二年級課文水鄉(xiāng)歌內(nèi)容

時間：2023-12-05 13:20:03 登綺課文大全我要投稿

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　　二年級課文水鄉(xiāng)歌利用現(xiàn)代教育技術展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，下面是小編整理的二年級課文水鄉(xiāng)歌內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

　　《水鄉(xiāng)歌》課文

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　水多。

　　千條渠，萬條河，

　　河塘一個接一個，

　　處處綠水揚清波。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　橋多。

　　東一座，西一座，

　　東西南北千萬座，

　　出門就要把橋過。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　船多。

　　千條船，萬條船，

　　白帆片片像云朵，

　　飄滿湖面飄滿河。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　歌多。

　　千首歌，萬首歌，

　　大船小船裝滿歌，

　　歌唱水鄉(xiāng)新生活。

　　二年級課文水鄉(xiāng)歌教案

　　[教學目標]

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2 、學會本課8 個生字，識記3 個生字，認識2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3 、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　[教學輔助手段]

　　1 、利用現(xiàn)代教育技術展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風景特點，提高學生的學習興趣。

　　2 、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學生的書寫，體驗漢字的美。

　　[ 教學流程]

　　一、交流資料，復習引入。

　　師：上節(jié)課，我們學習21 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎?

　　生：紛紛出示收集的材料。

　　師：那就和同學交流交流吧。

　　生：三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……

　　(培養(yǎng)收集能力，構建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知)

　　師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。

　　師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?

　　生自由說感受。

　　(課堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā))

　　二、整體感知，理清脈絡。

　　過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。

　　1 、學生自由讀課文，互相正音。

　　2 、討論：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、自讀自悟，感受品讀者。

　　1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。

　　2 、學生自由說知道了什么。

　　師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?

　　3 、生自由練讀第一小節(jié)。

　　4 、指名讀(學生評價、教師評價)

　　(以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。)

　　5 、集體讀。

　　6 、師生合作讀。

　　師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?

　　(語文教學是師生平等對話的過程，教師要重視學生主動積極的參與過程。)

　　四、圖文結合，美讀欣賞。

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)

　　1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

　　師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?

　　2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……

　　3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?

　　(讓學生結合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)

　　4 、生同桌互相練讀。

　　5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達)評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。(多次的指讀，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情)

　　6 、集體讀。

　　五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。

　　1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。

　　2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。

　　(根據(jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構建過程)

　　六、溫故引新，情感共鳴。

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。

　　課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

　　1 、你看到了什么?

　　2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過?

　　生爭先恐后說是識字1 ，夕陽·歸舟·漁歌

　　(以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點)

　　3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?

　　4 、自由練讀第三小節(jié)。

　　5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

　　(以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入)

　　七、歸納方法，充分誦讀。

　　1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?

　　想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……

　　(“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法)

　　2 、生自由練習。

　　3 、生配樂試背。

　　(學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。)

　　八、構建聯(lián)系，練習表達。

　　1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。

　　課件展示福安風光。

　　2 、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

　　屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

　　家鄉(xiāng)什么多?

　　___________________ 。十_______ ，萬_______ ，____________________,____________________ 。

　　3 、生自由練習。

　　(學生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣)。

　　4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評點)。

　　九、互動識字，指導書寫。

　　1 、猜字謎學習生字“船”。

　　2 、課件依次出示船字筆順，生字空。

　　(猜謎學生字，化難為易，電腦課件的引領書空，學生印象鮮明，有助于生字的鞏固)

　　3 、自學識記“咱、湖”兩個生字。

　　4 、學生描紅。

　　十、拓展延伸，課后活動。

　　布置回家收集有關描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。

　　恰當?shù)剡\用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美;同時讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。

　　二年級課文水鄉(xiāng)歌教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　教學難點：

　　體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

　　教具準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、生字詞卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　１、出示卡片：

　　水鄉(xiāng)處處蕩清波

　　白帆片片飄滿河

　�。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤睿寣W生猜，提高學生興趣，加深學生的印象。）

　　２、通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書）

　　二、品讀課文

　　1、學習第一小節(jié)

