案例設計
一節有意義的語文課
記得在講授《從三到萬》這一課時，我先將本課中涉及的故事講給學生聽，學生聽后哈哈大笑，我抓住契機啟發：“你為什么覺得可笑？”、
“你為什么說他傻？”
“因為他不謙虛。”
“因為他自以為是”
“因為他過早辭去了教師”……
多數學生都談出了各自的看法。然后讓學生進行難度更大一些的第二次發散，要求學生從不同角度去思考，分析這個故事。想到的觀點越多越好，越新穎越獨特越好。這次學生談出的觀點就不僅僅是評論故事中那個富翁的兒子了。他們的思維靈活了，特別了。例如：學習應循序漸進、淺嘗輒止最終會自嘗苦果、簡單的類推必然會導致失敗……
簡評：
1、本節課中通過對學生加以啟發，給學生提供了一個想象創造的空間�？梢约ぐl學生的思維意識。進而培養了學生的思維能力。
2、通過教師的引導，可以點燃學生心靈的火把，使學生的學習積極性高漲。語文課堂的生命力也會因此而充實。
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