(熱)小學英語教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語教案1
一、 教學內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
（1） 學生間進行日常對話。
（3） 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
（3）學唱歌曲Sing a song中的`歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（Practice）
（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
（2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（Add—activities）
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學英語教案2
一、能聽懂會說并能在實際情景中應用以下單詞。
peach桃，pear梨，orange橙子，watermelon西瓜，apple蘋果，banana香蕉，strawberry草莓，grape葡萄，like喜歡，some一些；某些thanks多謝hungry,yes,please,taste,queen,quiet,fruit,certainly,more,rainbow, rain,snake,tiger,taxi
二、let’s do (聽懂會做p45動作)
a b c d e, clap with me.跟我一起拍手。
e f g h i, close your eye.閉上眼。
j k l m n, show me ten.出示10。
l m n o p, listen to me.聽我說。
look at me. i can say from a to t.我可以從a說到t。
三、能聽懂、會說以下句子。
1. do you like peaches？你喜歡梨嗎？yes，i do.是的。 no，i don’t.不，我不喜歡。
2. what about pears？梨呢？oh，i like them very much.我非常喜歡吃。
3. let’s have some peaches and pears.咱們吃些桃和梨吧。
4. have some fruits.吃些水果。 thank you.謝謝。
5．do you like bananas?你喜歡吃香蕉嗎。sorry, i don’t like bananas.對不起，我喜歡吃香蕉。
6. can i have an apple?我可以吃蘋果嗎？certainly!當然可以！
7. have some more?再吃一些？no, thank you.不，謝謝。
四、文化culture
doggy bag打包
unit 4 do you like pears?
class one
teaching contents：part a let’s learn let’s play and let’s say
teaching aims：
1．能聽說、認讀本課的四個單詞peach, orange, pear, watermelon。
2．初步掌握回答別人是否喜歡這樣東西的回答：yes, i do. no, i don’t.
3．復習上個學期學過的顏色。
4．培養孩子聽、說、讀、寫字母oo, pp, qq,并能聽懂由這些字母開頭的單詞，orange, peach, pear, queen, quiet.
5．能用i like them very much.表達自己非常喜歡的'情緒，學習句子let’s have some peaches and pears.
teaching importants：學會本課的四個單詞，并掌握發音。
字母的發音及句子的掌握。
teaching difficults：watermelon比較難發，及yes, i do.no, i don’t.句型的初步掌握。
teaching aids：錄音機，教學圖片
teaching procedures：
小學英語教案3
第1教時教學內容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學重點、難點：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談論新學期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。
2．T和學生們談論
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談論打招呼和學生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結不同的場合使用不同的打招呼的.辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學英語教案4
教學目標與要求：
1. 復習第1-3單元所學的日常用語，要求同學能在實際的情景中進行運用。
2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做嬉戲。
3.學會做臉譜.
4. 學唱歌曲“How are you?”。
第一課時
一、 教學內容與分析：Lets act
本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip消失了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最終Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學明白故事所學的日常用語的`復習，老師要留意培育同學在實際情景中運用語言的力量。 二、 課前預備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3. 老師預備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 老師播放歌曲Hello,同學聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展現(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im...
(2) 兩人對話操練 Who are you? Im...
(3) 聽錄音來展現Lets act部分的教學內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師依據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 嬉戲“聽音樂，傳小球”
(3) 老師放錄音，讓同學跟讀對話。
(4) 同學六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 嬉戲：究竟你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2) 讓同學依據所學對話，自編一段對話，留意運用所學內容。
其次課時
一、 教學內容與分析：Lets play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、 課前預備：
1. 老師預備各色蠟筆。
2. 老師預備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 老師預備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 老師預備一本小紅書和一本大藍書。
5. 老師預備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 老師給每個同學預備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓同學聽“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來復習顏色。老師預備各色蠟筆，讓一個同學上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用嬉戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。
(5) 用Simon Says的嬉戲復習小丑身體的部位。(嬉戲規章同前)
2. 新課展現(Presentation)
(1) 老師出示小紅書，問：Whats this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 老師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學：This is a picture.Whats in the picture?然后讓同學一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 老師也可先將Chant and find的圖呈現給同學，但圖中的文具都背對同學貼在圖上.
