26 “‘紅領(lǐng)巾’真好”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識(shí)。
2、 過(guò)程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛(ài)護(hù)鳥類。
課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、 播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂(lè)地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì)跟小鳥打個(gè)招呼呢？
2、 小鳥也說(shuō)話了，大家和老師一起把小鳥說(shuō)的話寫下來(lái)。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾”真好。
3、 指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。
二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1、 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林，走進(jìn)鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌
（1） 指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。
3、 出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌
（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。
4、 做“跟小鳥交朋友”的游戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌
先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話。
三、 了解預(yù)習(xí) 讀好問(wèn)句
1、 了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。
2、 了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
四、 分段朗讀 讀出感情
1、 選自己喜歡的段落讀讀
2、 學(xué)習(xí)第一段
（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥的可愛(ài)。結(jié)合理解“蓬松”的意思。
（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、 學(xué)習(xí)第二段
（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。
（2）、理解“撲棱棱”的意思。
（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來(lái)（ ） 樹葉落下（ ）
自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。
（4）、齊讀課文 。
（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識(shí)。
燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個(gè)夏季所吃的蟲子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲，對(duì)森林有益處。
啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。
（6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、 學(xué)習(xí)第三段
（1）、看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。
（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。
（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。
五、 拓展延伸 激發(fā)感情
1、 出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。
2、 出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。
3、 師：小鳥的心聲已引起我們國(guó)家的重視，每年四月份第一周被定為“愛(ài)鳥周”，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)鳥類。作為少先隊(duì)員的你，準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小鳥呢？
4、 在音樂(lè)聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。
5、 自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書，看看網(wǎng)上的資料吧！
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