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小學數學畢業生總復習計劃（精選17篇）
復習應結合自己的實際情況，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統的了解,復習要做到精要，有目的、有重點，在練習中完成對所學知識的歸納、概括。那么你有了解過復習計劃嗎？以下是小編為大家整理的小學數學畢業生總復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數學畢業生總復習計劃 1
一、總復習的指導思想
以《小學數學課程標準（修訂稿）》為依據，以小學數學教材為藍本，以市中區小學數學畢業復習工作會議精神為指引，依靠端正的態度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學上得到不同的發展。
二、總復習的任務
1.系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2.全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3.查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。
4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的'能力。讓學生在復習中應充分體現從學會到會學的轉化。
三、總復習的內容
以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。 主要包含四個領域：數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。
四、學情分析
經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數學知識和數學技能，對生活中有關數學問題有一定的思考與分析，為畢業總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。
五、總復習的目標
1.復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。
2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
六、總復習內容及具體進度安排（總計38課時）
環 節：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學生的自主學習能力。
（二）總復習策略
1.提高學生的學習積極性
A.分優、中、差做好學生的思想教育，端正學習態度，提高對復習的認識。
B.創設生動具體的現實情境。
2.分層復習，關注全體
能充分調動學生的學習積極性，開發學生的潛能，大面積提高復習效率。
（1）目標分層 復習時，要對不同層次的學生提出不同的目標要求，如陳老師的這節課中自主整理復習。
（2）練習分層 對三個不同層次的學生提出不同的練習要求。關于不同層次的學生對不同層次練習必做與選做的關系。
（3）評價分層 對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優生采用競爭性評價。
3.實行學生作業追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂
建立學生作業情況反饋登記，不僅指學生能及時訂正，教師還要注意培養學生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。
4.分類復習與綜合應用相結合
復習一開始，為便于使學生對每部分的知識點理解得更透徹，我們往往采用先分類復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學生在分類復習時看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復習與綜合應用相結合的方法。
5.建立合作共贏小組
老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優帶差，共同提高。
6.加強學科教研與優秀資源的利用
凝聚五年級19位數學教師的智慧與力量，發揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個知識點，每道典型題目，每一節復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節復習研究課，準備好每節復習課；搜集、提高、改進、利用好本學校及區小學教研室多年積淀的優秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學習，充分利用學科雜志、網絡的優秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質量。
小學數學畢業生總復習計劃 2
一、復習重點、難點、關鍵
重點：重視基礎知識的復習與輔導，注重知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化。能準確的進行計算，并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據不同的題型恰當的確定合適的解題策略。
難點：注意培養孩子們的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，同時注重數學與生活的聯系，能用所學知識解決生活中的實際問題。
關鍵：在復習與輔導過程中，教師要注意啟發、引導孩子們主動的整理復習，積累解題經驗，拓展思維。
二、復習目標
1、系統地整理知識。讓孩子們通過對知識的回顧和整理過程，掌握整理知識的方法，使所學知識系統化。
2、全面鞏固所學知識。再度復習的本身就是一種重新學習的過程，在這過程中，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。
3、查漏補缺。結合孩子們學情實際，孩子們在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題（據我觀察，在小數方面的算理有所欠缺）。
4、使孩子們牢固的掌握整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗的好習慣。
5、拓展思維。孩子們在全面而系統的復習完小學知識后，有針對性的對其進行思維拓展訓練。
三、復習與輔導措施
