語文教學計劃

時間：2023-02-22 18:02:45 語文教學計劃我要投稿

2022語文教學計劃(15篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的2022語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2022語文教學計劃(15篇)

2022語文教學計劃1

　　一、指導思想

　　隨著高考改革的深入，新的大綱、新課程標準、新的高考模式和新的命題觀點都對中學語文教學和高三語文備考提出了新的要求。要順應高考改革趨勢，全面總結以往的成功經驗，充分調研各校高三語文復習的教學模式，根據本校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，促進學生語文素養的形成，有條不紊地提高其高考能力，并力爭通過一年的師生共同努力，在明年高考語文科目在線率和優秀率上實現新的突破，為我校20年高考創造新的成績。

　　二、教學內容

　　1.高中語文課本第五、六冊重要文章教學。

　　2.高中語文讀物第五、六卷相關內容講座精選。

　　3.復習整理高中語文課本第一、二、三、四冊的要點。

　　4.第一輪復習：系統梳理和總結高中語文考點知識。消除知識結構中的理解障礙。

　　5、第二輪復習：強化訓練，查差距，補差距。

　　6.第三輪復習：提高應用能力：學習大綱，回歸課本，閱讀糾錯書，復習部分考點重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

　　第三，教學理念

　　本學年的教學任務繁重，我們將根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，合理安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：

　　1.在第五、六卷高中語文教材的教學中，我們將根據高考考點的要求，精選重要文章，培養學生對各類文章的.閱讀能力，培養學生相應的主觀閱讀和答題能力。

　　2.高中語文課本第一、二、三、四冊的復習，強調重點的復習和安排，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

　　3.在梳理高中語文考點知識體系、指導和訓練高考應試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和發展趨勢，分析考試大綱，評價近期高考試卷，預測命題趨勢，總結學習語文知識和應試的實用方法和技巧。總之就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學習方法，指點竅門，示范解決方案，規范答案，綜合訓練，提高能力。

　　第四，學生情況分析

　　分析我們學生的實際情況，主要弱點如下：

　　1.未能建立完整的知識體系；

　　2.基礎知識掌握不足；

　　3.見少不知多，導致不支持升值、擴張、創新；

　　4.中文答題缺乏規范意識；

　　5.學生普遍不重視語文學習。

　　V.具體教學措施

　　1.根據高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現代課文，文言文和

　　2.梳理單元知識，建立知識體系，教學與評價相結合，定期進行單元測試，復習知識點，邊練習邊測試。

　　3.讀文言文主要涉及實詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，古今異義，句式的強化訓練。在此基礎上，才能理解人物的行為本質和思想內涵。

　　4.現代文學采用精讀文章、分點設問、排練講評、總結提升的訓練方式，提高學生不同層次的能力。

　　5.加強語文的積累，充分利用早期自學，督促學生復習鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經出現的語文知識，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。

　　6.加強作文訓練的系統性

　　考慮到學生作文的實際情況、作文命題的趨勢以及近年來閱卷的現狀，作文訓練采用循序漸進、逐點實施的思路。一般來說，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師確定；雙周訓練題原則上要統一。

　　作文訓練的臨時要點如下：

　　高考作文全程訓練

　　一、基礎寫作訓練

　　(一)寫作技能培訓

　　1.考題2。立意3。選材4。構思5。寫作6。擬議問題7。修訂本

　　(二)寫作風格訓練

　　1.記敘文寫作2。討論文章寫作

　　開展年級寫作訓練

　　(一)定期開展寫作訓練

　　1.善于分析(培養目標：深刻)

　　(1)通過現象深入本質，(2)揭示問題的原因

　　(3)觀點具有啟發性

　　2.擅長敘事(培養目標：豐富)

　　(1)物質豐富；(2)善于描寫；(3)全圖；(4)意境深遠

　　3.善于表達(培養目標：文采)

　　(1)詞語生動，句式靈活；(2)善于運用修辭手法；(3)有意義的句子

　　進行排比句、變調句、比喻句、對仗句、

2022語文教學計劃2

　　一、學情分析

　　本班共有學生48人，其中男生30人，女生18人。經過五年的學習，他們基本上養成了良好的學習習慣，大部分學生做事、學習積極向上，發言積極了。但隨著年級升高，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學困生，約戎、程錦等學生由于學習品質不好，再加接受能力差，語文學習能力日益落后。

