做個(gè)幸福的老師心情日記
小的時(shí)候讀過(guò)一個(gè)故事，大概是說(shuō)快樂(lè)源自沒(méi)有錢(qián)。說(shuō)地主衣食無(wú)憂卻總是愁眉苦臉，長(zhǎng)工天天邊干活邊唱山歌。地主不解，地主婆解疑:因?yàn)殄X(qián)的原因。后來(lái)他們?cè)陂L(zhǎng)工翻曬的谷子里藏了一元寶，長(zhǎng)工見(jiàn)了元寶，做出種種猜測(cè)，歌聲也就沒(méi)了。直到地主把元寶要回去，歌聲才回來(lái)了。
當(dāng)了教師，熱情消退后不明白了，我們也和長(zhǎng)工一樣沒(méi)錢(qián)，可為啥我們卻像地主一樣不快樂(lè)呢?我們每天付出的似乎總很多，并且總是和回報(bào)不成比例;我們總是重復(fù)昨天的故事，找不到一絲一毫的成就感;有時(shí)甚至還得為一些瑣屑事傷腦筋……去哪找回我們的快樂(lè)?
新教育倡導(dǎo)教師“過(guò)一種幸福而完整的教育生活”，這無(wú)疑給了我們一束曙光。于是，我也加入了朝圣者的行列，教學(xué)、閱讀、寫(xiě)作讓我每個(gè)日子都充滿了憧憬。那段日子是甜蜜的，每天總是充滿期待，每天總是思考著。后來(lái)覺(jué)得越來(lái)越累，我像一個(gè)遠(yuǎn)足的行者，不斷地往自己囊里增添重量。累著，也快樂(lè)著，感受著在夾縫里生存的艱難與頑強(qiáng)。最終，我倒在了半路上。有點(diǎn)悲壯的味道。
現(xiàn)在想想，其實(shí)，我并沒(méi)能真正理解其中的精髓。我只是苦苦地追隨，缺少創(chuàng)造。在我背負(fù)那么多的時(shí)候，不敢自我解放。最終向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，安于現(xiàn)狀，多了安全感，卻再也找不到幸福感了。見(jiàn)底的教育生活，再也找不到燃燒的激情。
李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生的故事總是令人感動(dòng)和向往。我試圖從中去發(fā)現(xiàn)自己亟待解決的困惑。李老師一句“解放班主任”給我指出了方向。之所以過(guò)去我的'想法中途夭折，就是因?yàn)椋覜](méi)能找到解放自己的途徑。現(xiàn)在，李鎮(zhèn)西老師為我們指明了方向，首先是實(shí)現(xiàn)思想的三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。二是變個(gè)人權(quán)威為集體意志。三是變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。這些實(shí)實(shí)在在的提法讓我找到了改變的方向。想想過(guò)去自己管得那么辛苦，真是可憐可嘆。大膽放手民主管理，變“人治”為“法治”，既解放了自己，節(jié)省出時(shí)間精力來(lái)從事有意義的研究，更可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理能力。
把自己的班級(jí)當(dāng)作研究基地，時(shí)時(shí)以科學(xué)的方法良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，我要尋找幸福，并帶給孩子們幸福。