(4) 老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著feet告知同學feet,老師留意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師讓同學聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 讓同學聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具挨次在圖上用教鞭提示。
(3) 老師讀Chant and colour,讓同學在自己的書上依據所聽到的挨次，將書上的小丑涂色。
(4) 同學一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元其次部分練習。
5. 課外活動(Add-activities)
將Lets play的兩首童謠唱會。
小學英語教案5
教學目標
1、能聽懂、會說What’s his job? He’s a teacher.并能在真實語境中運用,語言準確、語調自然。
2、能聽、說、讀、寫單詞teacher, driver, doctor, nurse, pupil.并能正確、熟練地運用于日常交際。
3、能用所學單詞和句子進行簡單的對話交流。
4、能正確書寫句子What’s his job? He’s a teacher.
5、引導學生了解各種職業，適時引導學生樹立自己的職業夢想。
6、能獨立完成Try to do 部分的讀、寫的匯報的任務。
教學重點、難點
重點：掌握What is his job?句型,并做出He’s a …回答。
難點：句子的書寫。
教學準備
課件、單詞圖片。
教學過程
一、Warm up
1、Greeting.
T： Hello,boys and girls.
Ss: Hello,Miss Wang.
2、Free talk.
T: Hello, everyone, How are you today?
Ss:I’m fine, thank you.
T: Are you happy today?
Ss:Yes.
3、Say a chant.
T: I’m happy, too. Let’s say a chant,OK?
Ss: OK.
T: Look at the large screen and say a chant.
(設計意圖：播放課件，復習舊知，創設輕松的學習氛圍。）
二、New teaching
T：You’re very good. Now let’s learn our new lesson.(貼課題) Read after me.
Ss:Unit 5 My father is great.
(一)、Listen and say
1、T: Good, let’s play a guessing game, OK?（播放課件）
Ss:OK.
T: Now, look carefully. Can you guess? Who’s he?
Ss:Guess.
T: Continue watching.
S:Guess again.
T: You’re very clever. He’s Mr. Tong. He’s my workmate. Listen, What’s his job? （播放課件）Look, can you read this word?
Ss:Box , dog.
T: Great, can you read this word?
(設計意圖：通過已學單詞的讀音來學習job,并理解其詞意。)
Ss:Read.
T: Look,What’s his job?Can you guess?（教學teacher，并板書單詞與句型。）
Ss:Write word.(師巡視)
T:Well.Look this, who’s she? Guess.
S1:She’s Miss Gao.
T: What’s her job?
S1:She’s a teacher.
（設計意圖：通過人物圖片區分his與her，及he與she。）
T:Good, I’m a teacher. You’re a pupil. You’re a pupil, too.Look this.（課件教學pupil并板書）
Ss:Read and write this word on partner’s back.
T: Who can say a sentence with pupil?
S1: I’m a pupil./My brother is a pupil./He’s a …
T: Well.講解：詢問職業用…(課件出示)
同樣利用課件學習 doctor, nurse, driver.并多種形式練習說與寫。
2、T:You’re good pupils. Now, look at these pictures.What the missing word? Can you say?（播放課件）
Ss: Say.
T: Great. Look! Who can read the changing word?（播放課件）
Ss:Read.
T: Good, look at these pictures. Can you choose the right one?（播放課件）
S1-S2:Say.
T: Clever! Look, can you say a sentence with one picture?（播放課件）
S:He’s a …/She’s a …
（設計意圖：復習鞏固所學的單詞與句子，并再次激發學生的學習興趣與注意力。）
3、T：Good.Look, Who are they?（播放課件）
Ss:They are Li Ming and Xiao Hui.
T:You’re very clever. Now, what are they talking? Listen!