　　二、全冊教材簡析

　　本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　三、教學目標

　　1、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

　　2、閱讀教學

　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

　　3、口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

　　4、習作教學

　　對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

　　5、綜合性學習的教學

　　把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

　　四、教學重、難點：

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　5、讓學生學寫活動總結。

　　五、教學措施

　　1、準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后一年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。另外，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的，要適時做好鋪墊

　　2、認真備課、上課，不斷反思改進。

　　備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。

　　加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

　　取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

　　3、繼續培養學生良好的學習習慣。

　　一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的'良好習慣,并做到常抓不懈。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

　　4、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。

　　教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程，得出結論，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關系。教師要注意引導、點撥，還要注意引導學生展開交流、討論。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結。

　　教師要創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習、積極思考。可以提示學生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學生質疑問難。

　　六、優等生的提高措施：

　　1、對優等生的要求要高于班級平均要求

　　2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

　　3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

　　4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。

　　七、學困生的優化措施：

　　1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

　　2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。

　　3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

　　八、本學期研修主題：

　　（一）研修主題：關于有效提高學生閱讀能力的研究

　　1.研究背景

　　本班孩子大多數比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養，提高閱讀能力與水平。

　　（二）研究目標

　　1.激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

　　2.引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

　　3.能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

　　（三）讀書內容

　　1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2.教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　（四）指導措施

　　1.激發課外閱讀的濃厚興趣

　　向學生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發學生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

　　2．優化孩子的閱讀方法

　　(1)自由閱讀，做好筆記

　　班級建立了班級圖書角，并規定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置學生閱讀的作業，要求學生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎上，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來，促進學生多讀、多思，從小就培養學生良好的閱讀習慣。

　　(2)組織活動，相互促進

　　與學生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩、互相學習比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。

　　(3)方法習得，提高能力

　　“授人以魚不如授人以漁”。指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：

　　A、看見了題目你想到些什么?

　　B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

　　C、你還有哪些不明白的問題?

　　九、教學進度

　　周次

　　日期

　　教學內容及課時安排

　　備注

　　一

　　9.1－9.4

　　開學整理課（3）

　　二

　　9.5－9.11

　　1．山中訪友（2） 2．山雨（1）

　　3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）

　　機動（1）

　　三

　　9.12－9.18

　　口語交際·習作一（2）回顧·拓展一（2）

　　機動（2） 5．詹天佑(1)

　　四

　　9.19－9.25

　　5．詹天佑(1)

　　6．懷念母親(2)

　　中秋節

　　五

　　9.26－10.2

　　7．彩色的翅膀(1) 8．中華少年(1)

　　口語交際·習作二(2)回顧·拓展二(2)

　　六

　　10.3－10.9

　　國慶放假 9．窮人(2)

　　七

　　10.10-10.16

　　10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2) 12．用心靈去傾聽(1)口語交際·習作二(2)

　　機動（1）

　　八

　　10.17-10.23

　　回顧·拓展三(2)機動(2)

　　13．只有一個地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)

　　九

　　10.24-10.30

　　15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習作四(2)機動（2）

　　十

　　10.31-11.6

　　回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）

　　機動（3）

　　期中檢測

　　十一

　　11.7－11.13

　　18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1） 20．有的人（1）

　　口語交際·習作五（2）機動（1）

　　十二

　　11.14-11.20

　　回顧·拓展五（2）機動（1）

　　綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）

　　十三

　　11.21-11.27

　　綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行（5）機動（2）

　　十四

　　11.28-12.4

　　21．老人與海鷗（2）22．跑進家來的松鼠（1）

　　23．最后一頭戰象（2）機動（2）

　　十五

　　12.5－12.11

　　24．金色的腳印（1）口語交際·習作七（2）

　　回顧·拓展七（2）機動（2）

　　十六

　　12.12-12.18

　　25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）

　　27．蒙娜麗莎之約（1）機動（2）

　　十七

　　12.19-12.25

　　28．我的舞臺（1）口語交際·習作八（2）

　　回顧·拓展八（2）機動（2）

　　十八

　　12.26－1.1

　　期末復習（3）機動（2）

　　元旦

　　十九

　　1.2－1.8

　　期末復習（5）機動（2）

　　二十

　　1.9－1.15

　　期末復習（5）機動（2）

　　二十一

　　1.16－1.22

　　期末考試

　　十、制定時間

　　9月3日

　　標簽：教學工作計劃小學

2022語文教學計劃3

　　一、對策措施

　　這兩個班的學生基礎都很差，尤其是

　　2.根據教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是老師的書。學生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。

