有關(guān)課堂作文匯總7篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
師：清晨，我被屋外呼呼的風(fēng)聲驚醒，想起我們上次的一篇作文《你聽，多美》還沒講評(píng)。當(dāng)然，這風(fēng)聲肯定是不美了，攪擾了我的清夢(mèng)不說，在快要春暖花開的時(shí)節(jié)還聽到這樣的風(fēng)聲實(shí)在讓人覺得恐怖。其實(shí)我也不是很膽小的人，只是這個(gè)聽起來真的絲毫沒有美感，是吧？（生笑）但我們不能因此就否定了世界的美，相信各位都應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有能聆聽美的耳朵。不好意思，不經(jīng)意之間就發(fā)展了羅丹的觀點(diǎn)。（生笑）其實(shí)，我們只要對(duì)自然與社會(huì)有足夠的敏感，就能感覺到美。想當(dāng)年，孔子也曾經(jīng)曰：“你聽，多美！”（生笑）他在聽了“韶音”后，閉著眼睛，晃著腦袋，還打著節(jié)拍，說：“這是我聽到的最美的音樂了，就是讓我三個(gè)月不吃肉也心甘情愿啊！”（生笑）白樂天在潯陽江畔聽到琵琶聲，也情不自禁地發(fā)出感慨：“你聽，多美啊！”甚至在一千多年后還讓我們也去回味，當(dāng)然我們只有憑著想象才行。如果說這兩位聽的是音樂，還確實(shí)有美的享受，那么東坡先生就更加厲害了，他竟然在石鐘山聽到風(fēng)生水起，然后在水石相搏之后也欣欣然地說：“你聽，多美！”雖然被后世學(xué)者指為聽錯(cuò)了，可畢竟是大家，品位不俗啊。（生笑）那么，我想問問各位，你們又聽到什么聲音是美的？在作文中是怎樣表達(dá)的呢？
生：我感受到江南的雨聲是美的。
師：很不錯(cuò)，余光中的《聽聽那冷雨》想必各位還有印象，雖有點(diǎn)寒意，卻真的很美。
生：我覺得長(zhǎng)江、黃河的奔騰咆哮之聲也很美。
師：嗯，壯闊。只要不泛濫就好。（生笑）
生：我聽那些古曲《春江花月夜》《梁祝》就感到很優(yōu)美。
師：高雅！
生：我寫的是我看的兩個(gè)電視節(jié)目：一個(gè)是春節(jié)晚會(huì)上的《千手觀音》，一個(gè)是《加油，好男兒》中聾啞人宋曉波的表演，我覺得很震撼，他們雖然耳朵聽不到，卻能用心感受到音樂的美，并把它傳遞給我們。
師：非常好。也向你表達(dá)敬意！
生：我覺得周杰倫的歌也很不錯(cuò)，像《東風(fēng)破》《菊花臺(tái)》《青花瓷》都很美。
師：像《雙截棍》《龍拳》之類的呢？
生：也好聽，只是有點(diǎn)吵。
師：啊呀，知音啊，幸會(huì)幸會(huì)！（生笑）
師：剛才我們幾位同學(xué)都說得很好，如果我們的思維再開闊一點(diǎn)還可以想到更多美妙的聲音。我們先來分分類，聽的可以包括聲音、音樂和其他。當(dāng)然音樂也是聲音的一種，因?yàn)閯偛庞袔孜煌瑢W(xué)提到音樂，我們把它單獨(dú)列為一種特殊的聲音。如果還要再細(xì)分的話，聲音又有自然萬物的和諧之聲，如鳥語花香；有祖國(guó)前進(jìn)的文明之聲，如北京奧運(yùn)；有馳騁疆場(chǎng)的雄壯之聲，如劉項(xiàng)之爭(zhēng)；也有振聾發(fā)聵的吶喊之聲，如魯迅的《吶喊》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》……至于音樂，那更是數(shù)不勝數(shù)了，不知各位聽音樂時(shí)看重哪些方面？
生：我覺得音樂首先曲子要優(yōu)美，然后歌詞再詩意點(diǎn)。像方文山給周杰倫作的那些就很好。