Ss:Listen.(聽2遍。)
（設計意圖：看圖聽課文錄音，整體感知課文。）
T:What are you listening?
S:Say.
T: Good, look and read after the tape.
Ss:Look and read.
T:Look this, what are they talking again?（同上）（播放課件）
T: Wonderful. Open your books and turn to page 22. Read the dialogue two times, OK?
Ss:OK. Read.
T:OK. Stop here. Now look, what’s the missing word? Can you fill in ?
S:Fill in the blanks.
（設計意圖：讓學生更加深刻的理解對話，達到鞏固句型的目的。）
4、T:Great. Can you make up a dialogue? Practice and act out!
Ss: Practice and act out!
T:OK.Write dress on your partner’s back one time.(change)
S:Write.
T:You’re very great.(Excellent!)
（設計意圖：學習單詞和課文后的一個開放性練習。引導學生選擇不同的人物，充分發揮想象，應用學過的句型，大膽創編對話，達到鞏固練習的目的。）
（二）、Try to do.
T: Look this.This is Henry,can you help him fill in the blanks?（播放課件）
Ss:Think and say.
T:Can you say like this?
S1:Henry’s father is a …His mother is a …
T: Excellent! Do it again.（同上）
三、Exercise
T:Very good! Look, what’s your ideal job? Can you tell me?（播放課件）
Ss：練習并指名說。
(設計意圖：學生出示圖片提示，操練本節課的重點單詞及由動詞變為相對應的`名詞。)
T: Very well, I want to be a writer. Can you help me?
Ss:Yes. Think and finish the composition.
（設計意圖：這是對學生整體語言知識運用的一個操練，達到對所學句子的準確運用。）
T:Thank for your help.I’m very happy. （播放課件）
（設計意圖：每一種職業都是社會所必須的！希望你們長大以后都能成為社會的有用之材！適時的引導學生樹立自己的職業夢想！）
四、Homework
根據Listen and say的內容與同桌創編對話并表演。
五、Blackboard design
Unit5 My father is great.
小學英語教案6
教學內容：
單詞：festival, card, stocking, present, bell
詞組：Santa Claus, Christmas tree,日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。
2.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas！ You too. 教學難點：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival, stocking, present等多音節單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等 習）
eg: T: （指鈴鐺）Bell, bell, this is a bell.
T: （指長筒襪）Stocking, stocking, this is a stocking. 1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片 eg: Amy, you are Santa Claus.（學生Amy，走向Santa Claus的圖片）
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁 4.Learn a new chant ——compete
5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas！——學習
6.Listen and repeat
step 4. practicing （操練）
1.Group work——show
2.設置情景對話（父母與子女，同學之間，朋友之間） 教師示范：（教師是圣誕老人） T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas！
S: You too！
3.Group work——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
5.Pair work——用英文表達相互贈送
step 5. summary （小結）
1.學會了單詞：festival, card, stocking, present, bell詞組：Santa Claus, Christmas tree 2.學會了日常用語：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework （家庭作業）
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents
saying:“ Here’s a present for you.”篇二
教學目標：
1.能力目標：能夠介紹圣誕節，知道圣誕節的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas ！
3.情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，了解西方圣誕節。
重點難點：
依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候是本單元的教學重點及難點。
教學過程：
1.（1）首先放圣誕節的歌曲，創設出節日的氣氛，也集中了學生的注意力。
出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、
sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
（2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。
（3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。
（4）拿一個盒子，請學生猜猜里面有什么？揭示結果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets
2.（1）學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環節利用小學生活潑好動的`特點，用節奏和動作刺激大腦。
（2）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環節用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
（1）齊讀本課所學的4個句型，然后同桌練習。
（2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。
（3）教問候語：Happy Christmas ！出示卡片，同桌互相問候。
（4）帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節日的問候。
（5）放圣誕節相關音樂，學生自己畫圣誕樹等。
4.結束
（1）總結本節課學生學習情況。
小學英語教案7
一、教學內容：
Unit1Welivedinasmallhouse
二、學習任務：
Thereweren‘t….Welivedinasmallhouse.