　　3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。

　　二、突出重點難點，有計劃地開展第二輪專項評審

　　(1)古詩文專題復習

　　1.上課完成古詩詞第二遍復習。主要突出重要的文學文化知識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、句子等重要知識點。

　　2.進一步復習鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。

　　3.繼續堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。

　　(2)現代文學專題綜述

　　1.完成第二輪課堂復習現代漢語。主要是按文體分類復習，如小說、議論文、記敘文等。

　　2.進一步復習鞏固現代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的`分析，欣賞與評價等話題。

　　(3)構成

　　1，討論導向，結構訓練

　　繼續訓練議論文的文體寫作，注重論點的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。

　　2.材料積累和一種材料的多用途使用

　　繼續提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學人物(如孔孟、老莊等。)，讓學生在透徹理解和研究某個圖形的基礎上，運用多種材料。

　　3.考試培訓

2022語文教學計劃4

　　一、學生基本情況分析

　　本學期教七年級兩個班，學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。存在的問題有：

　　1、學習語文的習慣差。

　　2、學習比較盲目，目標性不強。

　　3、學習的主動性、合作探究意識不強。

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　二、教材分析

　　1、教材格局

　　每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習幾部分部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

　　2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

　　3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

　　4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　三、教學任務

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的'主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　四、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　五、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　六、教學進度

　　根據教育局統一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內容的教學。

2022語文教學計劃5

　　一、班級基礎情況分析

　　人數、認知能力、及格率、優秀、學習習慣及其他

　　本班共有學生75人，其中男生比較多有50人，女生人數只有25人。大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。由于男生多，導致本班有個別男同學比較調皮，學習不夠努力上進。上學期素質測試優秀學生19人，及格率92％，取得了良好的成績。但是還有部分學生不能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，自覺學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

　　二、全冊教材分析

　　教材編制體系、特點、重點、難點

　　本冊教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容（可參看目錄）。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心觀察；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山；科學的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。

　　本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學內容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“*”加以標明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內容有關的習題。學生開始剛剛開始一般意義上的習作，為了增加訓練機會，教材在部分課后練習中增設了“小練筆”這個欄目，力圖使學生通過經常性的練筆提高習作水平。

　　每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”等4個欄目屬于固定內容，“寬帶網”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目，它們在本冊教材中各出現了2次。“趣味語文”和“成語故事”，它們在本套教材中都是第一次出現。

　　八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文，供學生作為延伸、擴展閱讀之用。本冊要求認識200個字，會寫300字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表和詞語表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

　　三、學情分析：

　　進入中年級——孩子們已經打下了語文學習的基礎。掌握了最基本的學習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上，閱讀能力發展明顯，具有初步的口語交際。存在的問題，如有的學生基礎知識不夠扎實，需要認識的字太多，導致后進生錯別字多，總也改不了，這是新課改學生識字多，帶來的弊端，到中年級以后，應該會有所改善。

　　四、教學目標：

　　1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

　　3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8．開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、全冊教學要求

　　德育滲透、知識和智能、情感和意志

　　一．政治思想方面

　　在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩精遠大志向和獻身神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚的艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣，并適時滲透相關法制教育。

　　二．語文知識方面

　　1．識字和寫字

　　①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會500個生字，會認200個生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

　　③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

　　2．閱讀

　　①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的.課文。

　　②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　　⑥學習略讀、粗知文章大意。

　　⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

　　⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

　　⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　3．習作

　　①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

　　4．口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　　③會接待客人，動腦筋解決問題等。

　　5．綜合性學習

　　①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語等，在活動中學習語文，學會合作。

　　④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

　　三、滲透法制教育方面

　　《孔子拜師》這一課滲透《中華人民共和國教師法》第八條

　　教師應當履行下列義務：

　　（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

　　（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

　　（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

　　（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

　　（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

　　（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

　　《趙州橋》一課中滲透《中華人民共和國文物保護法》第二條：在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

