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實(shí)用的吵鬧的課堂作文（22篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的吵鬧的課堂作文，歡迎大家分享。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 1
今天下午第三節(jié)課我們因?yàn)椴徽J(rèn)真聽講，多次被老師批評(píng)，結(jié)果老師就把我們給留了下來。不過，老師要去值班，就讓值日班長(zhǎng)先“看管”。 但是，老師一走，幾位調(diào)皮同學(xué)的精神就像失去之后又從四面八方擁回來了一樣，又恢復(fù)原有的“熱鬧”，有的唱“喜唰唰、喜唰唰……”、有的`唱“那一夜，我傷害了你，那一……”……亂得像一鍋粥，弄得值日班長(zhǎng)像熱鍋上的螞蟻一樣，束手無策……
忽然，一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師來啦！”同學(xué)們立刻坐得端端正正，鴉雀無聲。
果然，不一會(huì)兒，老師回來了，值日班長(zhǎng)馬上氣呼呼地把同學(xué)們剛才的表現(xiàn)一五一十地向老師做了匯報(bào)。這下可好了，不用說也知道，讓表現(xiàn)好的先走，表現(xiàn)不好的，自然要接受老師“深刻的教育”啦！
唉！這吵鬧的課堂�。�
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 2
“叮鈴鈴“伴隨著悅耳的下課鈴響；伴隨著老師離開安靜的教室的背影；伴隨著……教室在轉(zhuǎn)瞬間變得一片狼藉！
又是一個(gè)吵鬧的課間，雖然，每天都會(huì)上演一出出的好戲，對(duì)我這個(gè)早已習(xí)慣的人來說已經(jīng)不足為奇了！但還是一起去看看吧！
之間一群男生在教室里追逐打鬧！到處亂竄！不用說，肯定有人招惹到了我們班鼎鼎有名的“混世魔王”了！怎么辦呢？三十六計(jì)走為上計(jì)，難道在那兒坐以待斃嗎？他們一會(huì)在門外，一會(huì)功夫有跑到了教室里！真像警察在追逃犯似的！有人還在一旁看熱鬧呢！但可憐了那剛剛長(zhǎng)出綠葉寶寶的玉樹了！
還沒過多久，只聽“啪”的一聲！不知道怎么回事，我懷著好奇的心情聞聲趕去。我艱難的`擠進(jìn)人群，張頭探腦地四處搜尋著“事發(fā)地點(diǎn)”并沒有發(fā)現(xiàn)什么異樣呀？定睛一看，原來是以前擺在后頭，那威風(fēng)凜凜的一盆玉樹，怎么眨眼間成了一個(gè)小不點(diǎn)了？！這讓我好生奇怪！這到底是誰的“杰作”呀？轉(zhuǎn)身一看，那有長(zhǎng)有粗的枝干早已成了垃圾桶的囊中之物了！
好奇的心情沒有維持多久，只見有一位同學(xué)匆匆忙忙地跑進(jìn)了辦公室去報(bào)告老師了！
既然老師也來了，吵鬧的教室立刻平靜了下來。仿佛是水平如鏡的海面一樣，沒有一點(diǎn)兒漣漪
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 3
剛下過一陣蒙蒙細(xì)雨校園顯得更加美麗動(dòng)人，校園的空氣中都是歡聲笑語。我們卻上了一堂吵鬧的音樂課。
我們一進(jìn)音樂教室就打打鬧鬧的。當(dāng)音樂老師忽然走進(jìn)音樂教室，滿臉的笑容頓時(shí)消失地?zé)o影無蹤。大家看到音樂教師董老師來了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時(shí)已晚了老師已經(jīng)看到了。董老師大發(fā)雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來了。音樂老師臉都?xì)馇嗔怂鹈叭桑瓪鉀_沖地打電話叫班主任吳老師來。我想?yún)抢蠋煹谋砬榭隙ㄓ汕甾D(zhuǎn)陰了。吳老師來了，她的樣子看起來比董老師更加生氣，簡(jiǎn)直可以用七竅生煙來形容。我突然想到了一個(gè)關(guān)于游戲的`話題，就管不住自己的嘴巴，就和李云飛說了起來。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當(dāng)初�。�
一會(huì)兒老師當(dāng)著我的面，一個(gè)電話把媽媽十萬火急地叫了過來。當(dāng)看到媽媽冒著風(fēng)雨站在我的面前，我慚愧的無地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來。媽媽要我在她和吳老師面前表個(gè)態(tài)，我卻難過的一句話也說不出來。但我在心里已經(jīng)下定決心，痛改前非，絕不再犯！
希望媽媽和老師相信我，我一定說到做到。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 4
上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響著，伴隨著“啪啪啪，啪啪啪”的聲響，只見同學(xué)們急促地跑進(jìn)了教室。
“咚咚”老師穿著她那美麗的高跟鞋走進(jìn)了教室。接著老師潤(rùn)潤(rùn)嗓子，就開始給我們講課了。當(dāng)老師拿起粉筆寫字時(shí)發(fā)出了“沙沙”的聲音，同學(xué)們見老師在那兒認(rèn)真地寫字，就不由自主地講起話來。這下可把老師惹怒了，只見老師拿起棍子“砰砰砰”地敲著桌子，生氣地喊道：“安靜！我走錯(cuò)地方了，我是到菜市場(chǎng)了是吧！”聽了老師的`話，班長(zhǎng)站起來大聲喊道：“小嘴巴，閉起來�！�
這下我們終于安靜了，我們安安靜靜地想了整整十分鐘，想什么呢？想想如何在不說話的情況下也能互相表達(dá)我們的想法。我們可以上課傳紙條啊，各自使了眼色，只見同學(xué)們面面相覷地拿起筆“沙沙”地寫著。當(dāng)老師轉(zhuǎn)過頭來的時(shí)候，“咚”同學(xué)們就立刻放下了手中的筆，可還是逃不過老師的火眼金睛。我們被發(fā)現(xiàn)了，于是老師不說話，靜靜地看著我們，嘿，不一會(huì)兒，教室就安靜了下來。
這就是我們的課堂，吵吵鬧鬧呢！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 5
在星期四的上午有一堂美術(shù)課,再這一個(gè)星期四的美術(shù)課開始上課的時(shí)候，有一位我們不認(rèn)識(shí)的老師走了進(jìn)來，我心中就產(chǎn)生了不解之迷。老師說：“從今天開始，我就是你們的'新美術(shù)老師。”聽了老師的話，我才恍然大悟。我們都興奮極了，又吵又鬧。因?yàn)槲覀冇辛艘晃荒贻p的老師，所以我們很活躍，老師怎么喊，我們都聽。后來，老師說要玩一個(gè)小游戲，我們才安靜下來。