三、教材分析：
本單元只要是學習談論過去發生的事情。
四、學情分析：
五年級的學生已經有了一定的英語基礎，本單元繼續學習過去發生的事情，將過去與現在進行對比，尤其要注意的是動詞的過去時態。
五、教學目標：
1.情感目標：
（1）、使學生樂于張口說英語，培養學生學習英語的積極性，樹立學習英語的自信心和成就感。
（2）、培養學生憶苦思甜的精神，通過今昔對比，教育學生珍惜現在美好的'幸福生活，努力學習。
2.知識目標：
學習目標語句：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
單詞:life,different,ago,any’television,grandchildren,us,grandmother,lady
3.能力目標：
1、模仿課文語音語調，并能運用到生活當中與同伴進行準確交流。
2、使學生能在真實語言環境中用英語進行交流，學會表達過去的事情。
六、教學重難點：
1.教學重點：
（1）學習新單詞：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
（2）學習新語言結構:Therewere/weren’t?manyyearsago.
2.教學難點：
（1）單詞different的發音。
（2）Therewere/weren’t?manyyearsago.
六、教具準備：
錄音機、磁帶、單詞卡片、圖片。
七、教學程序：
1.熱身活動：
T:Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.
Whataboutyou?
(設計意圖：由于第一節課，和學生簡單的聊聊假期的經歷，既能活躍課堂氣氛，又能為新課奠定基礎。)
2.情景導入：You‘vedonemanyinterestingthings.Let‘slookatLingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina Let‘slistentotheradioandfindtheanswer.
3.學習錄音：
（1）Listenandpoint.(聽音指句子，整體感知課文內容,并回答老師剛才提出的問題。)
Yes,shedoes.
（2）Listenandunderlinethenewwords.(聽音畫出新單詞)
教師利用單詞卡學習新單詞:
life,類似但此有like，light,注意[f]的發音。
ago,在短語中學習manyyearsago,manydaysago,threeweeksago
television,TV的縮寫，DoyoulikewatchingTV?Ifyoulike,pleaseremembertelevision.grandmother:grandma grandchildren:grandmother‘sson‘ssonordaughter.
其余的單詞different,any,us,lady通過單詞卡片，采用集體讀，個別讀，男讀，女讀等多種方式學習。
（3）Listenandread.(聽音跟讀)
（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.(聽音跟讀，找出中國的變化。)
manyyearsagonow
Thereweren‘tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren‘tanytelevisions.IwatchTVeveryday
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
（5）再聽錄音，學生跟讀課文，并練習朗讀。
4.鞏固練習：完成課堂活動用書練習1。
5.Summary
請學生結合板書總結Whathavewelearnedtoday?總結主要語言結構。
6.Homework
A:愛聽錄音的你，請積極模仿錄音，把自己最滿意的錄音錄下來。
B:愛誦讀的你，請大聲朗讀課文給你的朋友或家長聽。
C:善于歸納的你，請你以表格的形式總結中國的過去與現在的變化。
小學英語教案8
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.
3.讀懂描述空氣污染的對話。
重點難點：
1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的'作用。
教學用具：
錄音機、自制課件、照片等
教學過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)
1. Greetings.
2. Guessing game.
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1.生詞關
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2. Learn the new words.
T: Let’s listen and say the new words.
Ss: read these words after teacher.
3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.
5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
Sept ⅢLearn the story (文本學習)
T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?
Ss: Air.
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour.
S2: Air has no smell and taste.
S3: …
T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to
all living things.
T: Can you talk about air? Work in groups .
Ss: talk each other.