　　（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

　　（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

　　（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

　　（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

　　（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。

　　文物認定的標準和辦法由國務院文物行政部門制定，并報國務院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。

　　《一幅名揚中外的畫》滲透《中華人民共和國著作權法》第二條

　　中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發表，依照本法享有著作權。

　　第三條

　　本法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品：

　　《中華人民共和國文物保護法>中華人民共和國境內地下、內水和領海中遺存的一切文物，屬于國家所有。古文化遺址、古墓葬、石窟寺屬于國家所有。國家指定保護的紀念建筑物、古建筑、石刻、壁畫、近代現代代表性建筑等不可移動文物，除國家另有規定的以外，屬于國家所有。國有不可移動文物的所有權不因其所依附的土地所有權或者使用權的改變而改變。

　　《富饒的西沙群島》向學生滲透《中華人民共和國海洋環境保護法》

　　第二條

　　本法適用于中華人民共和國內水、領海、毗連區、專屬經濟區、大陸架以及中華人民共和國管轄的其他海域。

　　《美麗的小興安嶺》滲透《中華人民共和國森林法》相關內容。第二十三條

　　禁止毀林開墾和毀林采石、采砂、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途林內砍柴、放牧。進入森林和森林邊緣地區的人員，不得擅自移動或者損壞為林業服務的標志。

　　《香港，璀璨的明珠》滲透《中華人民共和國香港特別行政區基本法》第一條：香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分。第二條

　　全國人民代表大會授權香港特別行政區依照本法的規定實行高度自治，享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。第十二條

　　香港特別行政區是中華人民共和國的一個享有高度自治權的地方行政區域，直轄于中央人民政府。

　　《掌聲》《中華人民共和國殘疾人保障法》

　　第三條

　　殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。第二十三條

　　殘疾人教育應當根據殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：

　　（一）在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業教育；

　　（二）依據殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；

　　（三）特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。

　　通過對學生進行法制教育的學習，加強對小學生進行必要的法制理念教育，逐步培養他們的辨別是非能力，從小養成遵紀守法的品德。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　備課、上課、智能培養、教法改革、使用現代教育技術、作業設計與批改、面向全體學生

　　1、

　　認真備課，備課中做到不僅備教材，還要備學生，勤于鉆研教材，根據學生的特點認真編寫教案。

　　2、

　　嚴格按照教學六認真要求自己，向40分鐘向質量，面向全體學生，采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性。

　　3、引導學生讀書、思考，養成良好的閱讀習慣。

　　4、指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　5、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　6、認真批改作業，做到全批全改。

　　7、開展補缺補差，做好后進生的轉化工作。抓好兩頭，兼顧全體。對優秀學生加強培養，發揮特長，鼓勵拔尖；對后進生決不放棄，給予熱情關懷，針對存在的問題耐心指導，使他們不斷跟上班級。

　　8、注重家訪工作，架起家庭和學校聯系的橋梁。要盡可能地深入學生家中，全面了解學生在校外的學習、生活情況，向家長匯報孩子在學校的具體表現，最大限度地取得家長的配合和支持，共同搞好學校的教育教學工作。

2022語文教學計劃6

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，努力培養適合未來社會需要的新人。!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　現代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的文章。體現了文道統一原則。根據課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下：

　　1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和學習興趣，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的'習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：

　　所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重，課前不預習，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業。基本處在老師強迫下應付學習的狀態。

　　四、具體措施：

　　1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發揮多媒體教學的優勢。

　　5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

　　6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優輔差，力爭學生整體提高.。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.。

　　8、細化作業管理，培養學生自主學習、自我管理能力，發揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業的布置要有所區別，因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學科能力，提高語文學習興趣。

　　11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養和鍛煉口頭表達能力。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心，開展網絡輔助教學，拓寬學生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養。

　　五、教學進度安排：

　　本學期計劃開設22周，期中、末考試及節假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復習全冊內容。具體的教學時間安排詳見各個課時教案。

2022語文教學計劃7

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　一、學生情況分析：

　　我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　二、本冊教材的基本結構

　　本冊教材仍以專題形式組織內容：#教案# 導語、課例。

　　三、本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的`熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　四、本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

