閑讀梧桐的閱讀答案（通用5篇）
在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編精心整理的閑讀梧桐的閱讀答案，希望對大家有所幫助。
閑讀梧桐的閱讀答案 1
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃的需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，兩袖清風，將一生獻給了桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的'遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
閑讀梧桐閱讀答案：
16.(6分)第一次：“梧桐”的外形：軀(樹)干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂(1分)
“我”的印象：頑強、從容、高大(1分)(答到其中兩點即給分)
第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇擁顫起(1分)
“我”的印象：沉默、不求聞達、坦蕩(1分)
第三次：“梧桐”的外形：虬樹挺干(1分)
“我”的印象：一身傲骨(1分)
17.(6分)(1)“外祖父”的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無奈地屈從天命(1分)。
“梧桐”的抉擇：任風雕雨蝕(1分)，從容淡泊(1分)。
(2)對“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分)
對“梧桐”的情感：欽佩(敬佩、佩服等意思相近的詞語均可)(1分)
18.(3分，根據對文段準確理解、4個詞語的運用及語言通暢等綜合給分。)
示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了他的枝干;梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。
19.(2分，舉例準確給1分，表達效果分析準確給1分。)
示例：(1)短句：如“浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了�！薄按稳招褋�，紅日滿窗，竟是大晴。”“任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!”……表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節奏感。
(2)修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發……”形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字�！毙蜗笊鷦拥貙懗隽恕拔嗤惫舛d蒼老、虬樹挺干的特點。
《閑讀梧桐》閱讀答案，僅供大家參考和閱讀，希望對于大家的學習和練習有所幫助，祝大家學習進步!
閑讀梧桐的閱讀答案 2
1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是： 。（不超過10個字）
梧桐內在的精神特征是：
2．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間有種無法言喻的契合。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。（分條請加序號）
相同：
不同：
3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：
寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是：
寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：
4．下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是
A．梧桐不為時光的流逝感到落寞，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。
B．母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現了母愛的`細膩，增加了主題的厚度。
C．作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
D．文章通過從梧桐到外祖父的聯想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。
參考答案：
1．高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹冠繁茂”亦可）服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
2．相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
�、诙冀洑v了“暴風”的吹打。 不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
3．紅衣女孩：“風暴”過后，新生命還會充滿活力。 伴奏：表現前輩對后代的托舉和祝福。 陽光、舊書：應以正義必勝的信心去看待歷史和生活。
4．C、E
A．錯在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含義。
B．沒有“母愛的細膩”，更與主題無干。
D．沒贊頌“從容豁達”。
閑讀梧桐的閱讀答案 3
小題1:我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（6分）
第一次第二次第三次“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
小題2:同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？ （6分）
（1）外祖父的抉擇：_________________________
梧桐的抉擇：_________________________
（2）對外祖父的情感：_________________________
對梧桐的情感：_________________________
小題3:寫一段包含下列關鍵詞的優美文字，表達你對文章結尾自然段的理解（3分）
自然 生命 青春 陽光
小題4:大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達效果（2分）
參考答案：
小題1:第一次第二次第三次
“梧桐”的外形軀干粗大伸展葉子繁茂黛青色的輪廓 虬樹挺干 葉葉枝枝簇擁顫起
我對梧桐的印象 頑強從容高大 沉默不求聞達坦蕩 一身傲骨
小題1:（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風雕雨蝕從容淡薄
�。�2）對外祖父的情感 悲哀（可悲）
對梧桐的情感：欽佩（敬佩 佩服等）
小題1:語言流暢即可。示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。
小題1:（2分）只要分析合理、語言流暢即可。
小題1:我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括
此題非常簡單，仔細閱讀文章，就能把三次的印象在原文中找出。
小題1:同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？
此題考查學生對課文的理解和把握，字里行間飽含著作者的情感。同樣地遭遇，不同的'選擇。流露著作者不同的情感。
小題1:寫一段包含下列關鍵詞的優美文字，表達你對文章結尾自然段的理解。
此題考查學生理解創新能力，此段的情感是與上文一致的，需要注意的是用上“自然、生命 青春、陽光”四個詞語。
小題1:大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達效果
此題考查運用短句和運用修辭的作用，得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。注意結合文中的語句。答案不唯一，言之成文即可。
閑讀梧桐的閱讀答案 4
1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是____________。（不超過10個字）
2．閱讀第⑶段，從修辭的角度，舉一例句進行賞析。
_______________________________________________________________________
3．第⑸段中“落寞”與第⑽節中“落寞”含義一樣嗎？試作具體說明。
_______________________________________________________________________
4．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。
相同：________________________________________________________。
不同：________________________________________________________。
5．研讀第⑾段，揣摩“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”“風暴”“舊書”詞語的豐富含義，簡要談談作者所要表達的主要意思。
_______________________________________________________________________
參考答案：
1．高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）
2．示例一：它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，用比喻的修辭，形象生動地描繪出梧桐之高大，表現作者對梧桐的喜愛之情。
示例二：“又橡一位矜持的少女”， 用比喻的修辭，形象生動地描繪出梧桐樹葉的繁茂，表現作者對梧桐的喜愛之情。
示例三：“它從從容容地走過歲月的風雨”，用擬人的修辭，形象生動地描繪出梧桐之頑強與大度，表現作者對梧桐的喜愛之情。
3．第⑸節中加粗的“落寞”是漠然，孤寂，第⑽節中加粗的“落寞”是一種寧靜和虛空的玄奧，是一種從容淡泊的大度。
4．相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的'坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。
不同：梧桐服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，面對風雨，從容淡泊大度；外祖父屈從天命的無奈，少了從容淡泊大度。
5．“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”，可理解“風暴”過后，新的生命，新的力量，“舊書”可理解為過去的那個時代。新的時代來臨了，生命必將在前輩對后輩的托舉和祝福中走向更理性的明天。
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閑讀梧桐的閱讀答案 5
練習
1、我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（6分）
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
2、同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？（6分）
（1）外祖父的抉擇：
梧桐的抉擇：
�。�2）對外祖父的`情感
對梧桐的情感：
3、寫一段包含下列關鍵詞的優美文字，表達你對文章結尾自然段的理解（3分）
自然 生命 青春 陽光
4、大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達效果（2分）
答案：
1、
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
軀干粗大伸展葉子繁茂
黛青色的輪廓
虬樹挺干葉葉枝枝簇擁顫起
我對梧桐的印象
頑強從容高大
沉默不求聞達坦蕩
一身傲骨
2、（6分）
（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風雕雨蝕從容淡薄
�。�2）對外祖父的情感 悲哀（可悲）
對梧桐的情感：欽佩（敬佩佩服等）
3、（3分）語言流暢即可。示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。
4、（2分）只要分析合理、語言流暢即可。
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