教師節經典美文
春天走了，秋天來，我們慢慢的懂事。風吹白你的青絲，是你講過的句子。春天走了，秋天來，你們慢慢的欣慰。我不再是讓你操心的孩子，對于你的愛你從不解釋，我不在再是讓你操心的孩子，卻看到你的眼中涌出幸福的潮濕。本文是小編精心編輯的，教師節經典美文希望能幫助到你！
教師節經典美文篇一
有這樣一類人，不是父母卻給了我們慈母嚴父般的關懷;有這樣一種事業，不是腰纏萬貫權重勢大卻得到最真摯的尊敬和愛戴;有這樣一段感情，不是友情愛情卻超越朋友和情侶;有這樣一種特別的愛，是我們僅對那些特別的人才有的愛!這類人是老師，這個事業是育人，這段感情是師生情，這種特別的愛我們只給特別的你——我們最親最愛的老師們!
特別的愛給特別的你。我們是你的學生。特別的愛給特別的你，你是我們的老師。
春天走了，秋天來，我們慢慢的懂事。風吹白你的青絲，是你講過的句子。春天走了，秋天來，你們慢慢的欣慰。我不再是讓你操心的孩子，對于你的愛你從不解釋，我不在再是讓你操心的孩子，卻看到你的眼中涌出幸福的潮濕。
人們總說愛的本質是幸福快樂的，人民教師關系著千家萬戶的幸福與快樂，能育好一代人，必將會影響幾代人。你們在育人中體驗著我們成長的快樂與幸福。作為學生，我知道當我們學會漢字時，你們是幸福快樂的;當我們把代章讀的很美的時候，你們是幸福快樂的;當我們多才多藝，展示才華的時候，你們是幸福快樂的;當我們一天天長大，慢慢懂事的時候，你們更幸福快樂的。當我們走出“學樂園”邁進“象牙塔”時候，這是你們最大的幸福與快樂。你們總能從我們的每一個細節中都能體會到幸福與快樂，你們總是這樣的無私偉大，總是把自己的幸福和我們緊緊相牽!教師的愛是圣潔的，給我們真誠的愛，讓我們愉快的學，激勵我們快樂、健康的成長
你從不居高臨下，而是與我們坦誠相待。紅色的彩筆架起了情感的虹橋，長長的教鞭成了我們沉默的伴侶。在鎖鎖碎碎中播灑著你們的真誠與關愛，當雨季來臨的時候，是老師您為我們撐起了第一把傘，使我們不在遭受風雨的摧殘;當嚴寒來臨時，是老師您端起生火工具，為我們點燃寒冬里的第一爐火，讓學生體會到愛的溫暖;當學生因病痛難耐時，是老師您毫不猶豫的背起病痛中的學生奔向醫院，使學生不再遭受病痛侵擾。面對特那些因家庭變故學習困難的學生，你們總是表現出慈母般的溫暖來捐資助困，奉獻愛心。使這些在竟相開放中的蓓蕾不在枯萎，使本以脆弱的心靈更加堅強。特別的愛給特別的你，我們的老師，我們用成績來回報老師，我們用心來感恩老師，當我們取得成功的時候，我們總記得是老師的肩膀讓我們成長。因為有你們用愛為我們成長的人生撥開密霧，點亮明燈，所以幸福快樂的成長。
愛是美的，也是善良的，因為你們的愛我們變的善良，因為你們的善良善良，我們的生命豐盈而飽滿，因為你們擁有善良的品質總能交給我們善良的品格。因為善良生命才能開出絢麗的花，結出豐碩的果。情蘊芝蘭芳自醇，心會桃李總是春。你們總說人生的美好不只是在花前月下，青春的靚麗不只是鮮花與掌聲。在生命的美好時光里，你們總是當一片綠葉，一輩子默默奉獻，你們無悔的承載著千家萬戶的幸福與快樂，承載祖國的繁榮與昌盛。
讓我們如何感謝你，我們的老師，只把這份特別的愛獻給特別的`你!
