語文教案

時(shí)間：2022-08-18 13:56:45 語文教案我要投稿

【必備】語文教案模板合集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】語文教案模板合集5篇

語文教案篇1

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．感悟居里夫人偉大的人格。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　在世界科學(xué)史上，瑪麗·居里是一個(gè)永遠(yuǎn)不朽的名字。這位偉大的女科學(xué)家，以自己的勤奮和天賦，在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都作出了杰出的貢獻(xiàn)，并因此而成為唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文

　　1．課文講了居里夫人的哪些事情？

　　2．你遇到了哪些不能解決的問題？

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？

　　2．你怎么理解“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”這句話？

　　3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？

　　四、交流學(xué)習(xí)成果

　　1．老師點(diǎn)撥

　�。�1）勇于實(shí)踐的人指什么人？舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）

　　（2）“夢(mèng)想者”指什么樣的人？

　�。�3）“醉心事業(yè)的大公無私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周圍實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2．簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。

　　五、有感情地朗讀課文

　　六、教師小結(jié)

　　1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng)造、發(fā)展了放射科學(xué)，長(zhǎng)期無畏地研究強(qiáng)烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻(xiàn)給了這門科學(xué)。她一生中，共得過包括諾貝爾獎(jiǎng)等在內(nèi)的10種著名獎(jiǎng)金，得到國際高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?6枚；世界各國和科研機(jī)構(gòu)授予的各種頭銜多達(dá)100多個(gè)。但是她一如既往地那樣謙虛謹(jǐn)慎。偉大的科學(xué)家愛因斯坦評(píng)價(jià)說：“在我認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人�！�

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，理解她在對(duì)待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會(huì)她的偉大人格。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

　　２、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能有感情地朗讀課文。

　�。�、懂得要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自讀故事，感受文章所表達(dá)的情感

　　自讀課文，說說你的想法。

　　二、理清文脈

　�。�、再讀課文，看看故事的哪部分是寫去年的事，哪些是寫今年的事？

　　２、反饋：引讀：去年的──……今年的──……

　�。场⒛隳芨鶕�(jù)剛才的朗讀，正確地標(biāo)好段嗎？（學(xué)生分段，標(biāo)好段落符號(hào)。）

　　三、研讀課文

　　板塊一：

　　１、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們都說小鳥與樹之間有很深的友誼，小鳥很守信，你是從哪里體會(huì)出來的？

　�。病W(xué)生找句子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：

　　⑴ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，他在想什么？

　�、� 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火又看了一會(huì)兒，他又在想什么？

　　板塊二：

　　想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么呢？

　　四、朗讀加深理解

　　你喜歡文中的`鳥兒?jiǎn)�？為什么？把最讓你感�?dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽聽，再說說為什么選這一句。

　　五、收獲與暢想

　　【感動(dòng)的一幕】

　　課上了一半，我讓學(xué)生想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么呢？很多學(xué)生站起來用哀求的語氣說話，大致意思是等見了小鳥再讓伐木人砍它做火柴。情真意切，我聽了不禁有些動(dòng)容。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)葉誠超篡緊拳頭，一臉的憤怒，正用力地用指甲刮著“伐木人”三個(gè)字。一會(huì)兒，他站起來說：“我以后一定要愛護(hù)花草樹木。說不定我在損壞他們時(shí)，它正在苦苦哀求著我呢！說不定他正等著他的朋友、親人呢！”說完伏在桌子上大哭不止，教室里也傳出了陣陣抽噎聲，課有些上不下去了。我禁不住紅了眼眶。

　　為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我臨時(shí)續(xù)編了故事：第二年春天，樹拼命喝著春水，終于迎著陽光抽出了新芽，長(zhǎng)出新葉，茁壯成長(zhǎng)起來。小鳥認(rèn)出了他，高興地圍著他唱起了去年的歌……

　　我想，學(xué)生在這堂課中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，是平時(shí)任何一次說教都無法比擬的。

語文教案篇3

　　課題：能說會(huì)寫在書上應(yīng)該寫、畫些什么

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論使學(xué)生初步了解在讀書時(shí)應(yīng)標(biāo)些什么。讓學(xué)生明白應(yīng)該愛護(hù)書籍，不應(yīng)亂涂亂畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的標(biāo)注方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幾本冊(cè)書的各類課文

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

　　觀看幾名學(xué)生在讀書時(shí)不同表現(xiàn)的錄象，引出本課口語交際話題。

　　二、自讀提示，明確本次口語交際的話題和基本要求。

　　三、自由討論

　　1、小組討論，可講講自己在讀書時(shí)習(xí)慣寫、畫些什么。

　　2、出幾種常用方法：

　�。�1）不認(rèn)識(shí)的字常點(diǎn)“.”標(biāo)注，便于查字典。

　　（2）妙詞佳句常畫上~~~~~~~。

　�。�3）遇到不懂的地方，用？在旁邊畫上。

　　（4）書的空白處可以寫一寫體會(huì)。

　　（5）自己補(bǔ)充的資料也可以寫在書上。

　　四、小組討論

　　1、如何進(jìn)行實(shí)際性標(biāo)注。

　　2、師生評(píng)說。

　　3、出示幾亂涂亂畫的書頁，學(xué)生發(fā)表意見。

　　五、

　　看書的時(shí)候應(yīng)該愛護(hù)書籍，不要亂涂亂畫。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)的材料，確定中心，展開合理想象，續(xù)寫文章。

