《黃河頌》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 朗讀，體會(huì)作者情感；
2． 品讀，感悟黃河精神。
[教學(xué)過(guò)程]
一導(dǎo)入
被譽(yù)為母親河的黃河，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。大家到過(guò)黃河嗎？*（視頻）
黃河以其粗獷、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂之所在。1937年，日本悍然發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，黃河就以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女，奔赴抗戰(zhàn)前線，抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍來(lái)到黃河岸邊。滔滔的黃河水在詩(shī)人心中激起萬(wàn)丈狂瀾。于是他創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》，有8個(gè)樂(lè)章組成，我們今天學(xué)習(xí)的是第二樂(lè)章《黃河頌》
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，讀出詩(shī)人一樣的熱情來(lái)。下面老師帶著自己的理解來(lái)讀，同學(xué)們聽讀，學(xué)習(xí)朗誦，體會(huì)詩(shī)人的情感。）
二、 整體感知(吟誦黃河頌歌)
1． 聽讀，學(xué)習(xí)朗誦，體會(huì)詩(shī)人的情感。（教師范讀）
2． 有感情地自由朗讀，劃出最讓你動(dòng)情的句子，并按“序曲--主體--尾聲”劃分層次。
3． 指讀。最讓你動(dòng)情的句子，評(píng)點(diǎn)，再讀（集體分工讀：朗誦詞 繪 頌 尾聲。）
4． 明確層次。朗誦詞尾聲作用。
（齊讀朗誦詞）朗誦詞在開宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？
*（奠定抒情的筆調(diào)，點(diǎn)明詩(shī)的主題）
(板書：偉大堅(jiān)強(qiáng).)
齊讀尾聲部分，尾聲部分向我們發(fā)出了怎樣的號(hào)召？
（板書：學(xué)習(xí)黃河精神）
（下面我們重點(diǎn)研討詩(shī)的主體部分）
三．品味語(yǔ)言。（品讀黃河頌歌）
（一）繪黃河
1． 作者站在哪里望黃河？（高山之巔）“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？大聲地讀一讀這些句子，說(shuō)說(shuō)作者筆下的黃河給你留下什么印象？
（作者首先為我們描繪了一個(gè)波濤滾滾、氣勢(shì)恢宏的黃河奔流圖。板書：繪黃河）
那些詞句的恰當(dāng)運(yùn)用給了你如此的感受？（品味語(yǔ)言）
老師把這段文字稍加改動(dòng)，大家看看與原文相比，效果有何不同？（掀起 劈 奔）
作者正是用了這些凝練傳神的詞語(yǔ)把黃河奔流不息的姿態(tài)、波瀾壯闊的氣勢(shì)展現(xiàn)在我們面前，朗讀時(shí)應(yīng)重讀這些詞語(yǔ)。讓我們帶著這些理解齊讀。
（二）頌黃河
作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？
（三個(gè)，啊黃河！）（搖籃，屏障，臂膀）（學(xué)生討論，談理解，）
2．作者為什么把黃河比作是“搖籃”、“屏障”？怎樣理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？（讀讀，討論討論）
（如果有翔實(shí)的資料，大家可能會(huì)理解得更深刻。
1）（圖片）解說(shuō)：搖籃：
黃河是搖籃，黃河是中華五千年文明的發(fā)祥地，千百年來(lái)，中華民族的兒女們?cè)邳S河的哺育下創(chuàng)造了燦爛的文化，把黃河比作搖籃，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。
（2）、（圖片）解說(shuō)：屏障：
黃河是屏障，黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。把黃河比作屏障，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。
（3）、（圖片）解說(shuō)：臂膀
黃河是臂膀，承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬(wàn)里，浩浩蕩蕩，體現(xiàn)了勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚阋约ぐl(fā)我們民族的的精神和信念。寫黃河伸出千萬(wàn)條“鐵的臂膀”，由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，激勵(lì)著中華民族。
師小結(jié)：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土；黃河是臂膀，激勵(lì)著中華民族！這些比喻不再僅是文字，它變成了發(fā)自肺腑的贊頌。分割這三個(gè)層次的標(biāo)志是什么？三個(gè)“啊！黃河！”（三個(gè)“啊！黃河！”把對(duì)黃河的贊頌分割成三個(gè)層次，使對(duì)黃河的贊頌環(huán)環(huán)相扣，層層深入）我們分別要讀出怎樣的感情？深情/堅(jiān)定/激昂，再次齊讀。
四、感悟黃河精神
（作者僅僅是寫黃河嗎？借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的感情？黃河精神的內(nèi)涵是是什么？
小結(jié)：詩(shī)人歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族；詩(shī)人歌頌黃河，號(hào)召中華兒女頑強(qiáng)斗爭(zhēng)勇不屈服，詩(shī)人歌頌黃河，表達(dá)了熾熱的愛(ài)國(guó)之情！
黃河精神，就是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神！
五、課堂總結(jié)
《黃河頌》，以它黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。今天，我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)黃河精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為中華崛起而貢獻(xiàn)力量！再次聆聽這壯美的樂(lè)章。（歌曲《黃河頌》結(jié)束）
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