教師節經典美文篇二
今天是9月10號，教師節。一大早在給朋友圈里所有從事教育行業的同志道聲節日里的祝福后，突然想起來發生在身上的一件小事。
前幾日，因為家中有喜宴便提前半小時接了小鐘放學，那天正好是他的英語課外班上課的日子。我原以為，從教室出來的小鐘會眉開眼笑，因為我覺得對于孩子而言玩的誘惑性要遠遠大于上課。可是，小鐘并沒有我預期想的那么高興，而是給我說，媽媽，你提前來接我一點都不好，你打擾了我的快樂。我吃驚之下詢問原因。“我正在給司校講題呢，正講到一半你就來了，一點都不好”!司校是與小鐘一起上課的一個孩子。在我嬉笑于他好為人師的同時，才發現原來我們每個人從小都有一個教師夢。
對于小時候的我而言，教師這個行當是我羨慕的，覺得站在講臺上的老師永遠是那么高大，永遠是那么博學，是我心目中的十萬個為什么的解答版。那時的我總是對自己的老師充滿著帶有距離的敬畏感，在學校里只有老師主動找我的份，沒有我主動去找老師的概念。即使是不上課的日子，在大街上碰到，也是怯生生的跟老師打個招呼，然后就躲開三丈遠，深怕自己站在那引起老師的擴展性思維向父母告我的小黑狀。
那時，每每看著站在講臺上老師的身姿總是不由自主的延伸出一個念頭，我什么時候才能站在那里?在黑板上寫板書，給學生講課，用紅筆在作業本上進行勾畫，在試卷上填上分數……。教師，這個職業對我而言是可望而不可即的，有那么一點點艷羨，有那么一點點奢望，有那么一些些高山仰止的感覺。
那時候，哪個小伙伴家里要是能有一塊黑板總是讓其他孩子艷羨的事情。不上學的時候，小朋友們聚在一起的最常玩的就是“上課”的游戲。幾個小板凳、一塊不大的黑板、幾根舍不得浪費的粉筆，是游戲的道具，每人五分鐘的講課時間是大家必須要遵守的游戲規則。游戲中，往往是臺上的小老師舍不得放棄自己手中的權力，臺下聽課的學生們開始集體造反，要求“大王輪流做，今年到我家”。我有一個小我3歲的妹妹，“老師”是她從小摯愛的游戲角色。游戲中，她是老師，家里的小板凳是她的學生。每次去她家玩耍，我總是依著她首先當著她的學生，目的就是為了自己也有機會可以用用讓我眼饞的小黑板和粉筆。
第一次覺得老師不神秘是初中的時候。初中的政治老師是個剛畢業的漂亮女子，大眼睛，白皙的皮膚，燙著波浪發，扎著馬尾辮的時候那些大大小小的頭發卷總是隨著身體的運動而一齊晃動著。她在任課老師中很獨特，因為她的美麗，因為她的妝容，因為她永遠是一雙高跟鞋。學校對面是職工醫院，醫院里有一個花園，是我們放學后經常玩耍出沒的地方。在某日的一次玩耍中，竟然碰見了和男朋友手牽手的政治老師，兩人和風細雨、親親膩膩。一幫青春期的孩子懷著好奇心窺視著、嬉笑點評著。原來，老師和我們一樣，都有一顆紅塵凡心。
上班后，我認識到教師其實就是一種職業，一種與其他行當平行并列的一種職業。只是這種職業有點特殊，需要面對的不是沒有生命的機器與辦公桌，面對的是一個個鮮活的生命，一張張青春可人的面孔。因為特殊性，社會便賦予了這個職業太多的崇高性，將其比喻為園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……。其實，教師也是一個個普通的凡人，他們也有自己的喜怒哀樂、愛恨情欲、小脾氣小性格、牢騷與不滿。教好書、盡好責、做好自己的本職、堅守自己的職業道德就是一個好老師、就是一個稱職的社會人，我們不能對他們有太多的要求，不能硬在他們身上強加太高的、太多的道德枷鎖。
大學里，我學的是中文，宿舍8個人里有3個姐妹從事著教師這個行當。大家天南海北各守一方，群聊是彼此聯系的橋梁。我們這些非教師經常坐著小板凳靜看她們幾個的閑聊，聽她們發牢騷，聽她們訴苦，聽她們發泄對這個行當與體制的弊病，聽她們說除了正常的授課外強加的額外的工作負擔……。在她們身上我深切的感受著一個個普通教師的壓力與繁瑣，感受著教師只不過是一個與學生這個名字平行而相對的職業。她們不需要太多的光環，需要的只是家長的理解和配合，只是社會的平常心對待。
我也曾經夢想過當一名老師，可是在大學填報志愿的時候我選擇了非師范類。原因很簡單，自認為缺乏管束孩子的能力，怕被調皮搗蛋的學生捉弄，而我又是一個生性內斂、羞澀的人。
我3歲上幼兒園、24歲大學畢業，21年的學生生涯中遇到了也許將近百位的老師。在畢業13年，工作13年的今天，我還記得誰?還記得多少曾經年幼青春的事情?記得那個總是在眼皮上貼紙片能提得動一大桶飯的幼兒園老師，記得小學第一任班主任寇老師，記得打過我大嘴巴的小學數學老師，記得總讓我罰站的英語姜老太太，記得初中的班主任徐祖賢老師，記得和藹可親的白老師，記得講一堂課不看一眼筆記的林霞老師，記得粗曠細膩的崔堅老師，記得總把“戲院”發“妓院”的趙聰老師，記得政治大拿的郎曉紅老師，記得被我的問題噎住的陳旺生老師，記得每天一百單詞的董老師……這些僅僅是我從幼兒園到高中的老師。原來，我還記得這么多。
大學呢?有視我為朋友的盧老師夫妻，有摔了眼鏡穿著燙了洞西服的尚春生老師，有雜糅了四方方言的慶振軒老師，有替我們背黑鍋挨批評的趙蓉老師，有溫儒的趙曉剛老師，有被我的眼淚欺瞞過的趙云老師，有樂得收我為徒卻被我辜負了的趙建新老師，有英年已逝的許兵老師……還有那些曾經給我們上過課，我已經遺忘了姓名的老師。
一個小小的念頭竟然引發出自己這么的感念。
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