老師說：“你們要安靜，才能玩。這個(gè)游戲是每一個(gè)大組派一個(gè)同學(xué)到黑板上去畫變形樹的圖形，有時(shí)間限制，時(shí)間一到，又換另一批人。畫完了以后，由另外三個(gè)大組投票決定結(jié)果。”老師一說完，我們相繼舉起手來，在畫畫的過程中，教室里非常吵，好像老師沒在一樣，像上自習(xí)課。有些同學(xué)上去畫的時(shí)候，還被推倒在地場(chǎng)面真是不堪入目。
難熬的45分鐘過去了。放學(xué)的時(shí)候周老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我們，我們班干部沒有管好班級(jí)。同學(xué)們十分后悔，心想：要是好好的上這45分鐘多好呀！不會(huì)受批評(píng)，也不會(huì)給老師留下一個(gè)不好的印象。會(huì)讓老師高興的上完著節(jié)課，要知道喜歡不能用嘴上說的，要用實(shí)際行動(dòng)，這才是真實(shí)的！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 6
今天上午的第四節(jié)課是音樂課，剛打預(yù)備鈴，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到了各自的座位上，但是，那吵鬧的說話聲卻并沒有停止，反而越來越大了。不僅有說話的，玩游戲的，甚至還有掏掏打打的。
上課的`鈴聲打響了，可教室里音卻一直安靜不下來。這時(shí)，教音樂的趙老師走進(jìn)了教室，又走上了講臺(tái)，站在講臺(tái)上看著同學(xué)們，可同學(xué)們一點(diǎn)兒要停下來的意思也沒有，還是那么大聲。這時(shí)，趙老師再也忍不住了，把耳麥的聲音調(diào)到了最大，講了一句“大家安靜！”可是這聲音在全班那么多同學(xué)講活的聲音中，也真是小得可憐，而這句話對(duì)同學(xué)們也是一點(diǎn)效果也沒有。同學(xué)們還是該講的講，該玩的玩，似乎，剛才趙老師說的話跟沒說一樣，一點(diǎn)兒用也不管。沒有辦法，趙老師只能硬著頭皮講，雖然趙老師的聲音幾乎小得聽不見，但她還是講了下去，盡管趙老師知道絕大部分的人都不聽，但她也知道，臺(tái)下還有一些同學(xué)在等待著她教自己唱歌，所以，趙老師打開了《水調(diào)歌頭中秋》這首音樂。
不知是不是受到歌曲的影響，吵鬧的同學(xué)少了一些，跟著老師唱起了歌，但音一放完，嘈雜的聲音又開始了，趙老師再也忍不下去，她開始和我們說道理，可同學(xué)們一點(diǎn)也聽不進(jìn)。
下課的鈴聲響了，我看見趙老師帶著失望與憂傷走出了教室，看得出老師臉上寫滿失落與郁悶，就仿佛憋了一肚子的委屈一般。
本以為這件事就這么過去了，沒想到下午的第一節(jié)課左老師就來了，左老師走上講臺(tái)，生氣地說：“你們上午可把趙老師氣壞了，我一看趙老師滿臉烏云的走進(jìn)辦公室，就知道一定出事了。趙老師回到辦公室一直在反思是不是自己哪里做的不好，是不是自己上課太死氣沉沉了……”
聽到這里，我們的心里就像沉進(jìn)了冷水里一樣，十分寒冷。我沒想到我們干了這么大的一件壞事。
那節(jié)課，我們每人寫了一張檢討，表示對(duì)趙老師的歉意，希望趙老師能夠原涼我們。
趙老師，對(duì)不起！以后上音樂課我們一定不說話，不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 7
今天的科學(xué)課格外吵鬧。害得我沒法好好聽課。我坐得端正，想聽好一節(jié)科學(xué)科，卻怎么也不行。也許，老師也不耐煩了，又是喊：“安靜！”、又是拿教鞭敲桌子、又是拿教鞭輕輕拍打某些不聽話的學(xué)生、又是扣分、又是叫他們抄課文卻怎么也制服不了那些不聽話的學(xué)生。
我知道老師是想讓我們不傷心，但是這樣的.課堂實(shí)在太吵鬧，這個(gè)時(shí)候，我真想說：“看老師好惹就欺負(fù)他？要是校長(zhǎng)聽見了你們會(huì)求饒的！要是再不好好聽課，你們之后的學(xué)習(xí)會(huì)完蛋的！”
我也注意到了，有些班干部也沒有起到帶頭作用，反而帶領(lǐng)全班同學(xué)說起話來了！這種樣子我實(shí)在看不下去了，有時(shí)我還覺得，我的忍耐力到了極限，我忍無可忍了！這個(gè)課堂比下課還吵，嚴(yán)重影響了有些好同學(xué)想聽課的環(huán)境！
我希望以后的科學(xué)課別再吵了，求求你們了！你們不學(xué)習(xí)我還要學(xué)習(xí)呢！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 8
在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情。
那天在課堂上，為了寫的材料，老師要我們每個(gè)人帶一個(gè)水果，準(zhǔn)備做水果沙拉。
首先，老師拿了同學(xué)們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個(gè)小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個(gè)黃色的小燈籠，同學(xué)們非常興奮，有的.很激動(dòng)，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。
然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學(xué)見了沖上去撿起來，有的同學(xué)說老師太不小心了，還有的同學(xué)在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下，同學(xué)們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學(xué)們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個(gè)同學(xué)把最后一點(diǎn)直接一口吃了，真是個(gè)小饞貓。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理，做事情要認(rèn)真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 9
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我覺得最有趣的課堂莫過于許老師給我們上的那節(jié)課了......
“叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響了，是許老師的作文課，可是，今天卻不太尋常，因?yàn)樵S老師帶者一堆小氣球進(jìn)了教室。她走到講臺(tái)，神秘地問我們：“大家猜猜看，小氣球有什么用處？”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，七嘴八舌的討論聲一浪高過一浪。
這時(shí)，老師拿了其中一個(gè)小粉氣球，吹漲后，又拿出了一根冒著寒光的繡花針。我們大概知道了老師要干什么，連忙捂住耳朵，有些膽小的'同學(xué)一邊捂著耳朵，一邊大喊：“不要啊，不要啊！”可是，那根閃著寒光的繡花針毫不留情，隨著“嘭”的一聲，小粉氣球“光榮犧牲”了，教室里響起了尖叫聲。
許老師又拿了其中一個(gè)吹好的小綠氣球，這次大家都默默祈禱，希望小綠氣球不要遭受小粉氣球的厄運(yùn)呀！
老師像變戲法般地在小綠氣球的任意一個(gè)地方貼上了塊“創(chuàng)可貼”，又拿出了那根“殺害”小粉氣球的繡花針，同學(xué)們剛看完一次厄運(yùn)的發(fā)生，驚魂未定，慌忙大喊：“不要！”隨即捂住了耳朵，只見那根繡花針像宇宙飛船一樣靠近像星球一樣的氣球，通過粘有“創(chuàng)可貼”的地方，進(jìn)入了它的身體后，又被老師拉了回來，奇跡出現(xiàn)了，氣球居然沒有爆！
大家非常驚訝，一些同學(xué)還在問：“老師是在變魔術(shù)嗎？”許老師得意洋洋地說：“我只要扎在氣球貼有膠布的地方，氣球就不會(huì)爆！”“為什么呢？”同學(xué)們紛紛把疑惑的目光投向了許老師，老師一本正經(jīng)地回答：“那是因?yàn)闅馇蚶锍錆M了空氣，如果用針扎一下，里面的氣流就會(huì)通過扎出的小孔跑到外面去玩，同時(shí)，它們?yōu)榱四芨斓爻鋈ネ妫瑺?zhēng)先恐后的，擠得氣球皮爆裂了。但是，如果粘上了膠布，粘住了氣球破裂的氣球皮和扎出的小孔，氣流孩子們就不能出去玩了，自然也不會(huì)爆了！”大家這才恍然大悟。
下課鈴響起了，我們卻還意猶未盡。這節(jié)作文課讓我們收獲了知識(shí)，收獲了快樂。這真是一節(jié)有趣的課��！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 10
語文課堂，是尖子生們贏得鮮花和掌聲的一個(gè)好地方。他們各顯神通，鋒芒畢露。
他們有的一枝獨(dú)秀，駁倒同學(xué)們一致認(rèn)同的觀點(diǎn)。有的快人快語，毛遂自薦，繼而侃侃而談。而我，口才不好，表達(dá)能力不佳，所以一直沉默著。
“你為什么不舉手�。俊蓖赖吐晢栁�。
“不知道行不行。”我說。
“要不，下一道閱讀題。我們討論討論，然后一起舉手。好不好？”同桌善意地“慫恿”我。
我搖搖頭。
其實(shí)，尖子們的回答也不過如此。至少我覺得，我可以比他們完成得更漂亮。
我呆呆地看著桌面上的'教輔書，忽地一下子就走了神。想起那次月考的語文試卷的那篇閱讀理解，失分超嚴(yán)重。真是“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留”的悲劇。
天�。∥难晕模⊥劳蝗灰魂嚢Ш�，耷拉下腦袋，趴在桌子上。我抬起頭來，屏幕上竟然出現(xiàn)熟悉的字眼。我的心一陣小激動(dòng)，難道幸運(yùn)之神終于降臨在我身上了嗎？
我把手舉起來，老師的目光很快落在我身上，因?yàn)楝F(xiàn)在只有我一個(gè)人舉手。正當(dāng)我打著腹稿時(shí)，坐在我前面的語文科代表也舉起了手。老師的目光瞬間轉(zhuǎn)移到她身上，臉上露出笑意，點(diǎn)了她的名字。
我失落極了。怎么說也要講個(gè)先來后到，我理應(yīng)有首發(fā)言權(quán)，而老師卻幫助這個(gè)同學(xué)插隊(duì)，難道就因?yàn)樗抢蠋熝壑械暮脤W(xué)生？
我不服氣地把手放下，她不愧是語文課代表，不負(fù)老師的厚望，流利地翻譯了文言文，出色地解答了問題，在同學(xué)們的驚嘆聲中結(jié)束了回答。
“全班只有一個(gè)人會(huì)這篇文言文，應(yīng)當(dāng)努力……”臨近下課，老師一邊小結(jié)同學(xué)們?cè)陂喿x課表現(xiàn)的情況，一邊向語文課代表投向贊許的目光。
全班至少有兩個(gè)人會(huì)這篇文言文！我在心里暗暗申辯，唉，真是懷才不遇。不過沒關(guān)系，繼續(xù)努力罷。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 11
“丁鈴鈴，丁鈴鈴�！毕抡n鈴響時(shí)，老師進(jìn)來了，提著一個(gè)包。我腦子里滿是疑問：為什么一個(gè)語文老師不帶書不帶電腦就要背書包？
老師先拿出一個(gè)透明發(fā)亮的瓶子，然后拿出一支紅燭和一個(gè)黑白打火機(jī)。然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭。淚珠狀的火焰像一只可愛的精靈在跳舞。然后老師傾斜蠟燭，倒了幾滴蠟燭油，把蠟燭固定在上面。老師用一個(gè)透明的瓶子蓋住蠟燭。我看到火焰慢慢變小了。學(xué)生們都哭了，老師又拿起了瓶子。老師又把蠟燭蓋上，直到火焰熄滅。我在想：為什么火焰熄滅了？