2022語文教學計劃8

　　一、教學重點

　　1、了解詩人李白的生平和創作

　　2、了解唐代詩歌發展歷史

　　3、體會李白詩歌的浪漫主義風格

　　4、把握結構上回旋往復的特色

　　二、教學難點

　　分析李白詩歌中的浪漫主義風格

　　三、教學過程

　　唐代是我國詩歌發展的峰，唐詩是中華藝術園地的瑰寶，歷經朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內涵，絢麗多彩的藝術風格閃耀著不滅的光芒。

　　（一）關于李白

　　李白，字太白，號青蓮居士，是我國文學最偉大的浪漫主義詩人之一。

　　（二）關于《蜀道難》

　　在預習的基礎上，課堂上給學生2—3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學范讀，訂正字音，斷句。

　　提問：讀過這首詩后，你會發現有一句話重復出現了三次，你知道是哪一句嗎？

　　明確：“蜀道之難，難于上青天”。

　　提問：這句話在三段中分別出現了三次，是不是簡單的重復呢？

　　明確：不是，意義上是有區別的。第一段中說“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”，寫蜀道的高峻及開辟歷史，可以分為兩層：

　　第一層（“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”）講了蜀道的來歷。

　　第二層（“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆”）寫蜀道的高峻。蜀山太高，連太陽的車子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過。山路纖曲，蜀道極高處，登者可以上捫星辰。

　　學生熟讀，背誦。

　　第三次出現在第3段，“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！”寫蜀中戰禍之烈。第一句再現劍閣的險要景象。既然“一夫當關，萬夫莫開”，易守難攻，則必為兵家必爭之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹。

　　學生熟讀，背誦。

　　提問：我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡單地重復，那么連續出現三次，是何用意呢？

　　明確：奠定了全詩的詠嘆基調。統觀全詩詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻；二嘆蜀道之險惡；三嘆蜀中戰禍之烈。這三嘆其實也蘊含在詩人的具體描寫和抒情直白中。

　　提問：李白的'想象上天入地，搜古尋今，這種驚人的想象和高度的夸張相結合，營造出震撼人心的氣氛和奇險壯觀的景象。那么李白此詩只是為了寫景嗎？

　　明確：明人胡震亨說“言其險，更著其戒”，詩人的用意其實在此。

　　學生體會全文，誦讀全詩。

　　《蜀道難》主題思想探源

　　研究方法：

　　（1）分小組探究，然后綜合。

　　（2）查閱資料，整理不同說法。

　　（3）小組討論，確定比較合適的觀點。

　　（4）上網查詢，多方求證。

　　參讀書目：

　　（1）《唐詩別裁》。

　　（2）《唐宋詩醇》，作家出版社1986年版。

　　（3）《中華活頁文選》（成人版），1998年第24期。

　　（4）顧炎武《日知錄》。

2022語文教學計劃9

　　一、工作目標：

　　1、抓好日常行為習慣的養成教育，特別是學生的禮貌教育。一二年級抓養成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化。

　　2、狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。結合去年的班主任管理與培訓，今年我們將把班主任的培訓納入重點，由張主任負責對整個一學期的'培訓系統化，制度化 , 規范化。

　　3、從學生的實際需要出發，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注重育人的實效性。利用下午放學節假日的時間，抓好各學年的特色活動。

　　4、加強法制安全教育，發揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育，密切配合管區民警加強周邊環境治理，由于今年學校建新樓，所以更要抓好安全教育。

　　5、加強學校與社會、家庭的聯系，搞好家長學校，努力提高教育服務整體水平。

　　二、工作要點

　　（一）加強制度建設與管理。結合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化，張主任負責班主任的培訓與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛生、校衛隊、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。

　　（二）狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。

2022語文教學計劃10

　　時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累經驗；計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的初二語文課教學工作計劃如下：

　　一、教學目的：

　　初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

　　初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　二、教學要求：

　　1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語音識字、學習普通話。

　　3、學會190個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語

　　言環境中的意思，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用；認識80個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；有一定的識字能力。

　　4、能聯系上下文或查字理解詞句的'意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。

　　6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

　　7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬字。

　　8、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，

　　能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。

　　三、教學內容：

　　本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計課文15篇。

　　四、教學重點：

　　精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

　　1、要突出重點項目的訓練。

　　2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

　　五、教學難點：

　　積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

　　六、教學措施：

　　為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

　　2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。

　　3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。

　　4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

　　七、奮斗目標：努力達到學校規定的教學指標

2022語文教學計劃11

　　一、教學目標

　　1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

　　3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　　4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

