課前交流：
師：剛才老師已經(jīng)介紹了，我姓什么？咱第一次來(lái)感覺(jué)到南京特冷。我來(lái)的地方也帶一個(gè)“南”字，那里四季如春。知道是哪兒?jiǎn)幔课覀円黄饘W(xué)習(xí)，你們緊張嗎？（不）我抽簽一抽就抽到了一號(hào)，開(kāi)門(mén)紅能做到嗎？（能）跟平時(shí)上課一樣。
生：
一﹑揭題，初識(shí)林肯
師：知道我們要上哪一課吧？老師在黑板上寫(xiě)課題，你們自己寫(xiě)“匠”字的筆順。（板書(shū)課題：鞋匠的兒子）
師：為什么老師要你們寫(xiě)“匠”，最后一筆是什么？
生：豎折
齊讀課題。
師：這是寫(xiě)什么的課文？
生：人
師：這個(gè)單元前面如《錢(qián)學(xué)森》《》都是以什么命名的？
生：人名
師：而這課題是以什么命名的？
生：是以人的出生
師：可見(jiàn)課文中這個(gè)人的出生很重要。這個(gè)鞋匠的兒子是誰(shuí)（林肯）板書(shū)：林肯。
想認(rèn)識(shí)他嗎？
生：想
師：（出示投影）介紹林肯，被認(rèn)為是美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一。
自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并想想：課文寫(xiě)了林肯的哪幾件事情。
學(xué)生自由讀課文。
二、結(jié)合背景，談起因
師：讀書(shū)習(xí)慣真好。坐姿好。讀一讀這些詞：
出示：
傲慢 尷尬
羞辱 贊嘆
嘲笑 靜默
名門(mén)望族 出身卑微
毫不猶豫 開(kāi)懷不已
指名讀
集體讀
第三遍：不僅讀準(zhǔn)，讀出理解，讀出情感（男生讀左邊，女生讀右邊）
師：對(duì)詞語(yǔ)有了一定的了解，是否掌握了呢？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：羞辱 毫不猶豫
師：在寫(xiě)“羞”時(shí)要注意什么？
生：半包圍結(jié)構(gòu)
師：“辱”呢？
生：下面不要寫(xiě)成“廾”
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講述了什么內(nèi)容？
（出身貧寒的林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，上流社會(huì)的人想要羞辱他，林肯憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛(ài)戴。）
師：課文寫(xiě)了幾件事？
生：第一件事，別人羞辱林肯是鞋匠的兒子。第二件事是……
師：如果再簡(jiǎn)練一點(diǎn)更好。
生：
師：先總后分的方法。
生：課文寫(xiě)了第一件事是別人想到羞辱他，
師：羞辱了嗎？
生：羞辱了。
師：結(jié)果呢？
生：……
師：接著說(shuō)。
生：林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂
師：他學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練的方法說(shuō)出來(lái)。第一件事是--
生：
師：下面我們就來(lái)學(xué)第一件事。參議員對(duì)林肯的態(tài)度發(fā)生了變化。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找出參議員們態(tài)度變化的詞語(yǔ)。
生：……
師：尷尬 靜默 開(kāi)懷不已
接著？
生：贊嘆
師：參議員們因什么而尷尬。請(qǐng)一起讀課文的第一自然段。
學(xué)生讀書(shū)
師：
四、深入學(xué)文，體會(huì)林肯偉大的人格魅力
（一）、研讀“尷尬”與“羞辱”
生：在參議員們的眼里，總統(tǒng)應(yīng)該是名門(mén)望族。
師：你能說(shuō)說(shuō)什么叫名門(mén)望族嗎？
生：出生豪門(mén)
師：卑微？
生：家里很窮。
師：就因?yàn)橛辛诉@樣不平等的觀念，參議員們才要去羞辱林肯。讀一讀，看看參議員們是怎樣羞辱林肯的？誰(shuí)來(lái)做一個(gè)傲慢的參議員。
讀
生：林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。
師：讀中你強(qiáng)調(diào)了什么？
生：“傲慢”和“鞋匠的兒子”
師：你因什么而傲慢？
生：他是鞋匠的兒子
師：請(qǐng)?jiān)僮x一遍
師：聽(tīng)出了傲慢，但羞辱不夠
生：讀