1、重視復習與輔導的針對性。把握好知識點，找準重點、難點，做到有的放矢。并適時根據平時上課情況和作業情況，及時弄清孩子們學習中的.難點、疑點所在，對其進行針對性輔導。
2、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性，培養孩子們分析問題的能力，引導孩子們從不同的角度去思考，掌握解題技能。
3、加強知識的縱橫聯系，以孩子們為主體，引導孩子們主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上留意加強知識間的聯系。
4、對常錯、易混的內容要加強比較訓練（如求比值與化簡比），使孩子們
明確它們之間的聯系和區別。
5、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使孩子們牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。
6、加強反饋，因村施教，因人定教，加強培優補差。復習時要加強反饋，根據孩子們的學習情況及時調節輔導過程，使孩子們都能得到有效發展。
7、總結不同題型的解體規律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規律可循的。
8、根據具體實際情況設計極具針對性的拓展練習
小學數學畢業生總復習計劃 3
第一階段：分類復習（18課時）
⒈ 數和數的運算（5課時）。這節重點確定在一系列概念和分數、小數、 四則運算和簡便運算上。
①小數部分相關知識及相應的解決問題（純小數、帶小數、有限小數、無限小數、無限循環小數、無限不循環小數、有限循環小數、純循環小數、混循環小數、小數的性質等）。
②有關因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數、分解質因數、最大公因數、最小公倍數
的認識與應用（整除、除盡聯系與區別）。
③百分數、出勤率、工程、納稅、利息問題的應用（重點找單位“1”）。 ④所有類型的四則運算和簡便運算（涉及“乘方”）。
⑤分數部分相關知識及相應的解決問題（真分數、假分數、帶分數、約分、通分、分數的性質等）
⒉代數的初步知識（2課時）。本節重點內容放在掌握簡易方程及比和 比例的辨析。
①用字母表示數（乘法、加法的各種定律，加法除法的性質，各類幾何知 識的字母表達式），簡易方程（什么叫方程，什么叫解方程，相關練習）。
②比和比例（比的性質、求比值和最簡比的`方法、比例尺、按比例分配、 比例的意義、比例的性質、解比例、正比例、反比例等）。
⒊解決問題（5課時）。這節重點放在問題的分析和解題技能的發展上，
難點內容是分數的實際應用。
①解決簡單問題（1課時）。
②解決稍復雜的實際問題（2課時）。
③列方程解決問題題（1課時）。
④用比例知識解決問題（1課時）。
4、量的計量（1課時）。本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。 長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數的改寫。
5、幾何初步知識（5課時）。本節重點放在對特征的辨析和對公式的 應用上以及思維拓展上。
①平面圖形的認識（如三角形的三邊關系、有關角的關系等）。 ②平面圖形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓練）。
③立體圖形的認識，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓練）。 ④體積與容積的差別、聯系、綜合性應用。
⑤各類圖形規律的探尋。
6、簡單的統計（1課時），本節重點放在對圖表的認識和理解上，并能解決比較復雜的平均數（知曉中位數、眾數及中位數的求法）。
①平均數。②統計表。③統計圖。
第二階段：專題模擬訓練（3課時）
①四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
②幾何形體公式的實際綜合應用。
③各類實際問題的訓練。
第三階段：根據具體情況而定。（2課時）
小升初分班考試練習題針對性輔導與練習。
小學數學畢業生總復習計劃 4
一、復習內容
1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。
2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。
3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。
4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。
5、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。
7、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。
二、復習要求
1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。
3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。
5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復習重點、難點、關鍵重點
重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。
四、復習的具體措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的`整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。
6、做好提優補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。
7、調動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。
小學數學畢業生總復習計劃 5
一、抓基礎
基礎知識，是整個數學知識體系中最根本的基石。我認為主要應做到以下幾點：歸納和梳理教材知識結構，記清概念，基礎夯實。數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復習提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現在起每天10題選擇，10題填空讓學生把知識更熟練，更加準確。
二、精做精練