師：還是離不開周杰倫哪？（生笑）不過，這位同學(xué)的觀點(diǎn)我還是比較贊同的。既然大家對(duì)周杰倫如此感興趣，我們就來研究研究為什么他的歌廣受歡迎。
生：他的歌很適合我們，能引起我們的共鳴。
生：他的氣質(zhì)個(gè)性很獨(dú)特，在歌曲中有時(shí)體現(xiàn)一種大氣，如《霍元甲》；有時(shí)又有古典韻味，如《菊花臺(tái)》。
生：他的歌包含了很多元素，有現(xiàn)代的，也有傳統(tǒng)的東西，但能夠很巧妙地融合，簡(jiǎn)直天衣無縫。
師：看來我們的同學(xué)還真的很在行。其他的我們不去細(xì)究了，單說他的古典味道，如果細(xì)心研究過，方文山絕對(duì)功不可沒，相思情愛是古人今人共同的情感，在現(xiàn)代歌詞當(dāng)中融入古色古香的故事、古典詩詞的意境讓人回味無窮。你可以從《菊花臺(tái)》中體會(huì)到征夫和思婦的相思，可以從《發(fā)如雪》中領(lǐng)略到青春和愛情的感傷，可以從《青花瓷》中感受到文化和藝術(shù)的神奇。既然這些都是美的，為什么不把它們寫到作文中去讓我們也來分享你的美感呢？
師：除了這些，其實(shí)還有不少——你還可以寫聽到《聽媽媽的話》時(shí)對(duì)兒女理解父母的感同身受，聽到《中國(guó)話》時(shí)對(duì)世界認(rèn)可中國(guó)的驕傲自豪，聽到阿炳拉《二泉映月》時(shí)的凄慘悲戚，聽到貝多芬《命運(yùn)交響曲》時(shí)的頑強(qiáng)不屈，聽到天才郎朗演奏時(shí)的精彩絕倫，聽到弱智舟舟指揮時(shí)的自信瀟灑……當(dāng)然，除了這些音樂，你還可以寫其他的方面，比如希望小學(xué)里響起的清脆的讀書聲，某位人生導(dǎo)師留在你心中的諄諄教誨聲，或者在一個(gè)特殊的場(chǎng)合聽到雄壯的國(guó)歌聲讓你激動(dòng)不已，甚至你還可以從文學(xué)作品藝術(shù)創(chuàng)作中獲得靈感，比如前一段時(shí)間放映的電影《集結(jié)號(hào)》，整個(gè)連的人不就是為了聽那一聲期待的“集結(jié)號(hào)”嗎？以上我所說的這些你任意選擇一個(gè)作為切入點(diǎn)都可以，這時(shí)你還覺得作文沒東西可寫嗎？有句古話說：“弱水三千，我只取一瓢飲。”但我要告訴各位的是：“若取一瓢飲，須有水三千。”（板書）你在作文之前不要急著下筆，先將自己的思維橫向縱向拉伸拉伸，盡量讓自己想的多一點(diǎn)，然后選擇最優(yōu)最佳的一個(gè)。不怕貨比貨，就怕你肚子里沒貨。（生笑）我還告訴你們一個(gè)我的發(fā)現(xiàn)，古人說的“胸有成竹”，這個(gè)“成”字不僅解釋為完整、成形，還應(yīng)解釋為成批、成量。只有見過成批成量的竹子，熟知它們的各種類型，在胸中才能有完整成形的竹子。而要“有水三千”，必須多喝水，當(dāng)然白開水不行，礦泉水也不行，（生笑）得是墨水。
師：剛才我們花了比較多的時(shí)間說了作文選材的問題，現(xiàn)在我們說說你確定了材料后怎樣才能寫得好的問題。
生：我覺得“你聽，多美”這個(gè)題目本身就很美，確定材料之后應(yīng)該還要在形式上構(gòu)思，是寫成故事的形式還是抒情散文的形式。
師：很好的見解。
生：我想在語言上還要進(jìn)行加工，因?yàn)槟懵牭降倪@么美的東西如果不能很好地表達(dá)出來也是糟蹋掉了。
師：嗯，這個(gè)難度蠻高的，估計(jì)只有少數(shù)人能做到。
生：我想如果能說出自己的話，真心話，應(yīng)該也可以。
