小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1

　　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

　　一、在知識(shí)與技能方面

　　在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

　　在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

　　培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　二、能力的培養(yǎng)

　　在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給x x同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的'具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

　　在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。

　　三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

　　創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

　　小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣

　　專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

　　三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣

　　在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。比如，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好"，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。

　　這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。

　　這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

　　2.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

　　6.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)措施：

　　1.課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂

　　檢測(cè)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

　　2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3.結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　5.鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　6.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

　　課時(shí)安排(約59課時(shí))

　　一、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí))

　　二、20以內(nèi)的退位減法(13課時(shí))

　　例12課時(shí)左右

　　例21課時(shí)左右

　　例32課時(shí)左右

　　例42課時(shí)左右

　　例51課時(shí)左右

　　例62課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

　　三、分類與整理(3課時(shí))

　　四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí))數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時(shí)左右

　　數(shù)的順序和比較大小2課時(shí)左右解決問(wèn)題1課時(shí)左右

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí)左右

　　擺一擺，想一想1課時(shí)左右

　　五、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí))

　　認(rèn)識(shí)人民幣，元、角、分的進(jìn)率2課時(shí)左右

　　簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加減2課時(shí)左右

　　解決問(wèn)題1課時(shí)左右

　　六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(17課時(shí))

　　1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)左右

　　2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時(shí)左右

　　3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時(shí)左右

　　例1、例24課時(shí)左右

　　例32課時(shí)左右

　　例4、例53課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

　　七、找規(guī)律(4課時(shí))

　　八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)都很乖，加上我主要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，也要加強(qiáng)平時(shí)的思維訓(xùn)練，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識(shí)有待提高。班上有4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還在，對(duì)我也比較喜歡，這個(gè)學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì)，爭(zhēng)取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

　　學(xué)情分析期末測(cè)評(píng)情況：優(yōu)秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

　　1、知識(shí)與技能方面

　　（1）數(shù)與代數(shù)：

　　· 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)l00以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

　　·在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　（2）空間與圖形

　　·經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

　　·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

　　·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能在日常生活中對(duì)事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　·能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面

　　（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力

　　（2）在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時(shí)，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

　　（3）在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，初步朋友空間觀念。

　　（4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

　　3、解決問(wèn)題方面

　　（1） 會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡(jiǎn)單的交流。

　　（2）在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

　　4、情感態(tài)度方面

　　（1）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　（2）在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵(lì)下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　（4）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　教材的`重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；正確辨認(rèn)圖形；實(shí)際運(yùn)用人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幾十九后面的數(shù)是幾？理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)；理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的；理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理；各種面值人民幣間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)措施

　　1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

　　3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

　　5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4

　　全冊(cè)教學(xué)理念：

　　讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)

　　全冊(cè)教材分析：

　　本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1————5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6—————10的認(rèn)識(shí)和加減法、11—————20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。

　　本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，

　　難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

　　全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的.加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　全冊(cè)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)

　　1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時(shí)

　　2、比一比………………………………………………約2課時(shí)

　　3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法………………………………約10課時(shí)

　　4、認(rèn)識(shí)物體和圖形……………………………………約3課時(shí)

　　5、分類…………………………………………………約2課時(shí)

　　6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法……………………………約21課時(shí)

　　7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)…………………………………約4課時(shí)

　　8、認(rèn)識(shí)鐘表……………………………………………約2課時(shí)

　　9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)

　　10、總復(fù)習(xí)………………………………………………約4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能方面

　　（1）數(shù)與代數(shù)

　　A、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>、<的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　B、在分與合的活動(dòng)中理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義。

　　C、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

　　（2）空間與圖形

　　A、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　B、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。

　　C、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　A、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要方法。

　　B、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相關(guān)的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面

　　（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的.對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。

　 （2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

　　（3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

　　（5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展和情推理和演繹推理的能力。

　　3、解決問(wèn)題方面

　　（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的書描述、交流生活中的事情。

　　（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和顯示情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　4、情感與態(tài)度方面

　　（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題。

　　（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

　　（3）在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

　　三、教材特點(diǎn)

　　1、教學(xué)內(nèi)容的選擇方面

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和具體要求，精選了與學(xué)生的發(fā)展、與今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容。除了20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算外，適當(dāng)選擇常見(jiàn)的幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等內(nèi)容教學(xué)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的安排方面

