三年級《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的三年級《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，通過操作活動初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。
2.通過具體直觀的操作活動，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。
3.感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn)：理解把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)流程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.海上升明月，天涯共此時(shí)。明天就是中秋佳節(jié)了，中秋節(jié)我們會和家人在一起賞月，吃月餅。瞧，他們正在分月餅?zāi)兀隳軒退麄兎忠环謫幔?/p>
2.一共有4個(gè)月餅，怎樣分合理？
預(yù)設(shè)：2塊
3.同意嗎？
4.每個(gè)人分2個(gè)，我們是怎么分呢？
預(yù)設(shè)：平均分
過渡：真棒，在數(shù)學(xué)上，每份分的同樣多叫平均分。
5.2個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人得到多少？
預(yù)設(shè)：1個(gè)
6.1個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人會得到它的多少？
預(yù)設(shè)1:
生：1／2
師：怎么想的？
預(yù)設(shè)2：
生：一半
7.怎么表示一半？請同學(xué)們拿出一個(gè)學(xué)具圓，這個(gè)圓就代替這個(gè)月餅，用折一折，涂一涂的方法表示月餅的一半。
預(yù)設(shè)：對折，然后從中間分開，這是一半，這也是一半
師：對折以后怎么樣了？兩部分完全重合，大小相同，做到了平均分。
8.請你用喜歡的方法表示月餅的`一半，寫在題卡上。
預(yù)設(shè)：學(xué)生展示，并說明自己表示的方法。
師：圖形其中的一份是它的一半
9.善于思考，用圖形表示了一半，如果把這個(gè)月餅平均分給3個(gè)人，5個(gè)人，8個(gè)人呢？這樣表示方便嗎？
10.其實(shí)這一半可以用一個(gè)新的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識數(shù)家族中的新朋友分?jǐn)?shù)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）
【設(shè)計(jì)意圖：開始創(chuàng)造了使全體學(xué)生人人都能參與學(xué)習(xí)活動的情境，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生在分學(xué)具的過程中回憶“平均分”的意義，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識做好鋪墊在這里盡管分?jǐn)?shù)是第一次學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，對有所了解，教師結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平，放手讓了解的學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。因勢利導(dǎo)、借助學(xué)生的積極性和主動性教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫。使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使計(jì)劃的課堂變?yōu)榱松傻恼n堂。開始創(chuàng)造了使全體學(xué)生人人都能參與學(xué)習(xí)活動的情境，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生在分學(xué)具的過程中回憶“平均分”的意義，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識做好鋪墊】
二、探究新知
1.認(rèn)識二分之一
（1）通過剛才的操作，我們把這個(gè)月餅平均分成2份，一半就是其中的一份，，這一半用分?jǐn)?shù)表示，知道叫什么？
預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說出分?jǐn)?shù)1／2，強(qiáng)調(diào)：平均分和誰的
預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出理由，教師引導(dǎo)
2.把一塊月餅平均分成2份，其中的一份就是它的1／2。
3.和同桌說說怎么得到1／2的？
4.這份是這塊月餅的1／2，那這一份呢？
預(yù)設(shè)：也是它的1／2。
5.為什么另外一份也是它的1／2呢？
6.把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份都是它的二分之一。
7.教師教二分之一各部分名稱及意義：
（1）師：1／2怎樣寫呢？伸出小手我們一起寫一個(gè)。先寫中間的短橫，
表示把月餅平均分，橫線下面寫數(shù)字2，表示分成幾份，橫線上面寫數(shù)字1，表示其中的1份。讀作二分之一。
（2）找孩子讀二分之一
（3）這1／2還有名字呢。橫線叫分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的2叫分母，分
數(shù)線上面的2叫分子。剛才我們怎么讀的？
預(yù)設(shè)：先讀分母，再讀分子。
8.仔細(xì)觀察，讀作和寫作有什么不同？
預(yù)設(shè)：讀作是漢字，寫作是阿拉伯?dāng)?shù)字
9.認(rèn)識了1／2這個(gè)分?jǐn)?shù)，能幫老師解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生指名讀題。
總結(jié)：看來只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。
2.認(rèn)識四分之一
（1）如果把這個(gè)圓平均分成4份，每份是這個(gè)圓的多少？
預(yù)設(shè)：1／4
（2）課件出示（教師指著沒有涂色部分說：這一份是----四分之一，這一份呢？這一份呢？）
（3）教師小結(jié)：把一個(gè)圓平均分成4份，所以分母是4，取其中的一份，分子是1，每份都是圓的1／4。
3.認(rèn)識1／3，1／5
（1）請你按要求完成題卡中的第2題和3題。
預(yù)設(shè)：第一小題訓(xùn)練學(xué)生看陰影寫分?jǐn)?shù)，寫三分之一。
第二小題訓(xùn)練學(xué)生涂出五分之一。
（2）涂色位置一樣嗎？
預(yù)設(shè)：不一樣
（3）都能表示這個(gè)長方形的1／5嗎？
總結(jié)：把長方形平均分成5份，每份大小相同，都是取了其中的1份雖然涂的位置不同，都可以用1／5表示。
總結(jié)：像1／2，1／3，1／5這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，你還想認(rèn)識幾分之一？
（4）選擇你喜歡的圖形，表示出你喜歡的幾分之一，再和同學(xué)說說。
（5）匯報(bào)自己折出的幾分之一
【設(shè)計(jì)意圖：通過動手折、說出自己的折法，學(xué)生在實(shí)踐活動中直觀地體驗(yàn)理解了的意義。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例。找出身邊幾分之一的分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)幾分之一與實(shí)際生活的聯(lián)系。】
三、練習(xí)應(yīng)用
1.完成91頁：做一做第1題
2.只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在生活中也能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。下面的畫面會讓你聯(lián)想到幾分之一呢？
預(yù)設(shè)：法國國旗讓我聯(lián)想到了三分之一。每種顏色都是國旗的三分之一。巧克力讓我聯(lián)想到了八分之一。每一小塊就是巧克力的八分之一
3.思考題：涂色部分占大正方形的幾分之一。
【設(shè)計(jì)意圖：在充分認(rèn)識練習(xí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對幾分之一這類分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，同時(shí)進(jìn)一步鞏固讀寫方法。】
【三年級《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)05-27
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)12-01
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)08-19
初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)01-19