多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個知識體系得到優化與完善，基礎與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應該學會統籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養成良好的解題習慣，和良好的心態，這樣可以在小升初實戰中得以發揮自己的最佳水平。
同時平時訓練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清楚，再動手快做。提高速度也是復習要強化的訓練，小升初的競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。會的一定答對、答全，切忌平時訓練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補缺
在做題的同時，會有許多錯題產生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的'過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點掌握不夠，哪些是方法運用不當等。同時進行診斷性練習，以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應該是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的經驗之談。
四、強化訓練
提高能力選擇能覆蓋小升初知識點，數學思想，數學方法的經典題目，標準難度的試卷，讓學生熟悉考試的內容，題型，時間安排，表達等，找出下一階段的問題從而解決。
五、復習時間安排：
第一階段：分類復習
1、數和數的運算：重點在一系列概念和分數、小數、四則運算和簡便運算。
2、代數的初步知識：重點在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
3、解決問題：重點在問題的分析和解題技能的發展商，難點是分數的實際應用。
4、量的計量：如長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數的改寫。
5、幾何初步知識：對公式的應用以及思維拓展。（平面圖形的認識如三角形三邊關系、有關角的關系等）、平面圖形的周長和面積等。 6。簡單的統計：對圖表的認識和理解。
第二階段：模擬訓練
1、四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。
2、幾何公式的實際綜合應用。
第三階段：根據具體情況而定。
小學數學畢業生總復習計劃 6
一、復習內容及時間安排
小學畢業班總復習是對小學階段所學數學知識、滲透的數學思想方法加以系統梳理，提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，為第三學段的學習打好堅實的基礎。本次復習的內容是小學階段所學的全部內容，重點是五年級上、下冊的內容，這部分內容教學質量的高低直接影響到第一、二學段教學目標的圓滿完成，以及小學生的進一步發展。
各校畢業班現在已基本結束新課，復習工作將從5月中旬開始至6月下旬，大約5——6周的時間，請各校、各班依據實際情況科學、合理、恰當地安排好畢業班總復習工作。
小學數學是為學生初中數學學習做好知識儲備和數學思想方法、學習習慣的`鋪墊，為數學學習的延續性和學生的可持續性發展奠定良好的基礎。新課程理念認為數學總復習的價值主要體現在三個方面：
1.對整個小學階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學生的認知結構。
復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識體系，以形成良好的認知結構。
2.在整理知識的過程中進行查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎知識。
在基礎知識的梳理和歸納過程中一定會發現學生對一些知識還沒有掌握好，然后針對性地給他們進行查缺補漏。同時，還要對學生的數學思想、方法、學習態度和自主學習的能力等方面進行查缺補漏。通過復習，使每個學生都能達到標準的具體要求。
3.溫故而知新，提高學習數學的能力和解決實際問題的能力，促進學生全面、可持續地發展。
在復習課教學時，讓學生在梳理知識的過程中，培養學生自主整理的意識，發展學生自主學習的方法和能力，是總復習教學的又一基本功能，也是一項很重要的教學任務。通過復習，要進一步培養學生掌握自主整理、自主學習的基本方法，并通過各種類型的練習，培養他們靈活運用知識解決實際問題的能力。
二、知識模塊的設置和復習建議
青島版教材將整理與復習分為兩大板塊部分：知識與技能、策略與方法，其中知識與技能板塊又分為數與代數、圖形與幾何、統計與可能性三個領域。策略與方法模塊包括轉化、數形結合研究問題的一般方法三部分內容。
知識與技能——數與代數
（一）知識體系與復習建議
數與代數領域安排了數的認識、數的運算、量的計量（常見的量）、比與比例、式與方程五個板塊。
1.數的認識
本版塊主要回顧復習整數、分數、小數的意義，讀法、寫法，數的改寫，大小比較，小數、分數的性質等概念，整理這些數之間的聯系。雖然教材只對數的意義進行了回顧，但在教學時，對于數的讀寫、大小比較等知識要結合數的意義引導學生適當地回顧，從而全面的理解數的意義。
小學數學畢業生總復習計劃 7
一、指導思想：
學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入復習階段，期末復習，如果不講究科學的態度和方法，那么對學生來說，就一定感到很乏味。所以調動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高復習效率，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習，特制定本復習計劃。
二、復習內容：人教版小學數學第十一冊。
二、復習目標：
1、使學生進一步理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數乘、除法，會口算簡單的分數乘、除法。進一步理解認識倒數，理解比的意義和性質，比較熟練地求比值和化簡比。
2、使學生比較熟練地進行分數四則混合運算，提高計算速度。會應用學過的運算定律進行簡便運算。
3、使學生能夠解答比較容易的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
4、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
三、復習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的'靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