　　本冊(cè)教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前先安排分與合的教學(xué)。

　　教材設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。

　　3、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面

　　教材以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

　　教材引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6

　　一、班級(jí)情況。

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

　　二、教材分析。

　　本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

　　三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

　　1.知識(shí)與技能方面。

　　(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　2.數(shù)學(xué)思考方面。

　　(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

　　(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

　　(3)在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的.空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　(4)在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。

　　(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

　　3.解決問(wèn)題方面。

　　(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

　　(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

　　(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　4.情感與態(tài)度方面。

　　(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

　　(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

　　(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

　　(4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

　　五、具體措施。

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　六、課時(shí)安排

　　1、數(shù)一數(shù)1課時(shí)

　　2、比一比1課時(shí)

　　3、分一分1課時(shí)

　　4、認(rèn)位置1課時(shí)

　　5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 10課時(shí)

　　6、認(rèn)識(shí)圖形(一) 2課時(shí)

　　7、分與合 7課時(shí)

　　8、10以內(nèi)的加法和減法 20課時(shí)

　　9、認(rèn)識(shí)1120各數(shù) 4課時(shí)

　　10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時(shí)

　　11、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃7

　　學(xué)情分析

　　我是從上學(xué)期10月份開(kāi)始教一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)，從上學(xué)期的教學(xué)和其他方面了解得知，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育都比較重視，孩子們個(gè)個(gè)長(zhǎng)得非常可愛(ài)，很討人喜歡而且大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心較強(qiáng)，課堂語(yǔ)言表達(dá)能力也很不錯(cuò)；部分同學(xué)頭腦靈活，課堂上回答問(wèn)題總能說(shuō)到點(diǎn)上。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不是特別好，上課時(shí)比較好動(dòng)，不能維持一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)寫字較馬虎，需要在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中由老師加以關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)較扎實(shí)，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。低年級(jí)的孩子對(duì)一些需動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)

　　人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

　　2．熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4．初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護(hù)人民幣。

　　6．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維

　　的訓(xùn)練，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)措施：

　　1．課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

　　2．重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3．結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　5．鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　6．根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

　　課時(shí)安排（約59課時(shí)）

　　一、認(rèn)識(shí)圖形（二）（3課時(shí)）

　　二、20以內(nèi)的退位減法（13課時(shí)）

　　三、分類與整理（3課時(shí)）

　　四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（9課時(shí)）

　　五、認(rèn)識(shí)人民幣（5課時(shí)）

　　七、找規(guī)律（4課時(shí)）

　　八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與技能：

　　這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

　　1）熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，回區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

　　2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

　　3）初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4）認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5〉直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、三角形、和圓。

　　6〉初步了解分類的方法，回進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、過(guò)程與方法：

　　1）讓學(xué)生通過(guò)擺圖形、卡片掌握一定的操作技巧。

　　2）在口算方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。同時(shí)加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，提高學(xué)生的筆算能力。

　　3）通過(guò)解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

　　4）通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　5）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)形象生動(dòng)的圖畫向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的好習(xí)慣。

　　二、學(xué)生分析：

　　這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一班有學(xué)生60人，二班有學(xué)生58人，班額較大，學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，基礎(chǔ)各不相同。因此，在新的學(xué)期開(kāi)始應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，使他們迅速適應(yīng)一年級(jí)的生活，養(yǎng)成較好的聽(tīng)課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

　　三、教材分析：

　　1、本冊(cè)教材的起止章節(jié)和篇目：

　　本冊(cè)教材共分為十個(gè)單元：海底世界—數(shù)數(shù)、校樂(lè)的校園---10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)、媽媽的小幫手---分類與比較、走進(jìn)花果山-----10以內(nèi)數(shù)的加減法、誰(shuí)的手兒巧-----認(rèn)識(shí)圖形、海鷗回來(lái)了-----11-20內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、有趣的游戲-----圖形與位置、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-----20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法、我換牙了-------統(tǒng)計(jì)、雪山樂(lè)園------總復(fù)習(xí)

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容：1-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以內(nèi)數(shù)的加減法；分類與比較；認(rèn)識(shí)圖形；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)等。

