng);

　　2) 掌握一些彈奏樂(lè)器的表達(dá)方式。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ. Lead in

　　1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè)器，也可帶一些演奏樂(lè)器的圖片，一邊演示樂(lè)器，一

　　邊說(shuō): I can play the guitar.…等;再指著圖片說(shuō)：He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Can you play the guitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

　　2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities

　　with the people.

　　Then Check the answers with the class together.

　　Ⅱ. Presentation

　　出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：

　　He/She can dance/swim/sing/"··But I can’t dance/swim/sing/...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　Ⅲ. Game (What can I do?)

　　T: Tell your partners what you can do. For example:

　　I can play the guitar. I can sing and dance.

　　Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening

　　1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. (播放lb部分的.錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話(huà)的順序，

　　完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。)

　　2. Check the answers:(3, 2, 1 )

　　Ⅴ. Pair work

　　1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.

　　(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢(xún)問(wèn)和表達(dá)能力。)

　　Ⅵ. Listening

　　1. Work on 2a;

　　T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

　　(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

　　Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

　　Check the answers with the class.

　　Work on 2b;

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話(huà)，再播放聽(tīng)力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

　　Check the answers with the Ss.

　　Ⅶ. Pair work

　　1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

　　老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話(huà)的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如： T: What club does Lisa want to join?

　　S1: She wants to join the chess club.

　　T: Can she play chess?

　　S1: No, she cant.

　　2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

　　3. Ask some pairs to act out their conversations.

　　Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to

　　find out the answers to these questions.

　　① What club does Bob join?

　　② What club does Jane join?

　　Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

　　① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.

　　2. Explain something that Ss cant understand.

　　3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

　　4. Ss work in pairs to act out the conversation.

　　5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.

　　Homework:

　　1. Remember the new words and expressions after class.

　　2. Recite the conversation after class.

　　3. Write English names as many as possible in the exercises book.

　　初一英語(yǔ)教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1) 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。能掌握以下句型：

　　① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.

　　② —What can you do?—I can dance.

　　③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　該部分學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　　2) 通過(guò)一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法;

　　2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來(lái)詢(xún)問(wèn)與表達(dá)自己或他人的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ. Warming- up and revision

　　1. Ask some Ss about their abilities.

　　T: Hi, S1! What can you do?

　　S1: I can sing and dance?

　　T: Can you play the guitar?

　　S1: Sorry, I cant. But I can play chess.

　　T: What club do you want to join?

　　S1: I want to join the chess club.

　　2. Role-play.

　　Let some pairs role play the conversation in 2c.

　　Ⅱ. Grammar Focus.

　　1. 閱讀指導(dǎo)：

　　2. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

　　① 你會(huì)游泳嗎?

　　______ you ______?

　　② 是的，我會(huì)。/ 不，我不會(huì)。

　　Yes, ____ _______. / No, I _______.

　　… (其余試題見(jiàn)課件部分)

　　3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。 Ⅲ. Try to Find

　　老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

　　1. 可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有________和_______ 的變化。

　　2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的能力可以歸納為以下句型：

　　Can + _______+ _________ + 其他?

　　肯定回答：_________________

　　否定回答： _________________

　　What + can + _______ + ________ ?

　　學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

　　老師找部分學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的.用法。

　　Ⅳ. Practice

　　1. Look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。

　　Teacher makes the first one as a model:

　　Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.

　　Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.

　　Check the answers with the class.

　　2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the

　　words in the box.

　　方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意;然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類(lèi)似。

　　學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。

　　最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。

　　Ⅴ. Group work

　　1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.

　　2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

　　S1: What can you do, S2?

　　S2: I can do kong fu.

　　S1: Great! What about you S3?

　　S3: I can sing very well.

　　…

　　3. Then make a list together.

　　4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.

　　In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…

　　(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來(lái)推舉最有能力的小組)

　　Ⅵ. Exercises

　　1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework

　　1. Read the sentences in Grammar Focus.

　　2. Write a report about what your family members can do

　　初一英語(yǔ)教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1)能掌握以下單詞：newspaper, use, soup, wash, watch, wash，write，play，能掌握以下句型：

　　① —What are you doing? —I am writing homework.

　　② —What is he doing? —He is using the computer.

　　③ —What is she doing? —She is reading。.

　　④ —What are they doing? —They are eating.

　　2)能掌握語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

　　3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂(lè)于助人，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的'用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

　　2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ. Warming-up and Lead in

　　1. Greet the Ss

　　Ⅱ. Presentation

　　1. Show some pictures on the big screen.

　　3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.

　　4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

　　e.g. T: What are you doing?

　　S: I am doing homework. (Help him/her to answer)

　　T: What is he /she doing?

　　Ss: He /she is doing homework.

　　Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.

　　5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.

　　6. Check the answers with the Ss.

　　Ⅲ. Game (guess)

　　Ⅳ. Listening

　　1. Work on 2a;

　　T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.

　　(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )

　　Check the answers.

　　2. Work on 2b.

　　Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.

　　The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)

　　Ⅶ. Pair work

　　1. Now, role-play the conversation with your partners.

　　2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.

　　Ⅷ. Role-play

　　1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.

　　① Are Jenny and Laura talking on the phone?

　　(Yes, they are.)

　　② Whats Laura doing now?

　　(Shes washing her clothes.)

　　③ Whats Jenny doing?

　　(Shes watching TV.)

　　④ When do they meet at Jennys home?