　　5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

　　8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

　　10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　二、教學資源分析

　　（一）本冊教材分析

　　本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　教材繼續按專題組織單元，共設計11個專題。各個單元還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

　　根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

　　本冊共有課文31篇，其中精讀課文12篇，略讀課文20篇；教材后面還附這些課文從精讀到略讀，按2個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）語文課程資源分析

　　教材是課程資源的重要組成部分，它是從課程資源中開發出的產品，教材是課程資源的核心和主要組成部分。語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告、錄音、錄像、電子、多媒體素材，以及社會自然資源等等等。這就要求教師要善于開發和利用各種課程資源，講求各種教學資源的多樣性、靈活性和地域性。教師對課堂教學的所有基本組成部分：教學任務、內容、方法、和形式進行優化，選擇較為合理的課堂教學方案，根據教學目標和學生的實際，對課程資源進行選擇、組合、再造，使其與教學過程各環節相互滲透，不僅要有明確、恰當的教學目的，而且要運用充分必要的資源，與課堂教學的實際需要和教學改革融合起來，以達到優化語文課堂教學的目的。

　　三、學生基本情況分析

　　我班有47名學生。班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，作業工整，許多同學學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。

　　學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。由于孩子的學習習慣并沒有穩定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。

　　四、教學方法設計

　　1.了解學生，定位目標

　　（1）了解學生的閱讀困難與障礙。

　　（2）了解學生的知識經驗儲備和生理心理機能。

　　（3）閱讀教學目標指向要注重“三個基本”：基本的閱讀能力（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽、查閱資料、收集處理信息）、基本的語文積累（課標限定的背誦量）、基本的語文素養（濃厚的閱讀興趣、

　　良好的閱讀習慣、健全的人格和審美的情趣）。

　　抓好五個字：識、寫、讀、背、習。

　　2．擺正關系，平等對話

　　(1)“對話”教學首先要求教師和文體對話。

　　要求教師認真鉆研教材，體會教材的編寫意圖，把握教學的審美觀和價值取向，要多讀，不要急于寫教案，體會出味道來了，才能教出味道。我們只有讓自己鉆進教材去，讀出味道來，才能使我們的學生從執迷不悟到恍然大悟；教師只有把厚書讀薄了，把幾段話讀成了一句話，才能胸有成竹、運籌帷幄。于永正老師說：“教法哪來？干法萬法，鉆研不好教材就沒法。”由此可見，教師與文本對話何其重要。

　　每一個單元，有些課文文質兼美，值得深入品讀。具體來講，這一冊教材里面文質兼美的文章有很多這些文章至少要用三節課來深入品讀，讀通，讀懂，讀出內心的感觸來。這些文章還有很好的寫作方法，不管是修辭手法，還是篇章結構，都是可供學習、借鑒、效仿的范文，可以隨機做一些隨筆練習。

　　關于古詩，有一個非常簡便的方法，是請學生起立一個一個的輪流背下去，其他同學聽，背完以后給他們加學習分。剩下的時間，請他們先講自己已經讀懂了些什么，然后在關鍵處進行了剖析和講解，記了筆記，就結束了。所以，把時間有效地交給學生太重要了，同樣的四十分鐘不同的使用方法，效果是有天壤之別的。

　　至于其他的課文，也分不同類別，有些是故事性較強的，有些是說明性為主的，還有些課文更注重思想性，那么就根據其不同的文體進行不同的處理。敘事的文章搞清故事的來龍去脈即可（寫故事簡介，就像買書時先看簡介一樣，也培養了概括能力），這些課文在上之前布置閱讀筆記，爭取自己讀懂故事內容，然后在了解學生自讀情況的基礎上擇其要點教學，不再平均使用力氣。思想性強的文章也不要上成思品課，盡量挖掘語文元素，這也是一種教學的策略。不能什么文章都用同樣的方法去教，一定要有所區別，還要不斷有所創新，學生才會對你的每一堂課都有所期待，而且他們也從中學到了很多辦法。你也可以當當學生，旁觀者清。如果學生有沒講清楚的地方，最好的辦法就是你舉手發言，進行補充，不著痕跡地就把課講了。而且作業也交給他們去布置，小老師就免了作業作為獎勵。皆大歡喜。進入高段，小組學習可以多采用，每組發一個記錄本，把討論學習的結果記錄上去，便于匯報交流，也使小組學習不走過場。

