科技文閱讀的四個(gè)步驟
武漢市江夏區(qū)第一中學(xué) 趙孝云
一、篩。科技文閱讀答題有一個(gè)基本原則：答案就在原材料中。為此，必須根據(jù)題意，從原材料中找出與各個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句段，并從這些句段中提煉出有效信息，找準(zhǔn)已知條件，作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵。有的題目是命題者故意忽視原文中“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)，以假當(dāng)真。比如2006年江西卷第6題A項(xiàng)為“生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無(wú)意義的被動(dòng)發(fā)光，一類是有意義的主動(dòng)發(fā)光”，而據(jù)原文所述，被動(dòng)發(fā)光“對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無(wú)意義”“目前還是個(gè)謎”只是一種“或然”，并不能斷定該光就是“無(wú)意義”的。該選項(xiàng)因混淆了“或然”與“必然”而不合文意。
二、帶。在認(rèn)真閱讀題干和題支的基礎(chǔ)上，將題干和題支所涉及到的信息帶入原文，找出原文中與題干和題支相對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)句（一般情況下即前面所列的關(guān)鍵句）。有時(shí)對(duì)應(yīng)句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要仔細(xì)進(jìn)行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。如果確實(shí)不止一處，則要進(jìn)行整合，使之互相補(bǔ)充。同時(shí)還要弄清對(duì)應(yīng)句與上下句、全段乃至全文的關(guān)系，在其中所處的地位是什么。即弄清點(diǎn)與面的關(guān)系，做到“句不離段，段不離篇”。如06年湖北卷第8題，“D．深海潛水動(dòng)物由于肌肉含有一種特殊的肌紅蛋白，能將血液中的氧氣收縮儲(chǔ)存起來(lái)，提供以后使用的能量，所以可在不需要呼吸時(shí)堅(jiān)持工作。”此選項(xiàng)的表述帶入原文發(fā)現(xiàn)它與原文不符，即“深海潛水動(dòng)物……可以在不需要呼吸時(shí)堅(jiān)持工作”與原文不符，原文中的表述是“他們的肌肉……還能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的工作”，“長(zhǎng)時(shí)間”這個(gè)限定性的詞語(yǔ)不能省掉，否則就會(huì)改變?cè)舛蔀樵诓恍枰粑鼤r(shí)一直可以無(wú)限制地工作。
三、比。一定要注意題干和題支所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果題支在原文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的增減，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的增加或減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性、可能性變?yōu)榱吮厝恍裕A(yù)見性變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)變?yōu)榱送瓿蓵r(shí)等等。另外，還要對(duì)比題支之間的異同，找出準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干的題支，不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。
四、除。排除干擾項(xiàng)，識(shí)破選項(xiàng)陷阱，驗(yàn)證答案。解答科技文文章閱讀題，可以從排除干擾項(xiàng)(即不符合文意或題意的選項(xiàng))入手。而要尋找出干擾項(xiàng)，就得了解干擾項(xiàng)的設(shè)置方法。一般而言，設(shè)置干擾項(xiàng)主要是在概念、判斷上做文章，其主要方法有：偷換概念或張冠李戴、以偏概全、無(wú)中生有、本末倒置或源流倒置、夸大其辭或范圍失當(dāng)、答非所問或曲解原義。