有的人(人教新課標六年級教學(xué)設(shè)計)

發(fā)布時間：2017-10-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題 20.有的人課型新授第 1 課時

教學(xué) 目標 1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。

重點分析懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

難點分析懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

教具準備多媒體課件

教師活動學(xué) 生活動

激情導(dǎo)入，揭示課題

1、教師引導(dǎo)：毛澤東曾這樣評價魯迅先生（課件出示）：

2、教師小結(jié)：一連五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。然而，事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學(xué)習這首詩。（板書課題）

誦讀全詩，整體感知

1、組織學(xué)生讀詩

2、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3、指名讀，師生評議。

4、組織全班齊讀詩歌

自主感悟，自由表達

1、布置自學(xué)題目，小組合作自學(xué)課文內(nèi)容

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習.

3、集體交流學(xué)習心得，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。

4、指導(dǎo)朗讀

聯(lián)系實際，總結(jié)反思

1、引導(dǎo)學(xué)生談自己的學(xué)習收獲和感受。

2、引導(dǎo)說話

布置作業(yè)

1、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。

2、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報：“走近魯迅”。 1、指名讓學(xué)生朗誦毛澤東對魯迅的評價：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”

2、聽教師小結(jié)

3、齊讀課題

4、學(xué)生自由讀詩，注意讀流暢。

5、學(xué)生讀詩，師生評議（讀的好不好？哪兒讀得好，哪兒讀的不好？）

6、齊讀，注意讀出感情。

7、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。

8、四人小組合作學(xué)習交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法）

9、交流學(xué)習心得

10、學(xué)生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。

11、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習收獲和感受。

12、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？

13、課下完成作業(yè)