８、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。
９、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。
四、復習進度安排：
1、第15—16周：將知識點理順，學生重溫整冊內容，并同步進行單元測試，了解平時錯誤或遺忘的內容。
2、第17周：
（1）計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。
（2）分數（百分數）應用題的專項復習，將平時的錯題展示，讓學生在課堂上自己分析錯誤點，促使學生掌握正確的解題思路。計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。
（3）圓的專項復習，由于圓——這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學生注意在運用公式計算時的一些特殊性。
（4）統計、數學廣角復習。
3、第18周：整冊教材的模擬測試。
4、第19周：針對復習中出現的問題進行查缺補漏。
小學數學畢業生總復習計劃 8
轉眼六年級的數學就要進入總復習階段，小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力等有作用的。我認為在進行復習實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、總復習的任務
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、總復習的內容
（一）、數與代數（20課時）
（二）、空間與圖形（14課時）
（三）、統計與概率（5課時）
（四）、解決問題的策略（2課時）
三、復習中應注意的問題
1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
3、抓好優生的`保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。
4、注意學習形式的多樣性。對差生的轉化，可采取多種形式如；個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。綜合采用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。
5、注意學生的思想動態。外因最終還是要通過內因才能發揮作用。只有把學生的學習內化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也是明顯的了。
小學數學畢業生總復習計劃 9
一、學生數學學習成績整體情況分析
從上學期期末統考成績來看，我校畢業班數學平均分為78.6分，及格率92.4%，整體成績位于全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數學教學質量，根據我校實際，制定以下復習策略。
二、復習所采取的主要措施
1、加強對畢業班工作的領導，要求學校領導親自抓，負總責。把畢業班成績和領導綜合考核成績緊密結合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業班復習工作順利進行。
2、要求任課教師要在復習中采取面向全體和因材施教緊密結合，采取抓兩頭促中間，保證優生學得好，后進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。
3、充分利用我校網絡教研資源和優勢，開設期末復習研討平臺，與校內外教師和專家廣泛交流，互相學習；開拓教師的視野，提高復習效率和效果。
4、勞逸結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，復習階段體育課、音樂課不停課，保證學生有足夠的娛樂時間。
三、復習時間：6月10日——6月27日。
四、復習方法：根據前一階段教材中的整理和復習的教學以及本校學生的實際情況和考試命題的特點。復習方法將以試題歸類復習為主，把所學知識歸類為數學概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行復習。其目的主要是提高學生綜合應用知識的能力和解答各種試題的能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎。
五、具體復習內容分析與安排
（一）、數學概念和基本技能的復習（6月10日——6月15日）
這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的`概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別，然后進行專項練習，讓學生見識各種不同題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。
（二）操作題（6月16日）
這類試題主要體現在空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。如在長方形中
畫一條線段，把它分成一個的等腰直角三角形和一個
梯形。
（1）這個梯形中的角是（）度。
（2）請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。
（三）、計算的復習（6月19日——6月20日）
1、口算的復習：注意估算。和運算順序的把握。
如：1X4/51X4/51/9—1/91/9
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。
4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。
做好重點知識點的復習，會讓你在考試中如魚得水。
小學數學畢業生總復習計劃 10
一，指導思想
以"三個面向"為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能，學科特點與兒童認知特點，教與學，掌握知識與發展能力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。
二，復習原則
復習要堅持做到"五要五不要"的原則。即:
1，要重基礎，不要搞偏題，難題，怪題。
2，要重視知識間的聯系，不要就題講題。
3，要抓重點，不要面面俱到。
4，要面向全體，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。
5，要精選練習題，不要搞題海戰術。