師：這話我很贊同，我就多說幾句。作文本來就應(yīng)該寫自己的話，有時(shí)“自己的”甚至要比“正確的”更重要。如果你明明沒有聽出美感來，卻非要在那里絞盡腦汁地編你聽了有多美多美，明眼人是能看出你的虛假的，這樣的作文要么空洞乏味，要么矯揉造作。比如你根本沒聽出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨降臨帶給大地萬物的喜悅，你沒聽出“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的空谷傳音更襯托寧靜清幽的美妙，或者你根本也沒覺得我上面所說的那些聲音是美的，那就不要選擇它們，你應(yīng)該寫的是你確實(shí)聽到某個(gè)打動(dòng)或者震撼了你的聲音。我想告訴你們的是：“若言為心聲，則情真意切。”（板書）你先感動(dòng)了自己，然后才有可能感動(dòng)讀者。我也來說一個(gè)我聽音樂的一次親身體驗(yàn)。我們知道曲子是一首歌的靈魂，有時(shí)甚至沒有歌詞我們也能感受到那種強(qiáng)大的力量，好多年前香港版的《笑傲江湖》琴簫合奏曲，我第一次聽那個(gè)曲子的時(shí)候就被深深地震撼了，后來我又聽了很多次，一直到現(xiàn)在還對(duì)這首曲子情有獨(dú)鐘。我不敢說我聽出了作曲人的全部心聲，但感覺應(yīng)該聽出了些意味：你爭(zhēng)我奪的慘烈，愛恨情仇的激越，行俠仗義的豪放以及退隱江湖的閑適，有清高，有孤傲，有寂寞，有瀟灑。所以這樣的曲子不但旋律好聽，還有江湖故事、俠義精神，甚至還有其他我沒聽出來的東西，這是我自己的真切感受，如果我來寫這篇作文的話說不定就寫這個(gè)了。周杰倫說要聽媽媽的話，那是應(yīng)該的，我還想說的是也可以聽聽我的話。（生笑）當(dāng)然，更要聽聽那些圣賢的話，但是更重要的是別忘了要說自己的話，寫自己的話。不是有這樣的說法嘛：“走別人的路，讓別人無路可走；說自己的話，讓別人無話可說。”（生笑）
師：當(dāng)然，如果是高手，你來個(gè)虛構(gòu)的真實(shí)能夠讓人信服那也很不錯(cuò)。像小說戲劇，那就是藝術(shù)的真實(shí)。再比如司馬遷的《史記》中描寫垓下之圍時(shí)那段“霸王別姬”寫得多么深情，惹得多少兒女淚，你說真正有這事嗎？不一定吧，但它就是讓人感動(dòng)。我們這次作文中有位高手寫的是荊軻聽高漸離的擊筑后引為知己，后來荊軻刺秦失敗后高漸離也投筑刺秦。寫了高漸離的三次擊筑：琴酬知音——易水壯別——投筑刺秦，非常生動(dòng)精彩，特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)，史書中并沒有記載，但她設(shè)計(jì)了兩人見面聽到筑的美妙聲音，真讓人有身臨其境之感。我認(rèn)為這就是很成功的虛構(gòu)真實(shí)，同樣達(dá)到情真意切的效果。這也是說自己的話，不過忽悠水平比較高，你甚至要舉起大拇指表示佩服。（生笑）
師：在有了好的材料，有了真情實(shí)感之后，還要在哪些方面考慮做得更好些呢？
生：結(jié)構(gòu)上應(yīng)該注意層次，比如來幾個(gè)小標(biāo)題或者在段中反復(fù)出現(xiàn)“你聽，多美”的句子。
師：這樣閱卷老師看的非常清楚，也能體現(xiàn)你的功底，蠻好。
生：我覺得在謀篇布局上還可以再弄些花樣，比如來點(diǎn)懸念，像歐·亨利的小說結(jié)尾常常出人意外。
師：嗯，不錯(cuò)，很能借鑒。
生：都被他們說掉了，我同意他們的觀點(diǎn)。（生笑）
師：其實(shí)剛才幾位說的都有點(diǎn)創(chuàng)新，是吧？好，我這里有一篇文章，大家看看寫得怎樣？（朗誦作文）