　　3、基礎(chǔ)知識(shí)技能和能力培養(yǎng)：

　　1）讓學(xué)生通過(guò)擺圖形、卡片掌握一定的操作技巧。

　　2）在口算方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.口算能力。同時(shí)加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，提高學(xué)生的筆算能力。

　　3）通過(guò)解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

　　4）通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　5）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、思想教育的內(nèi)容：

　　在傳授教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。結(jié)合算式向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。結(jié)合乘法的教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、教師的自身建設(shè)方面：

　　1）以 “四、三、二、一”教學(xué)思想為指導(dǎo)，推進(jìn) “快樂(lè)、高效、民主”課堂教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生都感受到校園學(xué)習(xí)生活的快樂(lè).

　　2）通研學(xué)科教學(xué)大綱及精神，把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在授課中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

　　3）落實(shí)教學(xué)常規(guī)、完善教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置及批改、成績(jī)考核等環(huán)節(jié)。制定好教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，定期進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　4）作業(yè)與課外輔導(dǎo) 開(kāi)辟第二課堂及學(xué)法指導(dǎo)，做好優(yōu)生優(yōu)培、困難生轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理布置作業(yè)，并根據(jù)教材特點(diǎn)組織課外活動(dòng)，做好困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5）突出教研重點(diǎn)、完成教研專題的措施，抓住重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。不定期舉行比賽，進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。

　　6）貫徹落實(shí)《新的課堂評(píng)價(jià)體系》

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《新的課堂評(píng)價(jià)體系》，力爭(zhēng)做好教學(xué)的基礎(chǔ)性、開(kāi)放性、主體性、差異性、生成性、示范性，增強(qiáng)課堂的感情投入，做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　7）改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)愉快教育

　　為了讓師生充分體驗(yàn)教與學(xué)的成功與快樂(lè)，要以改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法為前提，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行動(dòng)，讓每一位師生能充分體驗(yàn)到教書與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表（略，自己安排）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對(duì)很多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：

　　1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）；

　　2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）；

　　3、分一分、認(rèn)識(shí)物體；

　　4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；

　　5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；

　　6、20以內(nèi)的退位減法；

　　7、總復(fù)習(xí)。

　　本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能領(lǐng)域。經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、減法；經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體；

　　2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域。學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象；學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念；初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　3、解決問(wèn)題領(lǐng)域。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí)；初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)；

　　4、情感與態(tài)度領(lǐng)域。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；可以用20以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性；能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用；四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而知識(shí)與技能的'學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純?cè)凇爸�識(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要。

　　四、本冊(cè)教材編寫的基本特點(diǎn)

　　1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。現(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的；學(xué)生愿意思考，樂(lè)于接受；引入數(shù)學(xué)問(wèn)題（如P7例1、P18例1）；引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如P71第11題）；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如P26例1、P54主題圖）。

　　2.提供探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。數(shù)學(xué)知識(shí)不宜以定論的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的問(wèn)題意識(shí)（如P10例1、P81主題圖）；充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主探索搭建認(rèn)知平臺(tái)（如P17第9題）；體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；把合作交流作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（P16第8題，P89第3題）。

　　3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對(duì)話出現(xiàn)。有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號(hào)）”。課堂活動(dòng)：作用：提供更多的動(dòng)手實(shí)踐，討論交流的機(jī)會(huì)；課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別；主要形式：操作、游戲等。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)，特色鮮明。個(gè)體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合。P16第8題、P62第4題，認(rèn)識(shí)周圍的數(shù)、我有一雙小巧手。貼近兒童生活，注意適用性與開(kāi)放性；展現(xiàn)過(guò)程，有一定的操作性。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、班級(jí)孩子情況分析

　　本學(xué)期任教一（1）班數(shù)學(xué)，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話，不聽(tīng)教師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開(kāi)家長(zhǎng)獨(dú)立生活，更是要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

　　二、教材分析

　　（一）、 教學(xué)內(nèi)容

　　按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了 "數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

　　（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。

　　解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）空間與圖形領(lǐng)域。

　　知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

　　解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

　　知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

　　解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

　　（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

　　有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。

　　豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。

　　愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。

　　從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與孩子發(fā)展的需求。

　　（二）、 教材特點(diǎn)

　　本冊(cè)教材為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的要求，貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定，促進(jìn)孩子全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

