《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《憫農(nóng)》是宋代大詩(shī)人楊萬(wàn)里些的七言絕句，本詩(shī)緊緊圍繞“同情弱者”的單元主題，鞭撻統(tǒng)治者掠奪人民的罪行，表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心民生民疾，同情下層百姓的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.、正確理解古詩(shī)的意思
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)：反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一． 談話導(dǎo)入
1.現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之季，也是農(nóng)民播種的好時(shí)季。看到圖中的這位農(nóng)民頭頂烈日，卻仍不輟勞作的情景，此時(shí)你的心在想些什么呢？
2.聽(tīng)了你們充滿同情和憐憫的話語(yǔ)，讓我很是感動(dòng)。同時(shí)，也讓我想起了兒時(shí)學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《憫農(nóng)》。（出示古詩(shī)）
3.這首古詩(shī)可謂是家喻戶曉，婦孺皆知，下面我邀請(qǐng)大家和我配合來(lái)讀此詩(shī)，我讀詩(shī)題和第一句，你們來(lái)讀后三句。此詩(shī)讓每一位讀者都看到了農(nóng)民的辛勤，體悟到了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的憐惜。
4.還記得此詩(shī)出自哪位詩(shī)人之手嗎？
5.像這樣同情民疾的詩(shī)人和古詩(shī)作品還有很多，今天，們將要透過(guò)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首《憫農(nóng)》詩(shī)，去感悟另一位正直詩(shī)人的憂民之心。
二． 解詩(shī)題
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和我一起書(shū)空詩(shī)題，注意憫字左窄右寬，最后一筆捺變點(diǎn)。齊讀
2.誰(shuí)能給“憫”字再組一個(gè)詞，你組的詞就是憫字的意思，對(duì)于有些字我們就可以運(yùn)用擴(kuò)詞明義的方法來(lái)理解，誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)詩(shī)題“憫農(nóng)”是什么意思？
3.詩(shī)題就相當(dāng)于文章的文眼，所以解詩(shī)題是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步。（出示課件，學(xué)詩(shī)五法）
4.接下來(lái)讓我們一起回顧一下以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟分別是什么。
5.小結(jié)：掌握了這學(xué)詩(shī)五步法，就等于擁有了一把開(kāi)啟古詩(shī)之門(mén)的鑰匙！
三．知詩(shī)人
1．說(shuō)道本詩(shī)的作者楊萬(wàn)里，我們并不陌生，以往學(xué)過(guò)的古詩(shī)《小池》就是他的代表作之一，下面讓我們更進(jìn)一步的了解一下他：（出示簡(jiǎn)介）
2．通過(guò)簡(jiǎn)介我們不難看出詩(shī)人楊萬(wàn)里在南宋的詩(shī)壇上是久負(fù)盛名，成就卓著，介紹中提到了他的詩(shī)“同情民疾”，為什么這么說(shuō)呢？別急下面我們就從品析他的這首《憫農(nóng)》古詩(shī)開(kāi)始，來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的民疾苦，去感悟詩(shī)人的憫農(nóng)情。
四．讀詩(shī)句
1.請(qǐng)同學(xué)們迅速的將書(shū)打到51頁(yè)，端正、坐好。請(qǐng)大家自由的讀詩(shī)兩遍。一讀要讀準(zhǔn)字音，二讀要讀通句子。讀完請(qǐng)馬上坐好。
2.詩(shī)句中出現(xiàn)了幾個(gè)多音字，眼明心細(xì)的你一定發(fā)現(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們分別是誰(shuí)，在這里又讀什么呢？（板書(shū)出多音字）
3.讀音要準(zhǔn)是讀好古詩(shī)的前提條件之一，除此之外，我們還要做到語(yǔ)速要慢，氣息要穩(wěn)。
4.誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的朗讀功底呢？
（評(píng)價(jià)：你在朗讀的時(shí)候遵循了老師說(shuō)的慢、穩(wěn)、準(zhǔn)的原則。
你在讀詩(shī)的時(shí)候注意了停頓，看來(lái)讀詩(shī)停頓能讓朗讀更有節(jié)奏感和韻律感。）
5.讓我們把自己當(dāng)成詩(shī)人，齊讀這首古詩(shī)
五．明詩(shī)意、悟詩(shī)境
1.詩(shī)的語(yǔ)言是短小精悍的，但卻蘊(yùn)含了詩(shī)人豐富的情感，只有理解了詩(shī)意，才能更好的感悟詩(shī)人的情感。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都積累了那些理解詩(shī)句的好方法呢？說(shuō)出來(lái)我們共享一下。
2.下面就請(qǐng)大家借鑒以上同學(xué)們提供的理解方法，自主的理解詩(shī)句的意思，遇到解決不了的困難可以請(qǐng)教同桌，也可以問(wèn)我，我很愿意和你一起解決困難。
（同學(xué)們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣可真好。下面我就出幾問(wèn)題考考你們，看看大家是否學(xué)有所獲。）
3.每個(gè)播種人將種子埋在地下的那一刻起，他們的內(nèi)心就祈盼能夠“秋收萬(wàn)顆籽”。詩(shī)中提到的兩種糧食作物是什么？他們喜得豐收了嗎？請(qǐng)先讀讀相關(guān)的一句詩(shī)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
4.前兩句詩(shī)：
（1） 不多黃是什么意思？不多黃的原因又是什么呢?