回到家查資料，才知道蠟燭需要氧氣才能燃燒。蠟燭把瓶子里的氧氣燃盡后，就熄滅了。
我終于找到了火焰的秘密！
實(shí)用的`吵鬧的課堂作文 12
最常見的動(dòng)物就是身體嬌小的螞蟻了，螞蟻常常在樹下，樹坑地生根發(fā)芽。
今天，我又看到了螞蟻，看到螞蟻搬食，螞蟻游戲，螞蟻?zhàn)龅囊磺幸磺械氖虑椤?在一棵樹下，它們頂著一棵還算“大”的東西，一步一步不停的走著，不到終點(diǎn)永不停歇，這不就是那種執(zhí)著的精神嗎？ 來來回回的爬動(dòng)著，從上面爬到下面，在從下面爬到上面，有時(shí)一只，有時(shí)兩只，有時(shí)三只，有時(shí)四只，成群結(jié)隊(duì)。他們似乎再交流，交流的還很投機(jī)似的，不時(shí)的說說天氣，新聞等呀。話話家常。小影呀：“最近你都在干嘛呢？”令一只螞蟻回到：“還能干什么，不就是搬食呀，學(xué)習(xí)之類的嘛，最近媽媽還讓我跟打響學(xué)抵抗，差點(diǎn)沒命，我站在它右后面，結(jié)果，它鼻子移動(dòng)，我就來到了一個(gè)荒無人煙的地方，幸好我命大，碰到了一只螞蟻，逃了回來�！彼鼈兟䶮o目的的聊著，直到無話可說時(shí)，它們還一個(gè)字一個(gè)字的擠出來，最后，終于走了…… 都說黑甲蟲的音樂動(dòng)聽，其實(shí)，螞蟻的音樂聲中洋溢著童年的氣息，但有一切童年的真誠(chéng)，這歌聲，是如此的`美妙，如此的動(dòng)聽，在這美的歌聲中，花，草也翩翩起舞了。
夕陽，絢爛的宛如一團(tuán)火焰，在這火焰熊熊燃燒時(shí)，螞蟻們依舊蟲來蟲往，絲毫不在乎天氣的炎熱，干燥。 螞蟻們不就是如此嗎？在炎炎夏日的天氣里，它們依舊搬著食物，跟我們?nèi)艘粯�，都是為了生活呀�?/p>
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 13
課堂是每個(gè)人一生都要經(jīng)歷的場(chǎng)所，老師講課的課堂是給予我們豐富知識(shí)的驛站。生活中也有許許多多的`課堂……
每次看到院子里騎著自行車的小朋友，我便會(huì)想起暑假時(shí)上過的一課——學(xué)騎自行車。有一天，我出門去玩，碰到對(duì)門的馬小花在騎自行車，我立馬向她投去了羨慕的目光。我真想嘗試一下騎自行車的滋味。這時(shí)，一個(gè)念頭冒了出來：我也要學(xué)會(huì)騎車！
我想，學(xué)騎車還不容易？但事實(shí)卻沒有那么簡(jiǎn)單。我坐上自行車，登上腳踏板，輕輕地踩了一下，腳剛離地，一股恐懼感油然而生。沒多遠(yuǎn)，我便摔了個(gè)四腳朝天。還好，人沒傷著，車也沒摔壞。接著我就讓爸爸媽媽扶著我，“抓緊，別放手！”我反復(fù)警告在我身后的爸爸媽媽。開始騎了，啊呀！沒想到人一動(dòng)，車就左右搖擺，手用勁了，腳使不上勁；腳用力蹬了吧，手又幫不上忙，就這樣晃來晃去的，心還怦怦直跳，嚇?biāo)牢伊�！我好不容易才鼓起勇氣一腳踩了下去，只見爸爸媽媽把手一放，我一下子又摔了出去。雖然很痛，不過，沒有跌破皮，也不見流血，但這么一摔，我再也不敢騎車了……
后來，爸爸看我半途而廢，便語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“小孩子就像騎自行車，總得經(jīng)過無數(shù)次的摔才能長(zhǎng)大。生活也是一樣，難免會(huì)有不順心，只有把困難解決掉，才能取得成功……”在爸爸的再三鼓勵(lì)下，我再一次騎上了車，這一次我戰(zhàn)勝了恐懼的惡魔，并且學(xué)會(huì)了騎車。
在生活的大課堂中，我們往往能學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 14
生活中的一課，往往比課堂上的話要有趣、容易。雖然很小，但是里面卻蘊(yùn)含著令人深思的道理……
星期六的上午，我和媽媽去菜場(chǎng)買大白菜吃。我進(jìn)菜場(chǎng)后，便跑到水產(chǎn)類去了�？粗抢锏聂~蝦，大大的鯰魚，張牙舞爪的螃蟹……這時(shí)，我忽然聽見一陣爭(zhēng)吵聲，轉(zhuǎn)過頭一看，原來，一個(gè)老農(nóng)民正在和一個(gè)長(zhǎng)得很帥的小伙子爭(zhēng)吵。我是一個(gè)愛湊熱鬧的人，二話不說，拔腿就往那邊跑去，準(zhǔn)備一探究竟。
跑過去一看，只見那個(gè)菜鋪上堆了許許多多的蔬菜：蘿卜、白菜、青菜……各種各樣的全都有。我憑著自己人小，三下兩下就擠進(jìn)了圍觀的人群。我一邊看著小伙子和老農(nóng)民，一邊聆聽著兩人激烈的爭(zhēng)吵聲。聽了好久，才聽出原委來：小伙子買了青菜，要付2元，老農(nóng)民說小伙子給了他5元，應(yīng)該找3元；而那小伙子卻說自己給了他5元，應(yīng)該找8元才對(duì)……
忽然，老農(nóng)民提高了聲音對(duì)人群說：“你們剛才不是有人看到他給我5元了嗎？”說完，舉了舉手中那張5元的票子。奇怪的是剛才還議論紛紛的人群突然沉默了，變得鴉雀無聲了，甚至還有人“逃”出了人群——事不關(guān)己，高高掛起。老農(nóng)民的眼神黯淡了，眼神里流露出失望。我擠出人群，邊走邊想：他也許是一個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)民，不懂世道，而那個(gè)帥氣的小伙子卻仗勢(shì)欺人……