　　(2)、進入課堂，教師引導學生與文本對話。

　　學生、教師、文本之間的對話前提，是學生與文本直接對話。即充分自主的、個性化的閱讀，多讀、讀好。有針對性的提出了一個評課標準，叫做“四三二一”。即：

　　①閱讀課的成效首先看學生是否熟讀了課文；

　　②看學生對本課字詞的`基本功是否過關；

　　③看是否完成了本課的重點教學任務；

　　④看學生是否理解課文內容。

　　古人把讀書叫“煮書”，我想也就是這個道理，不煮就沒味道嘛。學生只有充分自主的、個性化的閱讀后，才會有獨特的感受、體驗和理解。

　　3、三者對話，全面提高學生的語文素養

　　在對話教學過程中，教師首先是參與者，與學生平等交流；其次才是組織者、引導者、促進者。只有這樣，學生才能講真感受、真體驗、真理解，才有可能是多角度，有創意的。才能提高學生的語文素養。怎樣提高學生的語文素養呢？

　　閱讀筆記。注重學生的閱讀體會，不僅看老師讀到了哪種程度，更要看學生讀到了哪種程度，學生的問題就是課堂上要解決的問題，有些想法老師也不見得能想到。了解學生，就給他們機會告訴你真實的想法。上課時隨口說到某某說什么，某某問什么，大家都有驚喜在里面。課堂應該是一種真正的對話和分享。閱讀筆記的項目：課文題目；開心詞典；好詞復印機；佳句生產線；分享積累；疑問榜。

　　4.單元小結。

　　閱讀教學要通過一次次學生、教師、文本之間的對話，不僅是解讀文本，而且要全面提高學生的語文素養。

　　五、教學進度與課時分配

　　本學期課時安排。本冊共十一個板塊。

　　第一板塊《正氣歌》,共9課時。第二板塊《漢語家園》，共5課時。第三板塊《感悟成長》，共6課時。第四板塊《異域風情》，共8課時。第五板塊《童年》，共9課時。第六板塊《抒懷》，共8課時。第七板塊《小英雄的故事》，共6課時。第八板塊《西游記》與《水滸傳》，共7課時。第九板塊《飲食文化》，共7課時。第十板塊《信息與生存》，共7課時。第十一板塊《推敲》，共4課時。

　　六、教學評價方案

　　考試與評價是素質教育的重要組成部分和關鍵環節，具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教育教學反饋功能，對教育教學活動起著導向、調控、激勵和促進作用。我們從小學語文考試的基礎性、全面性和科學性出發，進行考試改革，積極探索體現新課程改革精神和理念、體現我校語文整體改革和學生語文素養發展的考試內容、辦法和評價手段。

　　（一）評價對象：六年級學生

　　（二）評價指標：根據六年級上冊學生語文素養構成的內容，我們確定如下評價指標。

　　1．語文基礎知識和基本能力

　　2．語文實踐活動

　　3．語文常規習慣與態度（包括學習積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛生、朗讀、思考發言、作業書寫、書報閱讀、信息收集等）

　　4．人文教育效果（包括學生通過語文學習所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）

　　（三）、評價內容

　　1、識字：評價學生能否準確地認讀教材中要求認的字和課外識字量的大小。

　　2、寫字：評價學生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。

　　3、朗讀：評價學生的朗讀能力。

　　4、口語交際：評價學生參與口語交際的意識、情感態度和語言交際能力。

　　5、情感態度：評價學生學習的態度、習慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。

　　（四）、評價形式

　　1、形成性評價

　　學習態度和學習習慣、實踐能力、課外閱讀、課外識字、收集資料、上課聽講、課堂發言、常規作業、合作交流、單元檢測等，我們采用老師觀察、平時記錄和小組成員互相評價相結合的形式，根據情況分為“優”“好”“一般”三等。

