【精選】七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想。
以國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依托，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
二、學(xué)生基本情況。
這期間我在高一教語(yǔ)文。從學(xué)生入學(xué)考試來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，口頭和書面表達(dá)能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續(xù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，努力為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1.這本教材由7個(gè)單元和30節(jié)課組成，包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)言單元組成，每個(gè)單元有四節(jié)課。第一單元筆記，第二單元寫人，第三單元寫風(fēng)景，第四單元寫小說(shuō)，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)中國(guó)古典詩(shī)歌單元，每個(gè)單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風(fēng)格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習(xí)。整個(gè)寫作安排七次，課后每個(gè)單元結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一兩次片段寫作。課外寫作需要學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。口語(yǔ)交際安排七次，散的口語(yǔ)交際活動(dòng)也在課后“思考練習(xí)”中適當(dāng)安排。
3.綜合學(xué)習(xí)安排3次，涉及學(xué)習(xí)查閱資料，考察社會(huì)上的漢字，探索現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么。
4.寫作安排了兩次，涉及到復(fù)習(xí)正楷，初步了解正楷的基本筆畫組合內(nèi)閣規(guī)則。散寫練習(xí)結(jié)合課后“思考練習(xí)”，每個(gè)單元安排一兩次。
5.單位目標(biāo)
第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，介紹作者，引起學(xué)生對(duì)課文的注意，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們掌握文章的脈絡(luò)，作者的寫作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設(shè)題目讓學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)。
第二單元：寫人的散文。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的感情，正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得如何對(duì)待自己的親人、老師，體會(huì)自己的愛；懂得處理個(gè)人、家庭、國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。
第三單元：寫風(fēng)景的散文單元。目標(biāo)是了解關(guān)于寫場(chǎng)景的文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫場(chǎng)景的方法(掌握?qǐng)鼍暗奶攸c(diǎn)，合理安排寫場(chǎng)景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是了解小說(shuō)的一般特征和相關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)
第五單元：童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：注重發(fā)展思維和想象力，通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氛圍。
第六、七單元:古詩(shī)詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國(guó)古代文化。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國(guó)的大好河山，感受古詩(shī)之美，初步了解中國(guó)古詩(shī)的輝煌成就。
四，一般教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材只是一個(gè)例子，重要的是在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義，并學(xué)會(huì)使用。
2.學(xué)習(xí)本書的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。
5.閱讀大量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施
1.注重教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)結(jié)論勝于過(guò)程，認(rèn)知?jiǎng)儆谇楦校悄芨淖儎儆谛睦眢w驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。
2.注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語(yǔ)文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
我本學(xué)期擔(dān)任七（5）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。有60%的學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，識(shí)文認(rèn)字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說(shuō)寫作能力了，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析
全書分六個(gè)單元，有30篇形式多樣，內(nèi)容豐富的文章。其間，每個(gè)單元都有相應(yīng)的寫作指導(dǎo)，從教材的編排來(lái)看，今年的教材重在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握字詞以外，更重要的是安排相關(guān)的寫作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作能力提出更高的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。
第一單元：家庭親情
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。
親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第二單元：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃淞⒗硐耄瑢?shí)現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第三單元：四季美景
這個(gè)單元，為學(xué)生展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：生命感悟
這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為學(xué)生日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第五單元：科學(xué)世界
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元：想像世界
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
1、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，
并且閱讀大量的.課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，
體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，
敢于發(fā)言。
（二）思想品德目標(biāo)