在回去的途中，那臉上布滿皺紋的.老農(nóng)民和帥氣的小伙子一直出現(xiàn)在我眼前。忽然我覺得，帥氣的小伙子變丑惡了，而老農(nóng)民卻變得生動(dòng)了……生活即老師作文生活好比苦丁茶品味生活的作文
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 15
看了不少課堂實(shí)錄，在活動(dòng)頻繁、表面光鮮的背后卻是學(xué)生認(rèn)知水平的原地踏步。老師們忙于把浮在文字面上的常識(shí)性知識(shí)告訴學(xué)生，一遍一遍地重復(fù)自己的個(gè)人解析思路，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣枯竭，為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這也就不難理解為什么越到高年級(jí)學(xué)生兩極分化越嚴(yán)重了。保持著學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的學(xué)生會(huì)越學(xué)越有勁頭，另一部分學(xué)生則視學(xué)習(xí)為畏途。
我們知道一堂有效的課堂在學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)，需要形成“原認(rèn)知——新認(rèn)知”的重構(gòu)過程，而這一過程的實(shí)現(xiàn)則有賴于師生共同努力，將原認(rèn)知打破，在積極思維活動(dòng)的幫助下，尋找到最近的認(rèn)知�？奎c(diǎn)，建構(gòu)新的認(rèn)知。建構(gòu)新認(rèn)知不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要教師具有元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知控制。這里所說的元認(rèn)知并非“原認(rèn)知”，而是一個(gè)教育心理學(xué)術(shù)語，根據(jù)弗拉維爾的觀點(diǎn)，元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力：對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制。教師只有具有了元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知控制，課堂才有可能沿著“原認(rèn)知——新認(rèn)知”的'路線去運(yùn)行。具體來說，在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)從計(jì)劃、監(jiān)督、調(diào)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)去努力幫助學(xué)生達(dá)成新認(rèn)知。下面以一堂語文課《從百草園到三味書屋》的教學(xué)為例，加以簡(jiǎn)析。
首先，在計(jì)劃階段，教師就應(yīng)大膽拋棄那些學(xué)生一目了然的知識(shí)。一般情況下，讀過關(guān)于百草園的描寫內(nèi)容后，老師會(huì)問學(xué)生：“百草園美不美��？”“它美在哪兒��？”這樣的問題對(duì)學(xué)生的認(rèn)知渴求可以說是一種折磨。百草園當(dāng)然美，但學(xué)生的興趣在于得到他在淺表性閱讀下所不能得到的新的體驗(yàn)，讓他簡(jiǎn)單地復(fù)述，并不能引起他認(rèn)知上的任何新奇與愉悅。如果把這個(gè)問題拋開，將目光關(guān)注到魯迅先生對(duì)大自然的探索，就不難發(fā)現(xiàn)“有趣”才是這篇回憶性散文的主題。以“有趣”為抓手，又完全可以讓學(xué)生模仿魯迅先生的語言來描述他們的童年見聞，挖掘到自身的樂趣，這就跳出了文本的局限，打通了文本與生活的連接之路。
其次，在監(jiān)督階段應(yīng)注意，教師是課堂的領(lǐng)航員，要從元認(rèn)知的高度去駕馭課堂。比如對(duì)“三味書屋”的生活，魯迅先生是怎樣的態(tài)度？學(xué)生的認(rèn)識(shí)有可能不一樣，但盡管讓他們暢所欲言。對(duì)于分歧，教師要發(fā)動(dòng)大家一起來思考，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)的個(gè)體認(rèn)知都是對(duì)他人認(rèn)知的擴(kuò)展與補(bǔ)充，當(dāng)認(rèn)知系統(tǒng)得以重構(gòu)，不待教師分析，學(xué)生自會(huì)形成一個(gè)較為全面的文本認(rèn)知圖。從認(rèn)知的自由度來看，學(xué)生和教師的地位應(yīng)是平等的。