6∶10，鬧鐘響。想再賴一會(huì)兒，妻踢了我一下。嗯，好吧，起床、刷牙、洗臉，穿上結(jié)婚時(shí)的襯衫（穿西服太熱了），套上新鞋。摸摸臉，又折回來，拿出剃須刀。前一天剛刮過，可現(xiàn)在又有些小胡茬，粗粗的，得清理清理，要不然怎對(duì)得起這身行頭。
9∶20，手機(jī)鈴聲響。還有五分鐘就下課了。清脆的鈴聲即使已經(jīng)是最低音了、即使隔著褲子口袋依然十分清晰，學(xué)生們都知道這聲音來自我身上的手機(jī)，我當(dāng)然也知道這短消息來自于妻。極為尷尬的五分鐘終于讓下課鈴聲解放了，還沒走出教室，就掏出來看了：“醫(yī)生說十點(diǎn)鐘做手術(shù)，快點(diǎn)來。”
9∶38，我在完成了請(qǐng)假、飛車、健步等一系列的動(dòng)作后直奔醫(yī)院三樓的婦產(chǎn)科。“簽字吧。”醫(yī)生遞過來手術(shù)同意書。我看看上面密密麻麻的“手術(shù)可能發(fā)生如下醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)……”有些遲疑，妻也在催促：“簽吧，我已經(jīng)簽了。”我很想說出“不”。之前的九個(gè)月本來都商定好要自然分娩的，可這個(gè)小家伙到了預(yù)產(chǎn)期一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，現(xiàn)在已經(jīng)過了一個(gè)星期了還不想出來，妻似乎有些急了，而且前幾天查了羊水有點(diǎn)偏少，于是決定要在自己原先光潔無比的腹上劃上一刀。我曾說：“這個(gè)疤將永遠(yuǎn)留著，你不怕嗎？”“有什么怕的，又沒人看到。為了能早點(diǎn)見到小寶寶，挨一刀也值。”她似乎說得很輕松。我知道有的女人為了愛，是什么都可以舍棄的，妻更是。她一直都是這樣，決定了的事絕不后悔。一刀，一把鋒利的刀帶給女人一生的疤痕，卻依然要一臉幸福地去領(lǐng)受這一刀，即使擔(dān)著這樣多的風(fēng)險(xiǎn)也毫不退縮。女人有時(shí)真的可以比男人強(qiáng)大，我遲疑地落下名字……
10∶03，妻躺在擔(dān)架上被推向手術(shù)室，一臉寧靜。我輕輕捏捏她的手：“怕不怕？”她笑著搖搖頭。
10∶09，門被關(guān)上。我被擋在外面。妻努力還想再看我一眼，頭稍稍仰起，想要說些什么又終于什么也沒說。我知道這目光包含了太多的含義，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記妻的這深情一瞥。雖然我知道這種手術(shù)成功率是很高的，但要說完全不緊張那是在欺騙。我掏出手機(jī)，10：09，真是巧，今天又是10月9號(hào)，這一天，這一刻注定是屬于一個(gè)非同尋常的人。
10∶17，我和兩個(gè)媽媽坐在門外的椅子上，一會(huì)兒又站起，走走，手指也不知交*過多少次了。掏出手機(jī)，才過了8分鐘。
10∶34，樓下有個(gè)學(xué)校的同事上來，他的妻子三天前剛剛生了一個(gè)胖小子，向我來傳授經(jīng)驗(yàn)分享甘苦了。呵呵，我也將為人父，真快啊，想起這個(gè)小家伙還真是讓我們有些擔(dān)驚受怕，半個(gè)月的時(shí)候，不知什么原因讓他媽媽還出了血，不過其實(shí)那時(shí)我們還不知道他已經(jīng)來了。四個(gè)多月的時(shí)候，又是莫名其妙地讓媽媽出血，嚇得我們住院保胎。可他沒事人一樣，照樣在肚中踢得歡快，現(xiàn)在終于要出來了，但愿他是一個(gè)健康聰明的寶寶。