　　2、感受老師耐心教育，同學(xué)互相鼓勵(lì)，下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：確定中心，展開合理想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、出示題目，說說“疑”字為何義？（懷疑）

　　2、根據(jù)這題目，如果你是讀者，你最想了解什么問題？（誰懷疑誰？為什么懷疑他？結(jié)果如何？）對(duì)，這也是我們這文章所要寫的一些重要內(nèi)容。不過光清楚了這些內(nèi)容還是不夠的，文章必須要有一定的中心，那這文章的中心又是什么呢，我們來看課文。

　　二、學(xué)習(xí)文章

　　1、讀習(xí)作要求。

　　2、說說這次的要求是什么？最重要的是哪一點(diǎn)？（根據(jù)材料，確定中心，合理想象，以《紙團(tuán)疑云》為題續(xù)寫文章。

　　3、說說什么叫“續(xù)寫”？（就是把給你的材料繼續(xù)寫下去，使文章意思完整。）

　　4、讀習(xí)作提示。

　　說說“續(xù)寫”有什么要求？（先要仔細(xì)閱讀的材料，正解理解意思，再要合理想象）

　　三、理解材料，展開想象

　　1、指名讀材料，其他學(xué)生思考：這個(gè)材料主要說了一個(gè)什么意思？（王力同學(xué)在考試時(shí)，手中正捏著一個(gè)紙團(tuán)，引起了老師的懷疑的一件事情。）

　　2、由于懷疑，夏老師一定會(huì)拿過紙團(tuán)看的，那么紙團(tuán)會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？同學(xué)展開討論：

　　1）紙團(tuán)上寫了什么內(nèi)容？

　　2）紙團(tuán)從哪兒來的？

　　3、反饋：

　　1）作弊答案，自己寫的；

　　2）作弊答案，別人寫的

　　3）激勵(lì)的話，自己寫的

　　4）激勵(lì)的話，別人寫的

　　4、討論：

　　1）老師看到作弊答案，會(huì)怎么說，怎么做？

　　2）老師看到激勵(lì)的話，又會(huì)怎么說，怎么做？

　�。簞偛�，我們展開了想象，想出了紙團(tuán)的來歷以及老師對(duì)紙團(tuán)的態(tài)度，但是如果我們把這一切可能發(fā)生的事情都記下來，那文章會(huì)顯得很亂，因此，我們要確定一個(gè)中心，然后根據(jù)這一中心，選擇有關(guān)的材料。

　　四、選擇材料

　　1、出示三個(gè)中心：

　　1）贊揚(yáng)老師的耐心教育。

　　2）贊揚(yáng)同學(xué)的真誠互助。

　　3）反映后進(jìn)同學(xué)下決心學(xué)好數(shù)學(xué)的上進(jìn)心。

　　2、你認(rèn)為針對(duì)以上中心，應(yīng)該選擇哪些材料？同學(xué)討論互說。

　　并說說為什么？

　　3、開拓思路：當(dāng)然，如果要更好地反映中心，在文章的地點(diǎn)上不應(yīng)有很多的限制，開頭寫的是在課堂上，隨著事情的發(fā)展，可以把事情發(fā)生的地點(diǎn)移到課堂之外，如在老師辦公室；在走廊上；在放學(xué)路上；對(duì)人物的描寫上就注重語言、動(dòng)作、心理等描寫。

　　五、開始，教師巡視。

　　六、選好、中、差的三文章，進(jìn)行講評(píng)。

　　第二課時(shí)：修改，并抄寫到本上。

語文教案篇5

　　駱駝尋寶記

　　一、導(dǎo)入課文：

　　本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎？

　　你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎？

　　寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個(gè)人的人生）

　　所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉

　　二、感知內(nèi)容：

　　1、教師范讀課文。

　　要求：我讀到幾種動(dòng)物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來。）

　　教師只讀到“駱駝一路前去……”

　　2、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。

　　思考題：

　　其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎？

　　駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇？它是怎樣對(duì)待的？

　　結(jié)果會(huì)如何？

　　三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個(gè)人的想法。

　　四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。

　　教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。（1、2、3）

　　提示：1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒有堅(jiān)持下去。

　　2、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí)，進(jìn)行詳寫。

　　3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。

　　教師過渡語言：

　　1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。

　　2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。

　　3、面對(duì)仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí)，人都會(huì)迷失，而駱駝卻是這樣面對(duì)的。

　　（插入有關(guān)作者介紹）

　　4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神，找到了 “寶”？這個(gè)寶是什么呢？

　　5、我們生活中的寶又是什么呢？

　�。ɡ收b詩歌）

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。

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