教師的監(jiān)督作用只是發(fā)揮出群眾的力量，讓每一個(gè)學(xué)生得到更多的認(rèn)知機(jī)會(huì)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)節(jié)，如何做好調(diào)節(jié)是推動(dòng)課堂向深處發(fā)展的關(guān)鍵。一味地探尋文字背后的意義，雖然也可以提到學(xué)生的認(rèn)知能力，但畢竟向度單一，容易乏味，這就需要教師適時(shí)轉(zhuǎn)向，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動(dòng)起來。比如將“美女蛇的故事”改寫為一個(gè)短劇，給“百草園”和“三味書屋”各寫一副對(duì)聯(lián)，等等。利用已知博取未知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，學(xué)生的認(rèn)知水平才會(huì)步步高升。
認(rèn)知是一江靈動(dòng)的春水，課堂是一葉飛馳的輕舟，師生同心蕩槳，方可飽覽沿途美景。課堂需要重視認(rèn)知重構(gòu)，這既是師生內(nèi)在的愿望，也是課堂生命的呼喚。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 16
課堂上的笑聲，肯定有人會(huì)問：“課堂上也有笑聲嗎？”這件事說來也不奇怪，你聽我一說就知道了。
那是一節(jié)室外活動(dòng)課，可天空下起了傾盆大雨，我們都非常掃興。老師看我們很掃興的樣子，就組織我們?cè)诮淌依锿妗嫸洹挠螒�。我們一聽，臉上寫滿了高興的表情。到了教室里，老師首先在黑板畫了一個(gè)大大的圓圈，再在里面畫了眼睛、鼻子、嘴。這時(shí)同學(xué)們哄堂大笑。接著老師問：“這是一個(gè)人，可這少了些什么？”話音剛剛落下，只聽同學(xué)們異口同聲地說：“少耳朵�！薄澳敲次覀�?cè)诩佣浒�！”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。這時(shí)，一位同學(xué)大膽地走向講臺(tái)，簡(jiǎn)單的看了幾眼，就用圍巾遮上了雙眼，然后原地轉(zhuǎn)了幾圈，一直往前走，一摸到了黑板，試著畫了兩只耳朵，他的筆剛落，只見同學(xué)們有的張口大笑，有的捂著嘴笑的`，有的笑滾到了地板上。因?yàn)檫@位同學(xué)把耳朵滑到嘴上去了。第二個(gè)同學(xué)恰好就是我上場(chǎng)了。我走到黑板前，用雙手量了量大體位置，就退回原位，用圍巾遮住雙眼，轉(zhuǎn)了三圈，雙手張開，慢慢地走向黑板。用雙手量了量，有十足把握的時(shí)候，畫上了兩耳朵。這時(shí)同學(xué)們都沒有笑，而響起了掌聲。有的同學(xué)說：“完全正確。”我解下了圍巾，興奮的回到了座位上。
通過這件事我知道了：做事要細(xì)心，要有十足的把握再去干這件事。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 17
人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學(xué)到東西，或從朋友身上學(xué)到東西，或從老師父母身上學(xué)到東西，更或者——從一名僅見過一面的陌生人身上。
那個(gè)坐落在公園深處，需要繞過湖水，穿過草地才能抵達(dá)，帶著些許神秘感的游樂場(chǎng)——也曾是我的課堂。
那天，媽媽帶我和妹妹去游樂場(chǎng)，我們玩得很開心，不知不覺就下午五點(diǎn)了，玩累了，就坐在草坪上看風(fēng)景。我的眼睛一點(diǎn)兒都不安分，滋溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎要把四周的景象都收藏起來。
咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。
好奇心驅(qū)使著我過去圍觀。我小跑過去，費(fèi)了好大的功夫，終于鉆進(jìn)了人堆里，才知道，原來是一個(gè)外國(guó)媽媽帶著女兒買氣球。
那個(gè)小女孩大概五六歲的'樣子，她看上了一個(gè)漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買。那個(gè)外國(guó)媽媽看了他一眼，眼里滿是寵溺。然后她轉(zhuǎn)過身和老板交流起來。
外國(guó)媽媽指了指那個(gè)粉色的氣球，老板把那個(gè)氣球取了下來給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。
可到了付錢的時(shí)候卻遇到了語言上的困難。由于語言不通，兩人都不知道對(duì)方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。
過了一會(huì)兒，老板指了指那個(gè)氣球，又伸出來兩個(gè)根手指，意思是兩元。外國(guó)媽媽似乎明白了，拿出了錢，說了一句流利的英語，似乎是讓老板自己拿。那一些錢里有五元的，十元的，一百元的。
“拿一百元的!”
“快拿大的，過了這個(gè)村就沒了這個(gè)店了!”
“她不知道的，拿吧!”
“快拿啊!”