　　1. 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。

　　教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；"數(shù)和運(yùn)算"的內(nèi)容分六個(gè)單元，教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)鐘表；"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個(gè)單元，分別讓孩子認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置和簡(jiǎn)單的幾何體；"統(tǒng)計(jì)與概率"的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。

　　對(duì)于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排，與過(guò)去的教材相比，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的改變。首先，對(duì)于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為"準(zhǔn)備課"來(lái)教學(xué)，而是作為正式內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)。它不僅讓孩子學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會(huì)可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數(shù)學(xué)思考的方法。其次，對(duì)于數(shù)和計(jì)算，10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計(jì)算穿插進(jìn)行，而是先認(rèn)數(shù)，主要讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過(guò)認(rèn)數(shù)初步培養(yǎng)孩子的數(shù)感；再單獨(dú)安排"分與合"，讓孩子在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過(guò)程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；然后采用相對(duì)集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對(duì)于"空間與圖形"，教材先安排認(rèn)位置，讓孩子認(rèn)識(shí)前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認(rèn)物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)于"統(tǒng)計(jì)與概率"，則通過(guò)對(duì)有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。第四，把"解決問(wèn)題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身成為對(duì)"問(wèn)題"的探索和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題"，而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)計(jì)算的題材，使解決問(wèn)題融于計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中；同時(shí)，在認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的'教學(xué)中，都是通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索、討論、交流等活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面，增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用，幫助孩子綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。

　　2. 選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。

　　教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇孩子身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于孩子主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景，讓孩子觀察、比較這些場(chǎng)景的物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)"分一分"，認(rèn)識(shí)分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織孩子自己通過(guò)搭積木，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過(guò)"有趣的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材，促進(jìn)孩子利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時(shí)，以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過(guò)的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng)，以及生活里常見(jiàn)的栽樹(shù)、運(yùn)南瓜等勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為題材，或創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的思維，讓孩子展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運(yùn)動(dòng)會(huì)"的場(chǎng)面為題材，引導(dǎo)孩子通過(guò)比較，學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)時(shí)，通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

　　教材還注意從孩子身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決。例如，應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰(shuí)走錯(cuò)了"，讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)"你在哪兒見(jiàn)到過(guò)0"，針對(duì)鐘面上表示的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)"，分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如，讓孩子根據(jù)"你最喜歡吃哪一種水果"的問(wèn)題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計(jì)的方法描述問(wèn)題的結(jié)果。

　　3. 重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

　　本冊(cè)教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿主動(dòng)探索和合作交流。

　　首先，教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般采用"創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境--孩子主動(dòng)探索--建立數(shù)學(xué)模型--解釋、應(yīng)用和拓展"的過(guò)程，并采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時(shí)，例題中先呈現(xiàn)孩子感興趣的童話情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著采用卡通圖片結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動(dòng)，在孩子的交流中呈現(xiàn)各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計(jì)算方法，接著在"試一試"里讓孩子"用你喜歡的方法計(jì)算"，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓孩子對(duì)自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，先設(shè)計(jì)到大象家做客的童話場(chǎng)景，提出不同的問(wèn)題，再引導(dǎo)孩子分類、整理，用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)表表示問(wèn)題的結(jié)果，然后讓孩子用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明。

　　其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)十分重視孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給孩子提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求。例如，在"認(rèn)物體"時(shí)，讓孩子自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時(shí)安排"有趣的拼搭"，使孩子在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過(guò)程中，進(jìn)一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀念。又如，在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí)，例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤里，可以怎樣放"的問(wèn)題，讓孩子自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問(wèn)題，讓孩子討論、交流，接著提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題，組織孩子合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，把結(jié)論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨(dú)立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計(jì)算中，都是先出現(xiàn)孩子熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現(xiàn)或總結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，則讓孩子著重通過(guò)小組合作，經(jīng)歷和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主體作用，讓孩子在觀察、操作、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為"一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"。

　　4. 提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

　　教材在計(jì)算教學(xué)中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計(jì)算，不再像過(guò)去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)計(jì)算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現(xiàn)算式，讓孩子來(lái)探索、交流計(jì)算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算，教材讓孩子獨(dú)立思考、相互交流，出現(xiàn)多種算法，使孩子在感受、體會(huì)不同算法的基礎(chǔ)上，采用自己"喜歡的方法計(jì)算"。這里不強(qiáng)調(diào)孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。