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學反思：
大部分學生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學生積極踴躍，大膽表達，教學效果較好。
小學英語教案9
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的`。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學進程
單元 課時 周次
第一單元 6課時 2周
第二單元 6課時 2周
第三單元 6課時 2周
復習1 3課時 1周
第四單元 6課時 2周
第五單元 6課時 2周
第六單元 6課時 2周
復習2 3課時 1周
機動復習 6課時 2周
共計 48課時 16周
六、班級情況分析
四年級分兩個班，從上個學期的情況來看四（2）班在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數居多，但經過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
課題 Unit 1 Our School
共六課時
教學內容
Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant
教學目標
1、 能夠聽、說認讀teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
2、 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內容
教學重點
教學難點 單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學準備 本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
小學英語教案10
本學期開學以來，為進一步規范教師教學行為，優化教學過程監管，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、檢查內容：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發現老師們備課認真，體現在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經過與出錯教師的溝通，已經及時整改。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發現，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的.能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業批改：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：大部分教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好常規教學管理工作。
小學英語教案11
閩教版四年級英語上學期Unit8 Christmas Lesson 16教學設計及反思
教學目標：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學習新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過對課文的學習，了解外國的民俗文化，激發學生對我國民俗文化的熱愛。
教學重點：
1. 學習新單詞computer和 robot.
2. 學習新句型What presents do you want?并能做出相應的回答。
教學難點：
1.由新句型What presents do you want?到另一個新句型What present does he/she want?的轉換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的.理解和運用。
教學準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。
教學過程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學Santa。
課件出示圣誕老人的圖片，教學Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現復習已學玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學新詞robot ，computer（利用音節教學新單詞）。
6．復習鞏固以上禮物單詞。
7．教學新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問，引導學生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導學生用I want a ……回答。教師板書句子。
3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節奏齊問3遍教師點名回答。
小學英語教案12
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學過程】
一 、War--up
1、學唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的.積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。
3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學英語教案13
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的'自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
（一）教學重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
（二）教學難點：
1、careful、them等單詞的發音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)、單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?
（2）找4個學生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?
（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學英語教案14
TEACHING PROCEDURES
I、Warming-up
Step one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.
Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about thelisten test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's yourfavourite ……?
II、preview
Step one:ask and answer
The teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weatherlike?)And show off the different pictures about weather. Guide students toanswer questions by using warm,cool,hot.
III、Presentation
Let's learn
Step one:words study
Draw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Askstudents(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the wordcard "season".Teach them "season".After that,show off "spring".Students readafter the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on theirowe life.(eg:spring is warm in hangzhou/taiwan.) Then point at the main city onthe map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spelltogether.
Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!Theleaves are becoming more and more.Summer is coming.Teach "summer"in the sameway.
Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is theweather like in summer?Guide students to answer it. It's hot,very very hot.
Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves intoyellow.Ask look!Now it's cool.What season is it now?Oh.It's fall now.Writing"fall" on the board.Spell together.
Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy andsnow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask andanswer:"what is the weather like in winter in ……?"
Step six:show off different picture about weather,and ask andanswer.Eg:T:What's the weather like?S:It's windy.T:What season is itnow?S:Spring.ect.Continu to ask a question"what's your favourite season?"Guidestudents to answer it.
Let's start
Step one:show off different picture about seasons.Ask"what's the weatherlike in this picture?"
Step two:Play a game
Teacher shows the picture in different seasons.In order to see who cancorrectly say the first word, the winners must give incentives.
Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish let'sstart .(eg:what's your favourite season?……because it's ……)
Consolidation and extension
Let student do some exercise which is from student exercise book.
小學英語教案15
優點：
備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環節著手：
一、分析教學對象
學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的教學效果。
二、分析教學內容
小學英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養學生初步運用英語進行交際的.能力，我們應使學生掌握好教材內的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學目標
教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
五、教學設計
(1)教學內容的設計
教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
(2)教學結構的設計
從施教系統來說是“準備—形成—發展”;是“呈現—復現—再現”。教學步驟清晰，明了。各環節安排合理，緊湊。
(3)還有教學媒體的設計
缺點：
(1)低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生個體差異。
(2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，心理發展全排活動方面還有待提高。
(4)高段寫作作業的設計還需加強。
改進措施
(1)提高教研組活動實效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。
(3)多參加各項教育教學活動。
(4)組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。
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