10∶38，一聲啼哭。丈母娘第一個(gè)反應(yīng)過來，是我們的寶寶。我雖然也聽到了，但不太確定，好像是樓下傳來的吧。幾十秒后，門被打開，我連忙沖過去，從護(hù)士手中小心地接過。“是個(gè)兒子。”聽到護(hù)士這樣說，其實(shí)這句話并不重要，重要的是他出生了，他健健康康地來到這個(gè)世上了。我甚至都忘了說聲“謝謝”，就忙著逗他了，直到聽到“快抱到下面去稱一稱，然后打針。”這才醒悟過來。
10∶56，門再次被打開，妻也被推了出來。“怎么樣？”“還好。”她看不出有任何的疼痛，也許是麻藥沒過吧。“你在里面有沒有聽到小孩的哭聲？”“當(dāng)然，他哭的那一刻，我也哭了。”這就是母親吧。
師：有點(diǎn)長(zhǎng)，是吧？如果你們給這篇文章打分，準(zhǔn)備打多少？
生：好像沒有提到“你聽，多美”啊，我覺得偏題了。
師：好，我給這篇文章加一句“你聽，多美。”就在文章最后：“妻又微笑著說：‘你聽小孩子這清脆的哭聲，多美。’”這樣行了吧？
生：嗯，好像切題了。
師：如果沒有這一句這篇文章就跟題目沒有任何關(guān)系，可加上去之后就覺得不但切題，甚至可以說就是“點(diǎn)睛之筆”。用明確的時(shí)間記錄等待小孩子出生的整個(gè)過程，不但有別于一般的散文，而且把人物焦慮、期待的情緒很好地展現(xiàn)出來，并且前面之所以不厭其煩地描述這個(gè)過程，不就是為了聽最后的那一聲美妙的啼哭嗎？現(xiàn)在你們打多少分？
生：65分。（滿分70分）
生：我給滿分。構(gòu)思很巧妙，形式很新穎，而且虛構(gòu)得很真實(shí)。
師：看來各位的評(píng)價(jià)很高啊。確實(shí)，如果在考場(chǎng)上看到這樣一篇作文，相信閱卷老師會(huì)眼前一亮。不過這篇作文要寫出來得有相關(guān)的經(jīng)歷才行，憑空虛構(gòu)似乎難度比較大，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：（停頓片刻）再透露一個(gè)消息，其實(shí)，這篇文章出自鄙人之手，為了紀(jì)念小兒出生而作。（生嘩然，作暈倒?fàn)睿?/p>
生：我要求重新打分，不及格。（生笑）
師：哎呀，從天堂掉進(jìn)地獄了。（生笑）其實(shí)這篇文章倒真的跟我們的作文題絲毫也搭不上邊。但是前兩天我在想這個(gè)作文如果讓我來寫我會(huì)用什么材料的時(shí)候，突然想到了這篇文章，就把它拿過來跟大家開了個(gè)玩笑。我剛才說要寫這樣的文章得有相關(guān)的經(jīng)歷才行，但如果我們當(dāng)中確實(shí)有人虛構(gòu)出類似于這篇的作文來，那也是有相當(dāng)震撼力的，不是嗎？所以，我還有一句話要送給各位：“若創(chuàng)新求變，可更勝一籌。”（板書）好，這堂課就上到這里，下課。
課堂作文 篇2
課堂紀(jì)律
今天，下午快放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀(jì)律的事報(bào)告給了王老師，我是組長(zhǎng)，我管不住他們，自然要上報(bào)，老師聽了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。
為什么小張和小王不遵守課堂紀(jì)律，非要說話惹得王老師生氣呢？小潘的表現(xiàn)比他倆強(qiáng)多了，要知道小潘以前比小張?zhí)詺舛嗔恕?/p>