在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
（三）人文素質(zhì)目標(biāo)
能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
（四）目標(biāo)成績(jī)
通過(guò)努力我想讓七年級(jí)（5）班學(xué)生平均分達(dá)：45分，及格率達(dá)20%
優(yōu)分率⒌5%，低分率控制在45%以內(nèi)。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫，朗讀、寫作訓(xùn)練及輔導(dǎo)。
5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。
6、實(shí)行“漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)制”“優(yōu)秀詩(shī)文背誦過(guò)關(guān)制”“朗讀人人過(guò)關(guān)制”，讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，積累優(yōu)秀古詩(shī)文，提高朗讀能力。
7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
8、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
9、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學(xué)期完成2萬(wàn)字）并在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
10、在班級(jí)實(shí)行“一幫一”政策，也就是“一個(gè)好生幫一個(gè)差生”，既抓兩頭，又顧中間，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。杜絕兩極分化，嚴(yán)格控制低分現(xiàn)象。
六、教學(xué)進(jìn)度及達(dá)標(biāo)計(jì)劃
周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排達(dá)標(biāo)計(jì)劃
第一周第一單元
1、《散步》2課時(shí)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)
2、《秋天的懷念》3課時(shí)
第二周第一單元3、《羚羊木雕》2課時(shí)第一單元詞語(yǔ)聽寫
書寫指導(dǎo)
4、《散文詩(shī)兩首》2課時(shí)
5、《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》2課時(shí)
第三周第一單元第一單元測(cè)試2課時(shí)古詩(shī)背誦
寫作訓(xùn)練親情3課時(shí)
第四周第二單元
6、《我的老師》2課時(shí)古詩(shī)背誦過(guò)關(guān)
7、《再塑生命的人》3課時(shí)
第五周第二單元8、《我的早年生活》2課時(shí)第二單元詞語(yǔ)聽寫
書寫指導(dǎo)
9、《王幾何》1課時(shí)
10、《論語(yǔ)十二章》2課時(shí)
第六周第二單元第二單元測(cè)試及練習(xí)2課時(shí)古文背誦及過(guò)關(guān)
寫作指導(dǎo)3課時(shí)
第七周第三單元
11、《春》3課時(shí)
課外閱讀及積累
12、《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)
第八周
第三單元13、《風(fēng)雨》2課時(shí)第三單元詞語(yǔ)聽寫
朗讀指導(dǎo)
14、《秋天》1課時(shí)
15、《古代詩(shī)歌四首》2課時(shí)
第九周第三單元第三單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)寫作指導(dǎo)
寫作訓(xùn)練2課時(shí)
第十周
半期半期復(fù)習(xí)3課時(shí)文學(xué)常識(shí)
半期考試2課時(shí)
第十一周第四單元
16、《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)文體常識(shí)
17、《走一步再走一步》2課時(shí)
第十二周第四單元
18、《短文兩篇》2課時(shí)第四單元詞語(yǔ)聽寫
書寫訓(xùn)練
19、《在山那邊》1課時(shí)
20、《雖有嘉肴》2課時(shí)
第十三周第四單元第四單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)課外閱讀及積累
寫作訓(xùn)練3課時(shí)
第十四周第五單元21、《化石吟》2課時(shí)朗誦與演講
22、《看云識(shí)天氣》2課時(shí)
第十五周第五單元23、《綠色蟈蟈》2課時(shí)第五單元詞語(yǔ)聽寫
書寫訓(xùn)練
24、《月亮上的足跡》1課時(shí)
25、《河中石獸》2課時(shí)
第十六周第五單元第五單元測(cè)試及綜合練習(xí)3課時(shí)朗讀訓(xùn)練
寫作指導(dǎo)3課時(shí)
第十七周
第六單元
26、《小圣施威降大圣》2課時(shí)
課外練筆
27、《皇帝的新裝》2課時(shí)
28、《女媧造人》1課時(shí)
第十八周第六單元
29、《盲孩子和他的影子》2課時(shí)第六單元詞語(yǔ)積累
30、《寓言四則》2課時(shí)
第十九周第六單元第六單元測(cè)試及寫作指導(dǎo)4課時(shí)檢查朗讀及摘抄筆記
第二十周
期末期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)
總結(jié)得失
期末考試及總結(jié)3課時(shí)
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
在上學(xué)期，我有幸參加了新一輪的蓬安縣高效課堂觀摩會(huì)，這讓我放寬了眼界，明確了上課要更有自主性和靈活性。經(jīng)過(guò)高效課堂的的實(shí)踐，我感觸頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能，只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中，來(lái)滿足教學(xué)的要求。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下計(jì)劃：
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
（一）就閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
（二）綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
（三）本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
（四）課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
（五）漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生情況分析：
七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，他們突出的特點(diǎn)是：
（1）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
（2）能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見解。
（3）大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
（4）課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
（2）學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
（3）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
（4）基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
（5）積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
（一）、繼續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽。
（二）、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他們一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（三）、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
（四）、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。
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