文言文《扁鵲見蔡桓公》學案設計

時間：2021-06-11 17:43:50 文言文我要投稿

文言文《扁鵲見蔡桓公》學案設計

　　扁鵲見蔡桓公

文言文《扁鵲見蔡桓公》學案設計

　　學習目標

　　1準確而流暢地朗讀課文，通過學習進而背誦課文。

　　2 積累文言詞匯，了解文言文中特殊的語言現(xiàn)象，能正確地翻譯課文。

　　3學習本文線索分明、層次清晰，人物刻畫生動傳神的寫法。

　　4 理解本文的寓意。

　　學習重點

　　1理解重點詞句，翻譯課文，背誦課文，理解本文的寓意。

　　2 學習背誦方法。

　　學習難點 人物刻畫生動傳神的寫法。

　　學習時間三課時

　　教學用具多媒體

　　預習.導學

　　一、知識鏈接

　　本文節(jié)選自《韓非子·喻老》。韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1親愛的同學們，先來讀課文吧，讀兩遍！(要求)：

　　第一遍：借助注釋和工具書解決字詞，給下列字注音：

　　間腠桓好應還湯熨齊髓遂

　　第二遍：a 讀準字音 b 讀出停頓 c讀出抑揚頓挫的氣勢，體會朗讀節(jié)奏及語氣. d用飽滿、宏亮的聲音朗讀課文.

　　2你的課文一定讀得很棒了，來試著翻譯課文吧！

　　要求：再次讀課文，一邊讀課文一邊根據(jù)課下注釋解釋重點詞并練習翻譯。

　　方法提示: 翻譯句子,注意補出省略的成分.例如：在骨髓，司命之所屬，無奈何也。（括號里的是省略的，翻譯時要補出省略的成分）

　　（病）在骨髓，（那是）司命神所管的，（醫(yī)藥已經(jīng)）沒辦法了。

　　3問題導引

　　（1）有的.人身患重病卻不愿意看醫(yī)生，聯(lián)系本文想想這個成語是什么？

　　（2）課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局？你能找出每一階段的標志性詞語及扁鵲和桓侯的各自表現(xiàn)嗎？請用你喜歡的方式展現(xiàn)出來。

　　方法提示:可以采用圖表的形式

　　課堂學習過程

　　一、檢查預習

　　1抽寫生字

　　2抽讀課文

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