三，復習方法
復習方法采取"三段法"復習法。
第一輪:分類復習，過好基礎關。
第二輪:知識穿線，過好綜合關。
第三輪:考前練兵，過好考試關。
四，復習時間安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下:
(一)數和數的運算(12課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數，小數的基本性質，四則運算和簡便運算上。
1，系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的'理解(4課時)，包括"數的意義"，"數的讀法與寫法"，"數的改寫"，"數的大小比較"，"數的整除"等知識點。
2，溝通內容間的聯系，促進整體感知(2課時)，包括"分數，小數的性質"，"整除的概念比較"。
3，全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括"四則運算的意義和法則"，"四則混合運算"。
4，利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括"運算定律和簡便運算"。
5，精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。
(二)代數的初步知識(4課時)
本節重點內容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1，形成系統知識，加強聯系(1課時)，包括"字母表示數"，"比和比例"，"正，反比例"等知識點。
2，抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括"簡易方程"，"解比例"。
3，辨析概念，加深理解(1課時)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。
(三)應用題(16課時)
這節重點放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。
1，簡單應用題的分析與整理(1課時)。
2，復合應用題的分析與整理(2課時)
3，列方程解應用題的分析與整理(3課時)。
4，分數應用題的分析與整理(5課時)。
5，用比例知識解答應用題的分析與整理(2課時)。
6，應用題的綜合訓練(3課時)。
(四)量的計量(3課時)
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
1，整理量的計量知識結構(1課時)，包括"長度，面積，體積單位"，"重量與時間單位"。
2，鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括"名數的改寫"。
3，綜合訓練與應用(1課時)。
(五)幾何初步知識(6課時)
本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1，強化概念理解和系統化(1課時)，包括"平面圖形的特征"，"立體圖形的特征"。
2，準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別(2課時)，包括"平面圖形的周長與面積"，"立體圖形的表面積和體積"。
3，加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長，面積，體積的正確計算。
4，整體感知，實際應用(1課時)。
(六)簡單的統計(3課時)
本節重點放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1，求平均數的方法(1課時)。
2，加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括"統計表"，"統計圖"。
3，進一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。
五，復習措施
1，樹立正確的教育觀，人才觀，質量觀，牢固樹立愛崗敬業，無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。
2，做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，加強住宿食生管理，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展"一幫一"活動，抓兩頭，帶中間。
3，認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難。園點，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學考點，做到有的放矢。
4，認真備好案，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現"三個為主"(老師為主導，學生為主體，練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。
5，做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。
6，每復習一個單元，認真嚴格考核，各科要協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改，評講。
小學數學畢業生總復習計劃 11
一、知識梳理
教材分析：
總復習的安排要注意突出知識間的內在聯系，便于在復習中進行系統整理和比較，以加深學生認識。把計算、概念、應用題和幾何知識分別集中起來復習，便于學生在對比中加深對分數乘除的意義、法則和應用題的理解和掌握。
復習目標：
通過總復習，可以將分數四則運算加以系統整理，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力，全面完成本學期的教學任務。
復習步驟：
第一部分復習分數四則混合運算及簡算；
計算題要求怎樣簡便就怎樣算，要求學生有根據題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力。
第二部分復習分數、百分數應用題；
掌握關鍵式：單位“1”的量×分率=分率對應的數量。會解答求分率、單位“1”的量、對應的數量這三種類型的題目。復習時，可以先分開練習這三種類型題目的題組，如：求分率的題組、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組。之后再把幾種題型混合，仍采用題組的練習方式，做好對比。如：蘋果有120千克，梨有多少千克？
（1）梨比蘋果多1/4，