　　教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助孩子建立初步的數(shù)感。例如，在認(rèn)數(shù)中，讓孩子理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來(lái)表示數(shù)，說(shuō)出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)"，"說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些"，通過(guò)游戲讓孩子猜數(shù)，要求孩子用認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等；在計(jì)算中，讓孩子"不計(jì)算"估計(jì)算式的結(jié)果，體會(huì)估計(jì)的方法及其合理性；讓孩子在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�也有助于�?shù)感的培養(yǎng)。

　　除了上述特點(diǎn)之外，本冊(cè)教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能方面。

　　（1）數(shù)與代數(shù)

　　經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

　　結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

　　（2）空間與圖形

　　通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受"平面"和"曲面"。

　　初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

　　（3）統(tǒng)計(jì)與概率

　　經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

　　會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。

　　在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

　　在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問(wèn)題方面。

　　在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

　　在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題。

　　在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

　　在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

　　四、教學(xué)措施

　　1．把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

　　2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3．通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓孩子初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

　　4．通過(guò)分一分，讓孩子接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5．聯(lián)系實(shí)際幫助孩子理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

　　6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

　　教學(xué)計(jì)劃時(shí)間安排表：

　　周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

　　19/1～9/2準(zhǔn)備課2/2

　　29/5～9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

　　認(rèn)位置1/1機(jī)動(dòng)1/2

　　39/12～9/16機(jī)動(dòng)1/2認(rèn)數(shù)（一）4/10

　　49/19～9/23認(rèn)數(shù)（一）5/10

　　59/26～9/30認(rèn)數(shù)（一）1/10機(jī)動(dòng)2/2認(rèn)物體2/2

　　610/3～10/7國(guó)慶放假

　　710/8～10/14機(jī)動(dòng)2/2分與合6/6機(jī)動(dòng)1/2

　　810/17～10/21機(jī)動(dòng)1/2加和減4/21

　　910/24～10/28加和減5/21

　　1010/31～11/4加和減5/21

　　1111/7～11/11加和減5/21

　　1211/14～11/18加和減2/21機(jī)動(dòng)2/2期中考試1/1

　　1311/21～11/25統(tǒng)計(jì)1/1認(rèn)數(shù)（二）4/5

　　1411/28～12/2認(rèn)數(shù)（二）1/5認(rèn)鐘表1/1機(jī)動(dòng)2/2

　　加法1/10

　　1512/5～12/9加法5/10

　　1612/12～12/16加法4/10機(jī)動(dòng)1/2

　　1712/26～12/30機(jī)動(dòng)1/2期末復(fù)習(xí) 4/4

　　1812/26～12/30綜合練習(xí)5/8

　　191/2～1/6綜合練習(xí)3/8（元旦放假）

　　201/9～1/13小學(xué)期末測(cè)試

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班有73名學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。

　　二、全冊(cè)教材分析：

　　本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

　　2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

　　3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

　　4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

　　5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　6、安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　三、目的要求：

　　1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀，寫0~20各數(shù)。

　　2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。

　　3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

　　4、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。

　　2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

　　3、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　4、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。和家長(zhǎng)積極溝通，做到對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。

　　五、教學(xué)時(shí)間周安排

　　周、次、時(shí)間、內(nèi)容

　　第一周、9月1日—9月7日、第一單元：可愛(ài)的校園-快樂(lè)的家園

　　第二周、9月10日—9月14日、玩具-文具

　　第三周、9月17日—9月21日、第二單元：動(dòng)物樂(lè)園-比高矮

　　第四周、9月24日—9月29日、比輕重-第三單元：有幾輛車

　　第五周、9月30日—10月7日、國(guó)慶節(jié)

　　第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳繩

　　第七周、10月15日—10月19日、可愛(ài)的企鵝-乘車

　　第八周、10月22日—10月26日、整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)束

　　第九周、10月29日—11月2日、第五單元

　　第十周、11月5日—11月9日、期中考試、第六單元

　　第十一周、11月12日—11月16日、第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶

　　第十二周、11月19日—11月23日、有幾棵樹(shù)-買鉛筆

　　第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演-美麗的田園

　　第十四周、12月3日—12月7日、整理與復(fù)習(xí)和第八單元

　　第十五周、12月10日—12月14日、第九單元：統(tǒng)計(jì)