　　2、終結性評價

　　采用口試和筆試、單項考試和綜合考試、自我評價、教師評價、家長評價相結合的形式進行評價。

　　（五）、統計分析

　　本次評價的主要目的是為了檢驗、改進學生的語文學習和教師的教學。評價后從以下兩方面統計和分析。

　　（一）對學生個人學習情況進行記載和分析，作為學生語文學習的檔案資料。

　　（二）對全班全年級學習情況進行統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，及時采取補救措施，并改進和完善今后的教學。

2022語文教學計劃12

　　一、本學期班級基本情況

　　全班共有學生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　三、教學目的要求：

　　第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的`高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

　　第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　四、教學方法與措施

　　1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　五、教學檢測與評價

　　1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

　　2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。

　　3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

　　六、教學時間安排

　　第1、2周…………………………………………………第一單元

　　第3、4周…………………………………………………第二單元

　　第5、6、7周………………………………………………第三單元

　　第8、9周…………………………………………………第四單元

　　第10、11周……………………………………………階段性測試

　　第11、12周………………………………………………第五單元

　　第13、14周………………………………………………第六單元

　　第15、16周………………………………………………第七單元

　　第17、18周………………………………………………第八單元

　　第19、20周………………………………………………期末復習、考試

2022語文教學計劃13

　　一、教材分析

　　本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了x個單元。每單元安排“課文”x篇，共x篇。每單元安排“習作”x篇，共x篇。每單元安排“練習”x個，共x個。

　　1、關于習慣篇

　　本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有x頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

　　2、關于課文全冊共安排課文x篇，韻文x篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

　　3、關于習作本冊共安排了x課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這x課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

　　4、關于練習

　　全冊共安排x個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

　　二、目標要求

　　1。學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的.習慣。

　　（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

　　2。識字寫字

　　（1）準確認讀xx個生字

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字x個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　3。漢語拼音

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　4。口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

　　（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。

　　5。閱讀

　　（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

　　6。習作

　　（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

　　三、年級學情分析

　　本班是我這學期新接管語文教學的班級，學生的語文學習情況不太了解，根據一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會理解詞義，但是聯系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學生執筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。習作方面，部分孩子基礎差，語無倫次，有待提高。

　　四、措施

　　1、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

　　2、語言訓練，著重段的訓練

2022語文教學計劃14

　　一、指導思想

　　以為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、學情分析

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的.學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。

　　三、教材分析

　　本冊教科書內容包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五個部分，共分為8個單元。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次，每單元1次。

　　本冊教材具有以下特：

　　(一)話題單元，板塊結構——本冊教科書通過話題組合單元，采用板塊結構，分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等板塊。各個板塊既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養這條主線。

　　(二)口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習的優勢，強化口語交際的功能，突出口語先行的特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的在于提前起步，降低難度，減緩坡度，實現由低年級寫話向中年級寫片段、習作的過渡。

　　(三)選文全新，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內涵，突出語文教育的人文情懷。

　　(四)綜合實踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸，向其他學科延伸，拓展學習新視野，開掘學習新資源。力求在知識的聯系中深化，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創新。

　　(五)學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有助于師生與教材的互動。口語交際是從學生生活中提取的話題;識字教學引導學生發現規律，自主識字;閱讀教學強調學生的白讀自悟;寫話內容既來源于學生生活，又聯系單元話題。其次，教材還配有精美的圖畫，課后設計了生動有趣的兒童形象、對話框等，以利于學生的自主學習，努力將教材變教師教本為學生學本。

2022語文教學計劃15

　　一、基本情況

　　本學期我任六一班的語文教學工作，本學期班內有55名學生，其中女生23人，經過幾年的學習、培養學生的語文素質有了明顯的提高；上課發言積極，能獨立識字，能背誦指定的課文等。然而離教學要求仍有很大的差距。由于地處農村,學生大都來自附近的鄉村,他們的父母外出打工,疏于對子女的管教,這種情況造成了一些學生放任自流,學習主動性較差,作業不能完成,經常遲到、曠課等，針對這種情況特制定本學期的教學計劃。

　　二、教學要求

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，培養熱愛科學，勇于實踐和創新精神，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力，學習100個生字，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際理解詞語的意思，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有盛情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情初步領悟作者的表達方法。

　　6、能借助工具、書或有關資料，閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，本學期課外閱讀程度不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清自己的意思，表達有條理。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　三、教材分析

　　本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養的精。

　　本冊教材精選課文，將分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀14篇、略讀12篇、選讀6篇。現對課文分析如下：