（2）蘋果比梨少1/4，
分數、百分數應用題多數沒有注明用算術解法還是方程解答，有的是要求學生根據題目的具體情況，合理的選擇比較簡便的算法，因此要注意培養學生靈活運用知識的能力。
第三部分復習圓和軸對稱圖形。
復習圓和軸對稱圖形的特征，讓學生能夠熟練應用圓的有關計算公式解決實際的問題。
復習重點、難點：
重點：分數四則運算；圓的周長和面積。
難點：分數和百分數應用題。
課時安排：
分數四則混合運算12課時
分數、百分數應用題13課時
圓和軸對稱圖形8課時
綜合訓練7課時
二、學情分析
1、分數四則混合運算的準確性有待提高
學生能夠掌握分數的四則運算，計算的錯誤主要出現在幾個方面：
（1）數字抄寫錯誤；
（2）運算符號抄寫錯誤；
（3）約分后的結果抄寫錯誤；
（4）計算粗心造成錯誤；
（5）計算結果沒有化成最簡分數；
（6）能夠簡算的沒有進行簡算。
2、學生對分數、百分數應用題的分析還應進一步強化
（1）找單位“1”的量易錯的類型
如：這個月節約電費7%
由于題目中省略了單位“1”的量，學生容易出錯。
（2）根據單位“1”的量是已知還是未知，準確確定解題方法，排除負遷移的影響
如：一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產品的成本是74.1元，比現在成本高了14%，現在每件產品的產品的成本是多少元？
由于以前學生做的題目通常是“現在比原來怎樣”，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現在怎樣”，“現在的”是單位“1”的量。不少學生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量，誤認為“原來的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×（1+14%）。
3、學生對有關圓的計算公式的正確運用應繼續強化
學生能夠熟練掌握有關圓的計算公式，但在具
體使用解決實際問題時，仍然很容易出錯。因此，還應不斷鞏固練習。
（1）如：一個圓的直徑是7厘米，這個圓的面積是多少平方厘米？
這是個很基本的問題，但是有的學生會因為讀題不仔細把7厘米當作是半徑來做。
（2）學生易忽略單位換算。
如：一個圓的半徑是20厘米，它的面積是多少平方米？
因為題目本身很簡單，學生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的.情況。
三、教學方法與策略
具體方法：1、復習分數四則運算時，讓學生弄清計算法則間的聯系和區別。如分數乘、除法之間的互逆關系，計算法則上的相同點和不同點。提高學生計算的正確率和速度，要抓好基本訓練。
2、復習分數四則混合運算，簡便算法時，要注意提醒學生在動手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計算。做完以后，還要讓學生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經驗，以開闊學生的思路。
3、復習分數、百分數應用題時，重點仍要放在使學生分析和弄清題目的數量關系上。
可以先復習一些簡單的文字題。如結合練習三十五第10、15題，使學生進一步加深對已學的誰是誰的幾分之幾的認識，分清用分數表示的量和分數的區別。如1/3米和1/3，1/3米是一個不變的數量，而1/3則是一個數，也可以表示兩個數相比的關系，所以要明確哪兩個數相比。即把誰看作單位“1”。
對于稍復雜的分數、百分數應用題，要通過題組的對比練習，使學生明確解答這些應用題，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關系。如：
蘋果有120千克，____________________，梨有多少千克？
（5）梨比蘋果多1/4，
（6）蘋果比梨少1/4，
可以在學生完成之后，進行分類。達到明確當單位“1”的量是已知量時，求對應量用乘法，當單位“1”的量是未知量時，用方程或除法。
還要特別強調借助線段圖可以幫助我們分析題目的數量關系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個題組之前可以先讓學生畫圖分析后，再解答。
4、復習圓、軸對稱圖形時，應注意多利用實物、圖形，引導學生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的；不要死背計算公式，要根據題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。
復習策略：
1、認真鉆研教材，力爭做到不打無準備之仗。
2、提高每節復習課的效率，減輕學生的課外負擔。
3、精心設計形式多樣，思路開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。
4、加強學生作業的批改，及時發現學生的問題。
5、注意加強學生的補差工作。采用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養學生的自信心和嚴格要求相結合。
6、在復習分數應用題時，應注意抓住"單位1"進行復習。練習時應避免機械重復，以防學生思維僵化。
7、在復習中要結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。
8、復習中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。
9、注意和學生家長聯系，將學校教育和家庭教育結合起來。
10、在復習整理時，對學得較好的學生可以多讓他們回答一些稍難的問題，多做一些綜合性的練習；對程度稍差的學生，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問題，多做一些基本題，把主要內容掌握好，使這些學生都能達到大綱和教材的基本要求。
小學數學畢業生總復習計劃 12
小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、小學數學畢業總復習的任務
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、小學數學畢業總復習內容的組織
教材的編排體系給我們復習創造了有利條件，以多個知識點形成四大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
三、小學數學畢業總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的`安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際，從5月4日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：(略)