　　第十六周、12月17日—12月21日、期末總復(fù)習(xí)

　　第十七周、12月24日—12月28日

　　第十八周、12月31日—1月4日

　　第十九周、1月7日—1月11日

　　第二十周、1月14日—1月18日、期末考試、期末工作

　　第二十一周、1月21日—1月25日

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃12

　　一、學(xué)情分析

　　這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能積極認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　面對(duì)新的社會(huì)要求，教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，開(kāi)放的思維方式。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。

　　其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：1.20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空間觀念。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.數(shù)與代數(shù)：

　　（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

　　（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　2.空間與圖形：

　　（l）經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

　　（2）能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

　　3．分類與整理：

　　(1)初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

　　4．情感與態(tài)度

　　(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

　　(2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

　　五、具體教學(xué)措施：

　　1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的`教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

　　3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

　　6.提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　六、全冊(cè)課時(shí)安排與進(jìn)程安排：（59課時(shí)）

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)劃分

　　備注

　　第一周

　　2.12—2.18

　　1.始業(yè)教育

　　2.認(rèn)識(shí)圖形

　　1課時(shí)

　　3課時(shí)

　　第二周

　　2.19—2.25

　　20以內(nèi)的退位減法

　　5課時(shí)

　　第三周

　　2.26—3.4

　　20以內(nèi)的退位減法

　　4課時(shí)

　　第四周

　　3.5—3.11

　　20以內(nèi)的退位減法

　　4課時(shí)

　　第五周

　　3.12--3.18

　　分類與整理

　　3課時(shí)

　　第六周

　　3.19—3.25

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　5課時(shí)

　　第七周

　　3.26—4.1

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　4課時(shí)

　　第八周

　　4.2—4.8

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　4課時(shí)

　　第九周

　　4.9—4.15

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　1課時(shí)

　　第十周

　　4.16—4.22

　　100以內(nèi)的加法和減法

　　4課時(shí)

　　第十一周

　　4.23—4.29

　　1.100以內(nèi)的加法和減法

　　2.期中復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第十二周

　　4.30—5.6

　　五一放假

　　第十三周

　　5.7—5.13

　　100以內(nèi)的加法和減法

　　5課時(shí)

　　第十四周

　　5.14—5.20

　　100以內(nèi)的加法和減法

　　5課時(shí)

　　第十五周

　　5.21—5.27

　　100以內(nèi)的加法和減法

　　4課時(shí)

　　第十六周

　　5.28—6.3

　　整理與復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)

　　第十七周

　　6.4—6.10

　　找規(guī)律

　　4課時(shí)

　　第十八周

　　6.11—6.17

　　總復(fù)習(xí)

　　4課時(shí)

　　第十九周

　　6.18—6.24

　　期末復(fù)習(xí)

　　第二十周

　　6.25—7.1

　　期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)情分析：

　　在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但在上學(xué)期期末測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心，不能仔細(xì)觀察題目的要求，以至于出錯(cuò)，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，這樣才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。而且在這學(xué)期中，要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn)。

　　二、教材分析：

　　這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分，本冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

　　2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

　　5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　　7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　9、會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

　　難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

　　6、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　六、教學(xué)安排：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（4）班、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。其中一（4）班有40名學(xué)生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。

　　1、知識(shí)掌握情況：兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)都掌握地挺好，一半以上的學(xué)生都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知識(shí)方面可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)不會(huì)存在太大困難。但兩個(gè)班還是存在一部分后進(jìn)生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。

　　2、能力發(fā)展：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力除了簡(jiǎn)單的計(jì)算能力、數(shù)數(shù)，其它的數(shù)學(xué)思想方法基本上沒(méi)有，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述，由于年齡的關(guān)系，沒(méi)有任何的表述能力。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。

　　相信通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)和努力，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效地提高。

　　兩個(gè)班的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力及素質(zhì)都會(huì)得到更好地提高。

　　二、教材總體分析：

　　（一）本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。)共十個(gè)單元。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。

　　（三）教材編排特點(diǎn)：

　　1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

　　2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

　　4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

　　5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。

　　6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的.應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