比如2006年四川卷第7題A項(xiàng)為“熏蒸土壤時(shí)，溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機(jī)體中，抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)，從而形成一種‘生物真空’的臨界狀態(tài)”，同相關(guān)的原文“溴甲烷在殺滅病原菌的同時(shí)，也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物，而這些生物對(duì)于調(diào)節(jié)土壤的微生態(tài)、抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。所以，經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種‘生物真空’的臨界狀態(tài)”相比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)有兩個(gè)問題：第一，“改善土壤結(jié)構(gòu)”的不是“溴甲烷”，而是“土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物”；第二，形成“生物真空”的分解的有機(jī)體中，抑制病原菌的種群數(shù)量”帶來(lái)的結(jié)果，而是“經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少”所造成的。又比如2006年四川卷第5題A項(xiàng)“溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑”，它同原文溴甲烷“能殺滅許多有害生物”相比，明顯是擴(kuò)大了范圍。
[現(xiàn)場(chǎng)練兵]閱讀下面的一段文字，完成文后試題
目前癌癥治療已經(jīng)由傳統(tǒng)的手術(shù)切除、化學(xué)治療及放射線治療的時(shí)代進(jìn)展到另一個(gè)新的時(shí)代--生物療法的時(shí)代。
傳統(tǒng)的化學(xué)與放射線治療所用的戰(zhàn)術(shù)好比是“地毯式轟炸”，在摧毀癌細(xì)胞的同時(shí)，也對(duì)正常的組織產(chǎn)生相當(dāng)大的傷害。由于一些常規(guī)化療藥物主要原理是破壞細(xì)胞生長(zhǎng)，同時(shí)也使如骨髓和胃腸道反應(yīng)的快速生長(zhǎng)細(xì)胞受到破壞，所以化療通常會(huì)帶來(lái)貧血、感染、惡心和腹瀉等副作用。而生物療法，則可以針對(duì)癌細(xì)胞所特有的抗原，或更精確地說，是對(duì)一種癌細(xì)胞生長(zhǎng)因子的接受體加以阻斷，使癌細(xì)胞無(wú)法接受到體內(nèi)生長(zhǎng)因子的刺激而生長(zhǎng)，或是使癌細(xì)胞內(nèi)生物訊息之傳遞受到阻斷，無(wú)法將訊息傳到細(xì)胞核，而避兔癌細(xì)胞無(wú)限制生長(zhǎng)。這種療法就好比“定向?qū)棥保梢跃_地命中目標(biāo)，避免“地毯式轟炸”所帶來(lái)的副作用。科學(xué)家認(rèn)為，隨著生物療法的進(jìn)展，未來(lái)還可以根據(jù)個(gè)別患者的腫瘤生長(zhǎng)情況個(gè)別用藥。
下列對(duì)“生物療法”這一概念的理解，符合文意的一項(xiàng)是( )
A．是用生物藥品破壞骨髓和胃腸道細(xì)胞的生長(zhǎng)，針對(duì)癌細(xì)胞特有的抗原，施放“定向?qū)棥钡寞煼ā?/p>
B．是用生物藥品阻斷癌細(xì)胞生長(zhǎng)因子的接受體或其生物訊息的傳遞，避免癌細(xì)胞無(wú)限制生長(zhǎng)的療法。
C．是避免“地毯式轟炸"的副作用，根據(jù)個(gè)別患者的腫瘤生長(zhǎng)情況有針對(duì)性用藥的療法。
D．是用生物抗癌藥品使癌癥成為慢性病而延長(zhǎng)時(shí)間緩慢治療的方法。
（參考答案：此題考查對(duì)“生物療法”這一概念的理解，選項(xiàng)應(yīng)為B。A項(xiàng)“破壞骨髓和胃腸道細(xì)胞”是傳統(tǒng)的化學(xué)與放射線治療的作用；C項(xiàng)“根據(jù)個(gè)別患者的腫瘤生長(zhǎng)情況有針對(duì)性用藥”是生物療法進(jìn)一步發(fā)展后的可能性，原文有“隨著生物療法的進(jìn)展，未來(lái)還可以根據(jù)個(gè)別患者的腫瘤生長(zhǎng)情況個(gè)別用藥”；D項(xiàng)“延長(zhǎng)時(shí)間緩慢治療”原文無(wú)此信息。）
（作者簡(jiǎn)介：趙孝云，現(xiàn)就職于武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，江夏區(qū)學(xué)科帶頭人，在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文40余篇，參加編著語(yǔ)文教學(xué)參考用書10多本。）
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