圍觀的人群不斷地起哄著。
我緊張極了，不知道老板會(huì)拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。
終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個(gè)外國(guó)媽媽。
人群中有人發(fā)出嘆息的聲音，我卻松了口氣。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 18
上課了，馮老師走進(jìn)教室，坐在凳子上，點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，只見顯示屏上出示了幾個(gè)字：馮老師感冒了，所以不能說話。我想然后呢？馮老師似乎看透了我的心思，又點(diǎn)了下鼠標(biāo)，接著顯示屏出現(xiàn)：這節(jié)課改為大型游戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬歲，可是我感到有不祥的預(yù)感。
我的預(yù)感能力果然很強(qiáng)，為什么呢？讓我們看看游戲規(guī)則：這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，只要大家不說話就行，所有人只能用手語哦！不然退出游戲。我天啊，我又不是啞巴，為什么？可能她又變成“瘋老師”了吧！
馮老師在黑板上寫一個(gè)字，請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充詞語，也就是猜猜我們這節(jié)課要做什么�！隘偫蠋煛痹诤诎迳蠈懥艘粋�(gè)大在的“啞”，一位同學(xué)上去了他寫的是啞巴，“瘋老師”在旁邊打了個(gè)問號(hào)，一定不對(duì)。我們的大腦開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，分別寫出了：沙啞、聾啞、聾啞人，“瘋老師”不緊不慢的`都打上了問號(hào)，我看見了電腦上了兩個(gè)字“啞劇”我就寫了上去，結(jié)果我凱旋而歸。不過“瘋老師”在前面補(bǔ)了一個(gè)“演”字。哦哦我明白了，這節(jié)課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮，我也詞窮，不過其它人真是糊涂，也不看看電腦。
馮老師拿起筆，寫了一個(gè)詞，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)偷看到了是“洗澡”。然后我以風(fēng)之速傳了出去，其它人真是糊涂，竟然沒發(fā)現(xiàn)。還沒等同學(xué)開始表演我就舉手搶答真！不過那兩個(gè)人表演的真是很逼真。第二次我和四個(gè)同學(xué)一起表演一個(gè)“看球賽，球進(jìn)了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過守門的小呂，踢到墻上，比了一個(gè)剪刀手。有人說在踢球，也有人說在拳擊，他們太笨了，沒看到我們一會(huì)兒在踢，一會(huì)兒歡呼，難道看不出來？“張大姐”竟然說成是打群架！
馮老師又叫了七個(gè)人上去，這陣式很大呀�！皬埓蠼恪币蝗伺c“王大叔”等五人進(jìn)行比賽，我看見“張大姐”快撐不住了，手里捏了一把汗�？墒恰皬埓蠼恪庇职选巴醮笫濉钡任迦死搅酥芯�，“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線，最后“張大姐”反敗為勝，戰(zhàn)勝了“王大叔”他們。我覺得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對(duì)他們?cè)谀莾豪冻�，到底是在干嘛呢？搶錢？哦哦，是在撥河呀！這叫什么表演，竟然在拉空氣！
游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 19
今天爸爸來給我們上家長(zhǎng)課堂。他給我們講了錢是什么東東，教我們認(rèn)識(shí)了古代貝殼錢還有現(xiàn)代的外國(guó)錢幣。爸爸還帶來了許多外國(guó)錢幣讓我們猜，可惜我都不認(rèn)識(shí)，猜對(duì)的同學(xué)都能得到那些錢幣，真讓人羨慕!我的同桌得到了一張，張家得到一張幾千塊的錢呢，發(fā)大財(cái)了!
媽媽問我都有哪些國(guó)家的錢幣呢?我說不上來，好像有韓幣。媽媽嘲笑我沒有經(jīng)濟(jì)頭腦，說韓國(guó)都帶我去過了，怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)韓幣呢?我說去了韓國(guó)可是你沒有給我自己花錢啊?媽媽想想也是，說以后出去旅游，分點(diǎn)錢幣給我自己花，我可高興啦!
爸爸還問我們有了錢我們想干什么，我想有了錢我要買個(gè)海景別墅，全家人都一起住，每天可以看海，玩沙灘，還要有個(gè)大花園養(yǎng)狗。
當(dāng)然最重要的是世界上還有很多東西是用錢買不到的：愛，笑容，生命……
實(shí)用的.吵鬧的課堂作文 20
童年，就像壟上的月牙，就像夜空的星星，記憶的長(zhǎng)河又一次把我?guī)нM(jìn)了七彩的童年，那里，飄蕩著無數(shù)歡聲笑語。