　　三、單元教學(xué)要點(diǎn)分析：

　　第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

　　第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)。

　　重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。

　　第三單元“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。

　　重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。

　　第四單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。

　　重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。

　　第五單元“分類”能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。

　　重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類方法。

　　第六單元“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。

　　重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。

　　第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。

　　重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

　　第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。

　　第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）知識(shí)與技能

　　1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。

　　2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

　　3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。

　　4.知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“＝”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

　　7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

　　8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

　　9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

　　10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　（二）數(shù)學(xué)思考

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

　　2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　3.能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。

　　4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。

　　5.通過(guò)拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

　　6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。

　　7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。

　　8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　9.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

　　10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　（三）解決問(wèn)題

　　1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。

　　5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　（四）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。

　　⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。

　　⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。

　　⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

　　⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

　　2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

　　4.愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

　　5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。

　　6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

　　五、綜合實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、內(nèi)容： 本冊(cè)教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，“數(shù)學(xué)樂(lè)園”和“我們的校園”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，讓學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　2、具體安排

　　“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是安排在第10周。通過(guò)生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　“我們的校園”安排在第 周，借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、班級(jí)情況。

　　本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話，不聽(tīng)老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

　　二、教材分析。

　　本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

　　(一)知識(shí)與技能方面：

　　1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)、和=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　(二)過(guò)程與方法方面：

　　1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

　　2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

　　1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、滲透教育。

　　1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

　　五、各單元教學(xué)目標(biāo)。

　　1、熟練地?cái)?shù)出在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫020各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

　　七、具體措施。

　　1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

　　2、重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

　　3、積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　八、各單元教材分析。

　　一、數(shù)一數(shù)

　　1.使學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)，初步接觸1～10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1～10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。

　　2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，從數(shù)的感受角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。

　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，感受可以表示數(shù)量多少，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　二、比一比

　　1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。

　　三、分一分

　　1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。讓學(xué)生在觀察和分一分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義，感受分類的作用，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　四、認(rèn)位置

　　1.使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。

　　2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。指導(dǎo)學(xué)生分清左右的位置關(guān)系。

　　五、認(rèn)數(shù)

　　(一)1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解10以內(nèi)數(shù)的含義，能熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各數(shù)。

　　2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過(guò)程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、 ,會(huì)使用這些符號(hào)和語(yǔ)言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

　　3.在認(rèn)數(shù)、比較數(shù)的大小過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。

　　4.初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣。

　　六、認(rèn)識(shí)物體

　　1.使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。

　　2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面和曲面是不同的'，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。

　　3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，體會(huì)這些形體的特征。

　　七、分與合

　　1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，并能從3、4、5各數(shù)的一種分發(fā)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。重點(diǎn)：通過(guò)合作、操作讓學(xué)生自主探究出各數(shù)的分與合。

　　難點(diǎn)：通過(guò)探索自己得出分與合的式子。

　　八、加法和減法

　　1、使學(xué)生初步體會(huì)加法和減法的意義，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索，交流計(jì)算方法的過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，推理能力。

　　4、使學(xué)生初步感受生活中有許多計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心。重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手操作自主探索，合作交流。

　　難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

　　九、統(tǒng)計(jì)1 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集和整理。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重難點(diǎn)：分一分、排一排數(shù)一數(shù)的方法收集整理。

　　十、認(rèn)數(shù)

　　1.使學(xué)生在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生興趣。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)發(fā)展數(shù)感。

　　3.重點(diǎn):知道個(gè)位和十位提高解決問(wèn)題和合作交流的能力。重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫1120各數(shù)。

　　難點(diǎn)：是否知道20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　十一、認(rèn)識(shí)鐘表

　　1.使學(xué)生學(xué)習(xí)知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

　　2.讓學(xué)生深化對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到生活現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：在不同的問(wèn)題情境中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問(wèn)題。

　　十二、加法

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中，了解20以內(nèi)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行口算，達(dá)到一定的熟練程度。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，正確進(jìn)行口算，達(dá)到一定熟練程度。

　　難點(diǎn)：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12-25

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12-25

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12-25

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃01-21

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選小學(xué)一年級(jí)06-12

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11-10

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11-01

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃03-09

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)-教學(xué)計(jì)劃06-14

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文07-15