（2） 用“因?yàn)椋浴北硎龅谝痪湓?shī)意。（借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以使我們表達(dá)的更清晰更有條理。）
（3） 小結(jié)：從不多黃中我們體會(huì)出了農(nóng)民豐收的希望，難以實(shí)現(xiàn)了。此時(shí)你的心情如何？（失望，失落，悲痛）
（4） 失望之余，農(nóng)民又將最后的一線希望都寄托在了蕎麥的身上，那蕎麥的狀況又如何呢？讀讀相關(guān)的詩(shī)句并說(shuō)說(shuō)意思？
（5） 理解“空花”不結(jié)果的花。也叫謊花。
（6） 蕎麥空花且不提，更不幸的是什么？（早著霜）早著霜又意味著什么呢？因嚴(yán)霜的打擊，農(nóng)民秋豐收的希望徹底的破滅了，那嚴(yán)霜打擊的僅僅是蕎麥的空花嗎？還打擊了什么？
（7） 用“不僅，而且”說(shuō)第二句詩(shī)意。
（8） 如果說(shuō)水稻遭災(zāi)歉收讓你失望，而此時(shí)蕎麥因?yàn)?zāi)而絕產(chǎn)又使你的心情如何呢？（失望到了極點(diǎn)就變成絕望了）
（9） 把這份由失望到絕望的情感融入到詩(shī)句的朗讀之中，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀前兩句詩(shī)？
(10)請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活怎樣？（板書(shū)：苦）
前兩句詩(shī)中農(nóng)民的苦表現(xiàn)在哪呢？（板書(shū)：農(nóng)田遭災(zāi)）
（11）看到了農(nóng)田遭災(zāi)的慘景，你在想些什么呢？
真是一派苦景揪人心，農(nóng)夫命運(yùn)引人愁啊！
5.后兩句詩(shī)意
（1） 靠天吃飯的農(nóng)民們遇到這樣的災(zāi)年，日后的生活又會(huì)如何呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的詩(shī)句并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?（適機(jī)介紹：“串聯(lián)詞義”理解法）
(2) 這一年余下的歲月要如何度過(guò)？請(qǐng)用詩(shī)句中的詞語(yǔ)回答？你們有過(guò)“忍饑挨餓”的經(jīng)歷嗎？試想讓你一頓不吃飯，或是一連幾天都吃不飽，你的身體會(huì)有什么感覺(jué)？
（3）僅僅一次的試體驗(yàn)就讓你們覺(jué)得如此痛苦，可當(dāng)時(shí)的農(nóng)民卻要成年累月的過(guò)著這種饑腸轆轆、食不果腹的日子，又是何等的煎熬啊！(讀出煎熬)
（4）但我要告訴大家的是，這還不是最悲慘的，比這更悲慘的噩耗是請(qǐng)大家齊讀第四句詩(shī)。
（5）你認(rèn)這句詩(shī)中難理解的字詞有哪些？（解釋?zhuān)焊啊㈤c）
（6）這一年里增添的僅僅是一個(gè)月那30天的時(shí)間嗎？還增添了什么？這真是漫長(zhǎng)的三十天，也是度日如年的三十天。（在煎熬基礎(chǔ)上在讀的漫長(zhǎng)些）
（7）這后兩句詩(shī)中農(nóng)民的苦有表現(xiàn)在哪呢。（板書(shū)：忍饑度日）
（8）同學(xué)們，如果你就是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你就站在田邊，翹首望去，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
（9）同學(xué)們，此時(shí)我們已經(jīng)了解了那個(gè)時(shí)代農(nóng)民的疾苦，已經(jīng)和詩(shī)人的情感相溶。此時(shí)，我想用我的朗讀來(lái)表達(dá)一下我的憫農(nóng)之情。（師范讀、指名讀、齊讀）
六、升華情感
我們將思緒由千年之前的南宋農(nóng)村拉回到現(xiàn)代，我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里，享受著一方有難，八方支援的溫馨，可能有些同學(xué)的心理早已默默的呼喊：誰(shuí)來(lái)就這些可憐的農(nóng)民啊？但我要告訴大家的是：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中農(nóng)民們別無(wú)指望，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的統(tǒng)治者全然不顧百姓的死活，早已將百姓的生死置之度外。所以此詩(shī)無(wú)形中也抨擊了當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治。
所以我們說(shuō)：農(nóng)田遭災(zāi)在蒼天，忍饑度日怨社會(huì)啊！
七．感悟?qū)懛?/p>
全詩(shī)短短28個(gè)字，不見(jiàn)一個(gè)苦字，卻將農(nóng)民之苦表現(xiàn)的淋漓盡致，也將詩(shī)人的憫農(nóng)之情抒發(fā)的酣暢至極.相信，此時(shí)，憫農(nóng)二字已深深的刻在了你我及每一個(gè)有同情心的讀者心頭。
八．背誦古詩(shī)
接下來(lái)，就讓我們把這首詩(shī)背下來(lái)，并永遠(yuǎn)珍藏在自己的心理。
提供背誦線索：結(jié)合兩苦、結(jié)合詩(shī)意、先寫(xiě)景后敘事
讓我們齊背這首詩(shī)，悲憫那個(gè)時(shí)代的農(nóng)民，同時(shí)也珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
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