四、復習中應注意的問題
1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。
5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。
小學數學畢業生總復習計劃 13
一、復習目標
全面梳理小學階段數學基礎知識，涵蓋數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域，確保學生牢固掌握概念、公式和基本運算方法。
消除知識盲區，讓學生能夠準確進行整數、小數、分數的四則運算，熟練運用常見幾何圖形的周長、面積、體積公式，使學生在基礎題測試中正確率達到 90% 以上。
培養學生良好的學習習慣和嚴謹的學習態度，提高計算的準確性和書寫的規范性。
二、時間安排
階段 時間 復習內容
第一階段 第 1 - 2 周 數的認識（整數、小數、分數、百分數、負數等），數的運算（四則運算意義、法則、運算定律）
第二階段 第 3 - 4 周 式與方程（用字母表示數、方程的意義與解法）、比和比例（比的意義與性質、比例的意義與基本性質、正反比例）
第三階段 第 5 - 6 周 圖形的'認識（線、角、平面圖形、立體圖形），測量（長度、面積、體積單位及換算，圖形周長、面積、體積計算）
第四階段 第 7 - 8 周 圖形的運動（平移、旋轉、軸對稱），圖形與位置（方向、數對），統計與概率（統計表、統計圖、平均數、可能性）
第五階段 第 9 - 10 周 綜合復習與模擬測試，查漏補缺，強化薄弱環節
三、復習方法
知識梳理：教師引導學生通過制作思維導圖、表格等方式，對各單元知識點進行系統梳理，明確知識間的聯系與區別。例如，在復習數的運算時，對比整數、小數、分數四則運算的異同點，幫助學生構建完整的知識體系。
基礎練習：每天安排適量的基礎練習題，包括口算、筆算、填空題等，強化學生對基本概念和運算方法的掌握。對于易錯題，進行專項訓練，分析錯誤原因，加深理解。
小組合作：組織學生開展小組合作學習，在小組內交流復習心得，互相檢查作業，共同解決學習中遇到的問題。鼓勵學生擔任 “小老師”，講解自己掌握較好的知識點，提高語言表達和邏輯思維能力。
個別輔導：關注學習困難學生，針對他們的薄弱環節進行一對一輔導，制定個性化的學習計劃，幫助他們跟上復習進度，樹立學習信心。
四、復習檢測與反饋
每周進行一次小測驗，檢測學生本周復習內容的掌握情況，及時發現問題并調整復習策略。
認真批改學生作業和測驗試卷，詳細記錄學生的錯誤類型和知識點漏洞，進行有針對性的講評。
建立學生復習檔案，跟蹤學生的學習進步情況，對學習效果不理想的學生進行重點關注和輔導，確保每個學生都能在復習中有所收獲。
小學數學畢業生總復習計劃 14
一、復習目標
在鞏固基礎知識的基礎上，進一步提高學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力，使學生能夠靈活應對稍復雜的應用題和綜合性題目。
培養學生的數學思維能力，如邏輯推理能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，讓學生在畢業考試中能夠準確解答中等難度及以上的題目，得分率達到 80% 以上。
引導學生總結解題方法和技巧，學會舉一反三，提高學習效率，為初中數學學習奠定良好的基礎。
二、時間安排
階段 時間 復習內容
第一階段 第 1 - 2 周 數與代數綜合提升（復雜分數應用題、百分數實際問題、方程解應用題、比例應用題等）
第二階段 第 3 - 4 周 圖形與幾何拓展（組合圖形面積與體積計算、立體圖形的展開與折疊、圖形的`變換與應用）
第三階段 第 5 - 6 周 統計與概率深化（數據分析與解讀、統計圖表的綜合應用、概率問題的實際應用）
第四階段 第 7 - 8 周 數學廣角與綜合實踐（雞兔同籠、找次品、植樹問題等數學廣角內容，以及綜合實踐活動中的數學問題）
第五階段 第 9 - 10 周 模擬考試與專題突破，針對學生普遍存在的問題和中考高頻考點進行重點復習
三、復習方法
專題訓練：將重點知識和難點問題進行分類，開展專題復習。每個專題先進行知識點梳理和方法指導，然后進行針對性的練習，最后進行總結歸納，幫助學生掌握解題思路和方法。例如，在分數應用題專題中，引導學生分析題目中的數量關系，找到單位 “1”，學會用方程或算術方法解題。
一題多解與多題一解：選擇典型題目，鼓勵學生嘗試用多種方法解答，拓寬解題思路；同時，對一些具有相似解題方法的題目進行歸類，讓學生掌握一類題的解法，提高解題能力。
錯題分析：要求學生建立錯題本，記錄自己在復習過程中做錯的題目。定期組織學生進行錯題分析，找出錯誤原因，總結解題方法和避免錯誤的措施。教師也可收集學生的錯題，進行集中講評和強化訓練。
思維拓展：適當引入一些數學競賽題和趣味數學題，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和探索精神。鼓勵學生在課堂上積極發表自己的見解，開展小組討論和交流活動。
四、復習檢測與反饋
每完成一個專題復習，進行一次專題測試，了解學生對該專題知識的掌握情況，及時調整教學策略。
定期組織模擬考試，按照畢業考試的題型、題量和時間要求進行測試，讓學生熟悉考試形式和節奏，提高應試能力。
分析學生的測試成績和答題情況，針對學生的薄弱環節進行重點輔導和強化訓練。對學習成績優秀的學生，提供拓展性學習資料，滿足他們的學習需求；對學習困難學生，進行個別輔導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習成績。
小學數學畢業生總復習計劃 15
一、復習目標
針對不同學習水平的學生，制定差異化的復習目標，確保全體學生在原有基礎上都能得到提高。優秀學生能夠靈活運用知識解決復雜問題，在畢業考試中力爭取得優異成績；中等學生鞏固基礎知識，提高解題能力，爭取達到良好水平；學習困難學生掌握基本概念和運算方法，確保畢業考試合格。
培養學生自主學習能力和合作學習意識，讓學生學會根據自己的學習情況制定學習計劃，積極參與小組討論和交流，共同提高學習成績。
關注學生的心理健康，幫助學生克服復習過程中的焦慮情緒，以良好的心態迎接畢業考試。
二、時間安排
階段 時間 復習內容
第一階段 第 1 - 2 周 基礎知識全面復習，根據學生水平分層布置作業和練習
第二階段 第 3 - 4 周 分層次進行專題復習，設置基礎題、提高題和拓展題，滿足不同學生需求
第三階段 第 5 - 6 周 綜合練習與模擬測試，對學生進行分層輔導和針對性訓練
第四階段 第 7 - 8 周 查漏補缺，針對學生個體差異進行個性化輔導
第五階段 第 9 - 10 周 考前心理輔導和應試技巧指導，組織最后一次模擬考試
