大干中心小學(xué) 張文英
教學(xué)設(shè)想：本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這目標(biāo)三個維度的整合。
一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會課文生字新詞�！ �2、理解課文內(nèi)容，感受雪大、雪美、雪好，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。 3、領(lǐng)悟雪景特點，描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。 4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分�！ �
二、教學(xué)流程 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。 1、教師念雪的歌詞，學(xué)生邊聽邊想象雪景畫面�！ �2、談話導(dǎo)題：同學(xué)們，聽了這歌詞，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場雪”可美了，我們一起去看看吧！ 【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。 ㈡自讀自悟，整體感知�！ W(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計說明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性�！ 、绾献鹘涣鳎Y源共享�！ �1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點以及作者的心情等�！ �2、哪些地方還沒有讀懂？請?zhí)岢鰜��！ 驹O(shè)計說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過生生互動，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說得興致勃勃。 �、柚刈ヌ攸c，讀中領(lǐng)悟。 1、默讀課文，說說從哪些詞句中可以體會“雪大”“景美”的？怎樣體會出來的？ 2、重點練讀第3、4、5自然段�！ ∈紫�，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀�！ ∑浯危该x文，師生評議�！ 驹O(shè)計說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點寫景抒情的方法�！ 、榧ぐl(fā)情感，總結(jié)升華�！ �1、作者是懷著怎樣的心情寫的？你是從哪兒體會到的？ 首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。 其次，抓重點詞句讀一讀，以更深體會作者喜悅的心情。 2、教師講述時代背景�！ �3、請學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會作者的心情�！ 驹O(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過“讀--思--議--讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會作者無比喜悅的心情�！ 、攴磸�(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。 【設(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力�！ �
三、拓展延伸 1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料�！ �2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題） �、俪瓕懴矚g的句子，背誦喜歡的部分�！ 、谟媚阆矚g的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。 �、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文�！ 驹O(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活，注重語文實踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。
[第一場雪 教案教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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