五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（精選3篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（精選3篇），歡迎大家分享。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，我們五年級(jí)特別推出了“讀好書、好讀書”活動(dòng)。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要意義的。
一、課外閱讀的目的
1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)開展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動(dòng)、日記教育。堅(jiān)持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色。努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級(jí)，使五（1）、（2）的讀書層次上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課外閱讀目標(biāo)
（1）開始閱讀名著或科技文章。
（2）學(xué)會(huì)寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字。
（3）每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。
（4）本學(xué)期閱讀總量不少于50萬(wàn)字。
三、閱讀內(nèi)容
本學(xué)期必背的古詩(shī)詞30篇（段）、推薦書目目錄附后。
四、閱讀活動(dòng)
（1）構(gòu)建閱讀體系
1、編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。
2、編寫導(dǎo)讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會(huì)等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
（2）拓寬閱讀層面
1、積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己的書庫(kù)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、基本情況分析
五（1）班共有學(xué)生49人。班級(jí)中的大部分學(xué)生喜愛語(yǔ)文這門學(xué)科，上課氣氛活躍，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性很強(qiáng)。很多同學(xué)都能積極思考，大膽發(fā)言，在思考表達(dá)的過(guò)程中，他們的語(yǔ)文能力有了很大的提高，像祝瑜、曹怡豪、陸倪杰、張伊婷、倪靚、陸文匯等。很多學(xué)生喜歡課外閱讀，班級(jí)讀書氛圍很濃，“小書蟲”季雯協(xié)、施敏杰、張佳歡等知識(shí)面廣，分析能力強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)得非常好。總的來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度比較認(rèn)真，尤為突出的是許婕、季雯協(xié)、張寒麗、張愛華等幾個(gè)女生。學(xué)生的作業(yè)基本上都能及時(shí)完成，知識(shí)基礎(chǔ)令人滿意。
針對(duì)班級(jí)中很大一部分同學(xué)依賴性強(qiáng)，靜不下心來(lái)獨(dú)立思考，閱讀理解題錯(cuò)誤較多的現(xiàn)狀，本學(xué)期，我將重點(diǎn)采取措施提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，班級(jí)里的許婕、顧佳豪、趙琳杰等內(nèi)向的學(xué)生不愛說(shuō)話，從不敢舉手發(fā)言，因此表達(dá)能力、朗讀水平較差，我將給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們變得大膽一些。
我班男生較多，因此課堂紀(jì)律一直是個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)和數(shù)學(xué)老師一年的配合和共同教育，如今的課堂狀況有了很大的進(jìn)步。高敏、樊鵬、王忻珞、曹鈺何等愛做小動(dòng)作的同學(xué)也能專心聽講了，而且他們還積極舉手發(fā)言。當(dāng)然，我們的課堂還有待于本學(xué)期進(jìn)一步打造，成為真正的.“高效課堂”、“智慧課堂”。
二、教學(xué)措施。
1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計(jì)每堂課，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。
3、重視課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解分析能力。
4、作業(yè)布置注意目的性和科學(xué)性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，講求實(shí)效。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。采用多種方法提高學(xué)生的閱讀興趣，如師生共讀、開展讀書交流會(huì)等。
6、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生。利用“家校通”和家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通，促使每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：
本班共62人，現(xiàn)有男生37人，女生25人。整體而言，班級(jí)學(xué)生思惟較為活躍，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好較濃厚，且有良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。具體來(lái)講，班上十個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí)。十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極。十幾個(gè)學(xué)生書寫非常整潔漂亮。在書寫習(xí)慣上較差的有幾個(gè)學(xué)生。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)步寫話能力，全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的進(jìn)步。
二、教材分析：
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。順次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近偉人。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部份。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和練習(xí)性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。應(yīng)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
（二）、教材的主要特點(diǎn)
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。
3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
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