說到課堂紀(jì)律，我也應(yīng)該談?wù)勛约毫耍医裉煸谡n堂上表現(xiàn)得怎么樣呢？七節(jié)課上，我有沒有認(rèn)真聽講呢？語文、數(shù)學(xué)、英語是主課，我認(rèn)真的聽講，積極踴躍的回答問題，不然，我的期末考試怎么辦呀！科學(xué)課老師講的幽默風(fēng)趣，我聽得更認(rèn)真了，不放過一個(gè)內(nèi)容，不放過每一個(gè)問題。研究和科活課我搞了一些小動(dòng)作，以后一定要改正。
今天，我的課堂紀(jì)律還可以，沒說話只在小組討論時(shí)進(jìn)行討論。我以后不能在課堂上做小動(dòng)作了，我一定要繼續(xù)努力，讓課堂紀(jì)律變得更好。
課堂作文 篇3
凌厲的寒風(fēng)呼嘯著，擊打著教室的窗戶，硬是要從那狹小的門縫中鉆進(jìn)來，那杯茶依然像往常一樣擺在講臺(tái)上，騰騰的熱氣隨著寒風(fēng)爭(zhēng)先恐后地往上躥，淳淳清香充溢著整個(gè)教室，充溢著我的心靈……
六年級(jí)的那個(gè)早晨，我終于明白了，那一杯每天被老師帶到教室，又帶回辦公室，卻重來沒有喝過的暖茶的意義。
“報(bào)告遲——啊嚏！”全身濕透的我吃力地推開教室的門，沒等我把話講完，一個(gè)噴嚏破鼻而出，頓時(shí)感覺到一陣涼意。
“進(jìn)來吧，趕快坐回座位上，別冷著了。”老師溫和地對(duì)我說，用手摸了摸那杯冒著熱氣的茶。
我拖著沉重的腳步走到座位上，用濕淋淋的衣服擦拭著臉頰上的雨水，蒼白的臉色瞬間顯露出來。我無力地將書包放下，拿出課本，抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上那杯茶不見了——老師蹲在我身旁，把那杯暖茶遞給了我。“來，喝杯茶暖暖身子。”她一邊說話一邊輕撫著我亂蓬蓬的頭發(fā)，話語輕柔得像一位母親在哄著寶寶入睡。我接過杯子，慢慢地將茶喝了下去，仿佛一股暖流沖入心靈深處，滋養(yǎng)那被寒風(fēng)摧殘的花兒——周圍的一切瞬間變得多彩起來，我閉上雙眼，似乎聆聽到了安靜的教室里，同學(xué)和老師對(duì)我默默的關(guān)懷，窗外的風(fēng)雨聲不再雜亂無章，有序地奏起了愛的交響曲——睜開迷蒙的雙眼，那杯喝了一口的茶，仍孜孜不倦地將那微不足道的一點(diǎn)溫暖，傳遞給讓她操心的寒風(fēng)，正如老師仍不厭其煩地悉心照顧著我們，將她的知識(shí)傾盡所能地傳授給讓她操心的`我們。
在我心靈的深處，課堂上那杯暖茶仍冒著騰騰的熱氣，滋潤(rùn)著我的心靈。細(xì)細(xì)地品嘗，才發(fā)覺，那杯子里裝著的，不是熱氣騰騰的暖茶，而是老師對(duì)我們的溫暖人心的愛啊！
課堂作文 篇4
我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最愛的大概就是那百畝黃土地，也正是她對(duì)土地的愛給我上了一堂課。
正值夏季，小麥由綠轉(zhuǎn)黃的時(shí)候，姥姥出門的次數(shù)也多了起來。“唉！今兒個(gè)也沒雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無一絲遮掩。“娃，跟我去地里，咱倆澆水去。”“好玩嗎？”幼時(shí)的我問著正在準(zhǔn)備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開來，笑著答道：“自然是極好的。”
蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動(dòng)作不停，我移動(dòng)著水管，百無聊賴地踢著腳下的土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無聊！身旁的人影站了起來，我看見她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著黃繭子的手輕輕撥開麥子，拔下草放在一邊，又仔細(xì)的轉(zhuǎn)動(dòng)眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著麥田里的異類，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了。“姥姥，回家吧。不澆水它也能收的。”“那怎么行！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養(yǎng)分不就白費(fèi)了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說罷，手中的動(dòng)作仍不停止，依舊用那不是豐潤(rùn)的手拔下視野中全部的草 。聽著蟬鳴，看著麥浪，我覺得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。
現(xiàn)在想來，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語——本色當(dāng)行。明明做著苦累的工作，卻樂在其中，這想必是源自于心中本就對(duì)土地的愛和執(zhí)著，那么她所付出的勞動(dòng)，也必然會(huì)有顯著的成績(jī)。
我也應(yīng)該愛我所做的一切，哪怕不能本色當(dāng)行，也要干一行，愛一行；干一行，忠于一行。
于我來說，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。
課堂作文 篇5
最近真煩，老是聽到小聲說話的聲音在前，老師發(fā)火的聲音在后。
假如有一天：我踏進(jìn)了我們班的門壩，聽到的不是嗡嗡的蜜蜂聲，也不是老師的發(fā)火聲，而是生機(jī)勃勃的瑯瑯書聲，老師的嘴角輕輕上揚(yáng)，同學(xué)們的頭微微點(diǎn)綴。
上課時(shí)，同學(xué)們眼睛閃閃發(fā)亮像鉆石金子一般，發(fā)言的同學(xué)如好的股票一般直線上升，而沒有回答問題的同學(xué)也鴉雀無聲的注視看回答問題的同學(xué)。
下課了，一陣悅耳的鈴聲響起了。隨后響起的便是同學(xué)們的一句“老師，您辛苦了，請(qǐng)休息”的這樣恭敬的語句，同學(xué)們并沒有立刻飛奔出教室玩耍，而是目送了老師再安安靜靜的進(jìn)行文明的娛樂。
廣播體操開始了，同學(xué)們有秩序的依次排隊(duì)下去，動(dòng)作不僅有力標(biāo)準(zhǔn)，而且美觀。下一節(jié)就是體育課了，在老師的帶領(lǐng)下，我們班跑得最為整齊，各個(gè)項(xiàng)目也一致通過。
到了一周一次的總結(jié)，我們班獲得了最佳2操獎(jiǎng)，紀(jì)律明星獎(jiǎng)……連老師都夸我們好咧！
這，是我夢(mèng)想中的課堂，也是我夢(mèng)想中的樂土，雖然我們現(xiàn)在離這還差的很遠(yuǎn)，可是我相信，經(jīng)過我們一直的不停止的努力，終究會(huì)把這鬧哄哄的課堂，變?cè)谖覀兇蠹铱释臉吠痢?/p>
老師，我們一定會(huì)改正的，不再講話要守紀(jì)律，請(qǐng)您相信吧！
課堂作文 篇6
在這里，你不用擔(dān)心別人對(duì)你的看法。你可以坐著，也可以把腳放在桌子上，更不用說聊聊天做做小動(dòng)作啦，在這里，沒有老師會(huì)批評(píng)你，這樣的“課堂”，我喜歡！