師：好一個(gè)傲慢地參議員，膽敢直呼總統(tǒng)的名字。面對(duì)羞辱，林肯是怎么回應(yīng)的呢。請(qǐng)讀，看通過(guò)林肯的語(yǔ)言你看出什么來(lái)？可以輕聲地讀在書(shū)邊寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生默讀
師：都留下了痕跡。說(shuō)明讀書(shū)有思考。請(qǐng)人讀
生：“我非常感激你使我……做得那么好。”
師：
生：看出他很謙虛。
師：從哪兒可以看出來(lái)。
說(shuō)明他非常有學(xué)問(wèn)。
師：謙虛的同時(shí)我們看出，林肯把總統(tǒng)和鞋匠對(duì)比，認(rèn)為父親做得比他好。在林肯心中說(shuō)明什么？
生：是平等的。
師：在林肯心中，這兩種職業(yè)沒(méi)有貴賤之分。（板書(shū)：平等）
生：寬宏大度，參議員羞辱他，如果是我，我很氣憤。
師：你讀一讀。
生讀
師：讀得很好。還有
生：不為自己是鞋匠的兒子而自卑。
師：從哪句話得出。
生：我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠……
師：還有嗎？
生：對(duì)于自己是鞋匠的兒子不自卑，所以不卑不亢。
師：讀出自豪。
生讀
師：還不夠
另一生讀
師：聽(tīng)出了自豪。
在課文中有這樣的字詞，細(xì)細(xì)品味一下：（出示）
生讀林肯的話
師：林肯而是以鞋匠的兒子感到自豪。以這樣的情感讀課題。
生讀
師：在體會(huì)人物的思想感情時(shí)，可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
分讀參議員和林肯的對(duì)話
師：林肯的話大大出乎參議員們的意料。說(shuō)完后，參議院陷入了一種靜默。參議員們都在想些什么呢？
自責(zé)？
生：我不應(yīng)該羞辱林肯。
生：我一定會(huì)支持他的
師：會(huì)反省
生：你感動(dòng)了我。雖然是鞋匠的兒子，但……
師：林肯又說(shuō)了這樣一番話，從中聽(tīng)出什么心聲來(lái)？
生讀
說(shuō)明他有人人平等的思想
師：他是總統(tǒng)卻愿意--
生：為參議員修鞋子。
師：他不感到--
生……
師：羞辱是吧。
生：對(duì)
師：你讀一讀
生讀
師：還有嗎？
生：把做鞋子稱著是藝術(shù)
師：生活中說(shuō)到“藝術(shù)”一般想到什么？
生：畫(huà)
師：林肯為什么把修鞋當(dāng)成藝術(shù)？父親做鞋子已經(jīng)達(dá)到了什么地步？
生：……
師：把句子讀一下？
生讀
師：做到無(wú)人能比。你還聽(tīng)出了什么？
生：任何人都是平等的。大家都讓參議員修鞋，他不覺(jué)得丟人。
生：我覺(jué)得林肯很真誠(chéng)。發(fā)自內(nèi)心的人人平等。
師：你讀出來(lái)。
生讀
師：言外之意是什么？
生：父親是一個(gè)偉大的人。
師：林肯憑什么說(shuō)父親是一個(gè)偉大的人？
生：從小就從父親哪兒學(xué)到做鞋的藝術(shù)。
生：父親做鞋的藝術(shù)非常高超。
師：林肯解釋，“偉大”不是由身份決定的，而是由什么決定的？
生：偉大不是由身份決定的，而是由技藝高超決定的。
師：真會(huì)讀書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀。
生讀
師：自己是鞋匠的兒子，林肯表達(dá)了心聲。不以為恥辱，反而以此為自豪。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。
把書(shū)拿起來(lái)。
師：所有的參議員……（領(lǐng)讀）
生：我非常感激你，使我……
師：參議院陷入了一片靜默……
生：……如果你的鞋子不合腳……
師：然后，他對(duì)所有的參議員說(shuō)……
生：……都一樣，如果……
師：短短的一番話，林肯憑著對(duì)父親的敬愛(ài)，人人平等的思想。改變了參議員們的思想。你再以參議員的身份讀課題，
生：讀
師：聽(tīng)出了認(rèn)可
生讀
師：聽(tīng)出了敬佩
集體讀
師：老師聽(tīng)出了認(rèn)可。這里的省略號(hào)，把參議員們對(duì)林肯的敬佩的話寫(xiě)出來(lái)。鞋匠的兒子出身是卑微的，人格是高尚的。請(qǐng)你讀--
生：林肯是美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。
（師板書(shū)）
師：請(qǐng)大家懷著敬意再讀一遍課題。
集體讀：鞋匠的兒子。
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