　　ａ、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）

　　是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）

　�。�、誰來讀給大家聽？其他同學認真聽，他讀正確了嗎？（指名讀）

　　你們覺得他讀得怎么樣？（師生評價）

　�。�、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語能看出來，拿出筆來劃一劃。

　�。◣煱鍟呵�、萬、一個連一個、處處）

　　從這些詞語我們能感受到水真的很多，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）

　�。ㄎ铱吹匠靥烈粋€連一個，我看到水鄉(xiāng)的水被風一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去……）

　�。�、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？

　�。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠蚁氲匠靥晾锶プ叫◆~……）

　　假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來做些什么事情呢？

　�。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……）

　　是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢�。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng)）

　　ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）

　�。▽�，就這么讀，誰還能讀得更美些？誰能把小河、池塘讀得再多些。）

　　2、學習第二小節(jié)

　�。帷⑺l(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！

　　請同學們自由讀。（生自由讀）

　　ｂ、老師這兒有幾個詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請同學把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）

　�。ㄉ吓_貼）

　　你來說一說駁船用來干什么的？

　�。g船是用來裝貨或拉乘客的。）（師：說的真好）

　�。�、這一小節(jié)有一個比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點（顏色、形狀有點像）

　　老師這兒有幾個小題目：松樹的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時像（），有時像（）。

　　ｄ、請你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽，問問他從你的朗讀中感受到了什么？請生讀，其他同學談談聽的體會。（聽出了船很多，船也很美……）讓我們一起來讀這一小節(jié)。（師生齊讀）

　�。�、這么多船在干什么呢？（逮魚、蝦、采菱藕……）

　　水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞啊�。◣煱鍟喝嗣袂趧冢�

　�。�、請同學把一、二小節(jié)連起來讀一讀。

　　3、學習第三小節(jié)

　�。�、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動聽的漁歌，讓我們一起來讀第三小節(jié)。

　　ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問題要問嗎？

　�。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？）

　　那你們小組討論一下這些問題。（小組討論）

　　指名生說，師補充。

　�。ㄋl(xiāng)的魚蝦多，漁民們抓到很多魚蝦，看到這么多的魚蝦，漁民們很高興，一邊裝魚蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚蝦一起裝進籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。）

　　水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達了……）（師板書：生活幸福）

　�。�、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂，能通過你們的朗讀把這種感受表達出來嗎？（指名生讀）

　　三、指導背誦

　　這么美的詩歌，讓我們一起來記住它。

　　１、讓我們用一問一答的形式再來美美地讀一讀。

　　ａ、老師問，學生答。

　�。�、男生問，女生答。

　�。恪⑴鷨�，男生答。

　　２、看板書，讓我們一起來背誦課文。

　　四、拓展延伸

　　1、出示題目

　　鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）

　　天上什么多？（）

　　2、你可以當一回小詩人，寫一寫江南水鄉(xiāng)。

　�。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）

　　生寫，并上臺朗誦。（師可以適時點撥，要求不要太高，以鼓勵為主。）

　　五、自主作業(yè)

　　１、收集一首歌頌幸福生活的詩歌。

　�。病懸皇子嘘P家鄉(xiāng)的小詩。

　　設計理念：

　　《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。全詩共三小節(jié)，每一個小節(jié)的字數(shù)相等，結構相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

　　詩歌的語言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風光和幸福美好的新生活。此詩的教學不僅能激發(fā)學生熱愛大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　為了讓學生更好地領悟詩歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學生在潛移默化中接受愛家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學時，利用教學掛圖創(chuàng)設情景，在教學中注重情感的渲染，讓學生在反復朗讀中感悟，讓學生體會詩歌的美好意境，最后讓學生仿寫并加以運用。我在指導學生誦讀時，采用問答的形式激發(fā)學生的興趣。

　　教學反思：

　　《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，詩歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什么。為了更好的學習這首詩，在第一課時，我引導學生圖文結合，認識和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語。我又采用一問一答的形式帶領學生把課文讀通讀順。在教學第二課時，我引導學生逐節(jié)學習，并加以拓展延伸，讓學生感受水鄉(xiāng)的美，體會水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學生學的很積極，發(fā)言很踴躍。

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