喜歡看有趣的故事？盡情看好了：是個(gè)科技迷？那就動(dòng)手做做小實(shí)驗(yàn)吧；想輕松一下？卡通、笑話隨你選擇……這樣的“課堂”，我喜歡！
剛才還在構(gòu)思作文，現(xiàn)在又說起了英語，一會(huì)兒又計(jì)算起了數(shù)學(xué)題，這樣的“課堂”多自由，我喜歡！
有了煩惱和憂愁，會(huì)幫你解開心結(jié)；有了奇思妙想，鼓勵(lì)你大膽展示；即使是吹牛，大家也歡迎，這樣的“課堂”，我喜歡！
想到戶外去玩會(huì)兒？沒關(guān)系，你可以隨時(shí)離開，也可以隨時(shí)回來，沒有誰會(huì)指責(zé)你三心二意，違反課堂紀(jì)律，這樣的“課堂”，你不喜歡嗎？
說了這么多，你一定會(huì)說，這哪里是“課堂”，明明就是“天堂”嘛，現(xiàn)實(shí)里哪兒有啊。
哎呀！你手里的這本《課堂內(nèi)外》不就是嗎？
課堂作文 篇7
課堂是什么？它不僅是我們獲取知識(shí)的途徑，它還包含著能力的培養(yǎng)，以及教我們?nèi)绾巫鋈说鹊取?duì)于我來說，“課堂”教會(huì)了我“嚴(yán)于律己，寬以待人”的道理。
顧名思義，嚴(yán)于律己就是無論在生活上，還是工作、學(xué)習(xí)上，都要嚴(yán)格要求自己，也就是說我們要學(xué)會(huì)自律。以前上小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)壞習(xí)慣——做任何事情都拖拖拉拉，一副很不著急的樣子，更沒有什么時(shí)間觀念。而現(xiàn)在，我在父母的嚴(yán)格要求下，把一切事情都安排得很好，我把時(shí)間規(guī)劃得清清楚楚，不再讓父母提醒自己什么時(shí)候該做什么事情。這難道不是另一種課堂嗎？
而寬以待人主要表現(xiàn)在社會(huì)交往方面。這對(duì)我們的道德修養(yǎng)，人格品質(zhì)是一種考驗(yàn)。“寬”自然指的是寬容。在生活中，只有寬容的人才會(huì)被人尊重，才會(huì)擁有很多的朋友。以前的我就是一個(gè)不怎么寬容的人，總是因?yàn)橐恍┬∈戮秃蛣e人吵鬧，總是覺得生活過得很不順心。
直到有一次，我一個(gè)人靜下心來，好好地思考了一下，才一下子恍然大悟：人的一生只有一次，你開心是度過一天，不開心也是度過一天，與其讓自己生活在煩惱中，還不如讓自己每天都開開心心地度過。所以，沒必要和別人計(jì)較一些小事，這不僅會(huì)影響自己的心情，還會(huì)和別人發(fā)生矛盾。并且寬容的心態(tài)還會(huì)使你獲得更好的人緣，善待他人也有利于自己，這難道不是另一種課堂嗎？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”，這可能說起來很簡(jiǎn)單，可是又有幾個(gè)人能夠真正的做到呢？這不正是需要人們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)的嗎？大千世界，蕓蕓眾生，我們?cè)谏钪袝?huì)面對(duì)很多的問題，它們就像一張張?jiān)嚲淼却覀円灰蝗ソ獯稹Ｗ龅健皣?yán)于律己，寬以待人”，這不僅可以提高我們自身的各方面能力和修養(yǎng)，還能讓你在無形當(dāng)中獲得外部更多的幫助，何樂而不為呢？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”這句話一直伴隨著我成長(zhǎng)，它時(shí)刻提醒著我，這難道不是“課堂”嗎？
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