三、復習方法
學生分層：通過對學生平時學習成績、作業完成情況和課堂表現的綜合分析，將學生分為 A（優秀）、B（中等）、C（困難）三個層次。在復習過程中，根據不同層次學生的特點和需求，制定不同的教學目標、教學內容和教學方法。
分層備課與授課：備課時分層次設計教學內容和問題，課堂教學中，對 C 層學生注重基礎知識的講解和鞏固，多給予鼓勵和肯定；對 B 層學生在夯實基礎的同時，適當提高難度，培養他們的解題能力；對 A 層學生則提供具有挑戰性的問題，引導他們進行深入思考和探究。
分層作業與練習：布置作業和練習時，設計基礎題、提高題和拓展題，要求 C 層學生完成基礎題，B 層學生在完成基礎題的基礎上，嘗試做部分提高題，A 層學生則要求完成基礎題、提高題和拓展題。定期對學生的作業和練習進行批改和反饋，針對不同層次學生的問題進行有針對性的輔導。
分層輔導與評價：利用課余時間，對不同層次的學生進行分層輔導。對 C 層學生進行基礎知識的強化訓練和個別輔導；對 B 層學生進行解題方法和技巧的指導；對 A 層學生進行思維拓展和競賽輔導。評價時，采用不同的標準，關注學生的.進步和發展，及時給予表揚和鼓勵，增強學生的學習信心。
四、復習檢測與反饋
每周進行一次分層小測驗，了解不同層次學生的學習情況，及時調整教學策略。
定期組織分層座談會，聽取學生的意見和建議，了解學生在復習過程中遇到的困難和問題，為學生提供幫助和指導。
建立學生學習檔案，記錄學生的學習過程和進步情況，對學生的學習進行動態評價，及時發現學生的變化，調整分層方案和教學策略，確保每個學生都能在復習過程中取得最大的進步。
小學數學畢業生總復習計劃 16
一、復習目標
通過家校合作，共同幫助學生系統復習小學階段數學知識，提高學生的學習成績和綜合素養，確保學生在畢業考試中取得優異成績。
加強家長與學校的溝通與交流，讓家長了解學生的學習情況和復習進度，掌握正確的教育方法和輔導策略，形成家校教育合力。
培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，為學生的后續學習和發展奠定堅實的基礎。
二、時間安排
階段 時間 家校協同內容
第一階段 第 1 - 2 周 召開家長會，介紹復習計劃和目標，指導家長如何在家輔導學生復習基礎知識
第二階段 第 3 - 4 周 定期與家長溝通學生學習情況，通過家校聯系冊反饋學生作業和測試情況，針對學生問題共同制定輔導方案
第三階段 第 5 - 6 周 組織家長開放日，邀請家長走進課堂，了解復習教學過程，開展家校互動活動，交流復習經驗
第四階段 第 7 - 8 周 指導家長幫助學生進行錯題整理和復習總結，鼓勵家長陪伴學生進行模擬考試訓練
第五階段 第 9 - 10 周 共同關注學生考前心理狀態，做好學生的心理疏導工作，為學生營造良好的考試氛圍
三、復習方法
家校溝通：通過家長會、微信群、電話等方式，定期與家長溝通學生的學習情況和復習進度，及時反饋學生在學校的表現，了解學生在家的學習狀態，共同制定教育措施。
家長培訓：舉辦家長學校，開展專題講座，向家長傳授小學數學復習的方法和技巧，指導家長如何幫助學生進行知識梳理、作業輔導和心理疏導。例如，教給家長如何引導孩子進行數學閱讀，培養孩子的`數學思維能力。
家庭學習指導：為家長提供具體的家庭學習指導方案，包括每天的學習時間安排、學習內容建議和練習題推薦等。鼓勵家長與孩子一起制定學習計劃，監督孩子完成學習任務，培養孩子良好的學習習慣。
家校互動活動：組織豐富多彩的家校互動活動，如親子數學游戲、家庭數學競賽等，讓家長和孩子在活動中共同學習、共同進步，增強親子關系，提高學生的學習興趣。
四、復習檢測與反饋
定期向家長反饋學生的測試成績和作業情況，讓家長了解孩子的學習進展和存在的問題。
建立家校共同評價機制，對學生的學習態度、學習習慣和學習成績進行綜合評價，及時發現學生的優點和不足，共同制定改進措施。
鼓勵家長在家庭中對學生進行學習評價，并將評價結果反饋給學校。教師根據家長的反饋，調整教學策略，實現家校教育的有效銜接，確保學生在復習過程中得到全面的關注和指導，順利完成小學階段的數學學習任務。
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一、復習目標
以趣味化的復習方式激發學生學習數學的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與復習，提高復習效率，全面掌握小學數學知識。
培養學生的創新思維和實踐能力，通過有趣的數學活動和游戲，引導學生運用所學知識解決實際問題，提升學生的數學素養。
幫助學生樹立學習數學的自信心，克服復習過程中的枯燥感和畏難情緒，以積極的心態迎接畢業考試。
二、時間安排
階段 時間 復習內容與趣味活動
第一階段 第 1 - 2 周 數的世界大冒險（通過數字游戲、數學謎語等活動復習數的認識和運算）
第二階段 第 3 - 4 周 圖形王國探秘（利用拼圖、立體模型制作等活動復習圖形與幾何知識）
第三階段 第 5 - 6 周 統計與概率小達人（開展統計調查、抽獎游戲等活動復習統計與概率知識）
第四階段 第 7 - 8 周 數學智慧大闖關（設置綜合知識關卡，以小組競賽形式進行復習鞏固）
第五階段 第 9 - 10 周 畢業模擬大挑戰（模擬考試與趣味頒獎相結合，總結復習成果）
三、復習方法
游戲化教學：設計各種數學游戲，如 24 點游戲、數獨游戲、數學接力賽等，讓學生在游戲中復習數學知識，提高計算能力和思維能力。例如，在復習四則運算時，開展 “數學撲克游戲”，用撲克牌進行加減乘除運算，增加學習的趣味性。
故事與情境教學：將數學知識融入有趣的故事和情境中，吸引學生的注意力。比如，在復習應用題時，編寫生動的故事，讓學生在故事情境中分析問題、解決問題，提高學生的應用能力。
實踐操作活動：組織學生開展數學實踐活動，如測量校園面積、制作數學手抄報、設計數學小發明等，讓學生在動手實踐中加深對數學知識的理解和掌握，培養學生的實踐能力和創新精神。
小組合作與競賽：將學生分成小組，開展小組合作學習和競賽活動。通過小組討論、合作完成任務、小組間競賽等形式，激發學生的學習積極性和團隊合作精神，同時培養學生的競爭意識和集體榮譽感。
四、復習檢測與反饋
在趣味活動和游戲過程中，及時觀察學生的.表現，了解學生對知識的掌握情況，對學生的學習成果進行評價和反饋。
定期進行趣味性小測試，如數學知識競賽、數學趣味問答等，以輕松的方式檢測學生的學習效果，發現學生存在的問題，并進行有針對性的輔導和強化訓練。
建立學生學習成果展示平臺，如班級數學角、校園數學文化節等，展示學生在復習過程中的優秀作品和學習成果，讓學生體驗成功的喜悅，進一步激發學生的學習興趣和學習動力，確保復習計劃的順利實施和復習目標的實現。
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