童年的一件件往事，隨著時(shí)間的流逝，都漸漸地被淡忘了，可唯獨(dú)那件事，讓我一直記憶猶新。記得小時(shí)候，那一抹殷紅色的夕陽如火焰一般的燃燒，遮掩了半個(gè)天空，喧鬧了一天的大地。此刻沐浴在夕陽的余暉中，就像披上了一件金色的紗衣。顯得那樣恬靜、安寧。不久，夜幕降臨，一輪新月悄悄升起。天空呈深灰色，堆滿了許多星星，一閃一閃地放著寒光，就像一件黑色的衣服上鑲嵌著幾顆閃亮的紐扣。“好美啊，真想摘一顆�！蔽彝耆谎矍暗木跋篌@呆了。整個(gè)人陷入了無比向往的喜悅之中。顯得是那樣的癡迷卻又略顯呆滯�！澳�、在看什么呢？”媽媽拍了拍我的肩，她的臉上露著微笑但又滿臉的好奇。我伸出雙手，看著它們，我的臉上泛起了愉悅的笑容。“媽媽，我想摘天空中那顆最亮的星星。你看，它們多么神奇，似乎有神智似的，有的在天真地眨眼，有的則表現(xiàn)出一種富有詩情畫意的朦朧�！蔽页读顺秼寢尩�'衣服，眼睛里流露出幾絲的期待與請(qǐng)求。誰知，話音剛落，媽媽臉上的笑容逐漸匯聚起來，“傻孩子，星星離我們那般遙遠(yuǎn)，你摘它們，簡(jiǎn)直是天方夜譚，你看……”“不嘛�！眿寢尩脑掃�沒說道一半，便被我無情的打斷了。我嘟起小嘴，眉頭皺成了“八”字，就像兩道弧線。我抬頭望著美麗的夜空。星羅棋布，它們就像一群調(diào)皮又可愛的孩子，不時(shí)地像我眨眼“我相信，自己一定能夠摘得到的�！庇谑�，興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩地從我心底里傾瀉出來。懷著這樣的心理。我索性跑下樓，準(zhǔn)備站在凳子上摘星，剛跨出一小步，我便搖搖晃晃，似乎賦有雜技表演的天賦。結(jié)果，還沒站穩(wěn)，便摔了個(gè)四腳朝天。我擦了擦自己的臉，誰知，媽媽見狀，急忙沖了過來，小心翼翼地扶起我。用干凈的手帕擦去我臉上的塵埃。但我并沒有因?yàn)樽约旱倪^失而失去信心甚至放聲大哭。只是，堅(jiān)強(qiáng)地重新爬起來，并一展歌喉，唱起那首初學(xué)的歌：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”我又抬起頭，望著漆黑的天空，星星的光輝一切都變得那么雅致，那么幽靜，那么安寧……
童年是幸福的、是美好的、又是溫馨的。每當(dāng)我的記憶里浮現(xiàn)出了往事。仿佛一切魂飛夢(mèng)繞的趣事都會(huì)歷歷在目，童年就像碧空如洗的天空，每一片在天空中浮動(dòng)的“白帆”都滿載著我幼時(shí)美好純真的記憶。它承載著我的美麗夢(mèng)想。
雖然時(shí)光老人已經(jīng)來臨，即將把童年匆匆?guī)ё�，但是，七彩的童年卻會(huì)一直埋藏在我的心頭，永遠(yuǎn)不忘！
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 21
有一次，科學(xué)課上，何老師正在發(fā)著試卷。每發(fā)一張，心中的怒火便又高一尺。發(fā)完之后，他對(duì)著我們?nèi)嘁馕渡铋L(zhǎng)地說："你們自己看看，那些平時(shí)成績(jī)很好的同學(xué)，這次都不知道怎么了，考的很差；相反，那些平常時(shí)上課不聽的，考的到比你們好！”突然，人群中不知是誰喊了一聲"野生和家禽”，這句話是全班頓時(shí)炸開了鍋。
好不容易停了下來，但人群中又轉(zhuǎn)出了一陣魔性的笑聲"哈哈哈，咦嘿嘿嘿，”這笑聲就像發(fā)情的老母雞似的，雖然這笑聲只持續(xù)了三秒，但全班的反應(yīng)還是像汽水遇見小蘇打一樣沸騰了起來。
講完試卷之后改為自習(xí)了班中吵鬧的樣子，一下子逃得無影無蹤，但是仍有幾個(gè)人在小聲"討論”。后來，我們把那個(gè)魔性的笑聲稱為"蒙娜麗莎的狂笑"。
自習(xí)課上，有的在講話，有的在折紙，還有的在整理試卷。老師也見怪不怪了，我們可是曾被許多老師譽(yù)為"菜市場(chǎng)大媽”還十分"光榮”地保護(hù)著校長(zhǎng)的"安�！薄�
我們班的'孫偉豪，長(zhǎng)著一張胖乎乎的圓臉，"不要臉”這個(gè)詞還是從徐老師那里流傳過來的，至今還很有名。只見，孫偉豪咬著筆，像一只猴子一樣趴在桌子上，時(shí)不時(shí)還嘿嘿的笑幾聲，不知道的還以為他有多好學(xué)呢。但事實(shí)是：他在語文書上亂涂亂畫，硬生生把蒙娜麗莎畫成了叼煙大漢。杜君豪也和幾個(gè)男生在玩游戲。田肖雄和陳霄更是"千里傳音”，眉來眼去的，好像在傳遞著什么不為人知的秘密似的。
下課了我們班的人都蜂擁而至。走廊上跑跑鬧鬧，我們班就是這樣一一很有趣。
實(shí)用的吵鬧的課堂作文 22
清脆的鳥鳴聲把我從睡夢(mèng)中叫醒，吃著美味的早餐，課程提醒告訴我今天的第一節(jié)課是生物課。早餐后我打開全息投影儀，生物老師便來到我的'面前。
老師的智慧棒一揮，我瞬間來到了海洋深處，五顏六色的熱帶魚在珊瑚群中來回穿梭。輕觸小丑魚它的所有信息便出現(xiàn)在我面前，如它的生活水域，繁殖特點(diǎn)，以及食性等等。熱帶海洋生物了解過了，接著就讓我們?nèi)ズ涞谋睒O去看看北極熊是如何捕食的吧。老師輕輕一揮智慧棒，高大的冰山出現(xiàn)在我眼前，我們踏上浮冰這里顯示溫度零下四十度。但我沒有感覺一絲寒冷。突然有同學(xué)大叫起來，北極熊！北極熊！我抬頭望去，一頭巨大北極熊正追逐海豹，他笨重的身體使得整個(gè)浮冰都在顫抖，不一會(huì)兒海豹沒有了力氣，只能變成北極熊的美餐了。走近北極熊利用先進(jìn)的感知儀，我撫摸著它的皮毛，感受著它的心跳。就在這時(shí)一頭巨大的虎鯨從我頭頂飛過，又瞬間沖入海中，巨大的浪花從我身邊落下，似乎我全身都濕透了，但又好像還是什么都沒有發(fā)生過。
這就是我們未來的課堂，它不再是簡(jiǎn)單的畫筆和課本，也不再只是一張書桌和一間教室，期盼著這一天早點(diǎn)到來。
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