我心目中的課堂作文范文（精選36篇）
課堂是學生上課最嚴謹的地方，作為學生在你心目中的課堂又是怎樣的呢?下面小編為你整理了幾篇我心目中的課堂作文，希望對你有幫助。
我心目中的課堂作文 1
大自然的魅力是無窮的，它對人類的啟迪也是無限的。身處大自然，人的身心也是愉悅的。所以，我心中的`理想課堂，定然是在大自然中進行的!
語文是我最喜歡的科目，它自然也不例外，是在自然中進行的。課堂中的老師對我們來說，不僅僅是老師，更是我們的朋友、親人!我們不懼怕他們，遇到任何問題都能隨時請教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具，大自然的一草一木都是我們學習的主要工具。我們身處這樣的課堂，積極地探索、大膽滴發言!
語文課是最有意思的!同學們組成幾個小組，或是坐在湖邊，或是倚在樹旁，一起完成老師布置的任務。同學們討論的熱火朝天，老師不時地來回轉轉，及時為同學們答疑解惑，有時還參與我們的討論呢!接著，同學們圍坐成一圈，分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了!老師布置了作文題目之后，同學們便結伴去大自然中尋找素材。我相信，大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感，那就找一塊安靜的地方，席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達的全凝聚在筆尖上，匯集在紙上!
最后，同學們聚在一起，把自己的文章讀給大家聽，好讓同學們提出修改意見，共同進步!
我們現實中的課堂，總是坐在整齊明亮的教室里，聽著講臺前老師不停地講著，同學們的發現、思考、探索的過程也被各種規定束縛著，課堂學習效率似乎并不高。既然如此，我們何不把課堂搬到大自然中，讓我們的思維飛向天空呢?
我心目中的課堂作文 2
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學，學中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學習內容有關的視頻和音樂，與同學們投其所好，定能把上課要掌握的內容更加深刻地映在同學們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學習狀態。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的'尊重。老師們也要尊重學生，保護學生的自尊心，培養學生的自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學們不能報以嘲笑和批評，應給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產生負擔，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學生們的天堂!
我心目中的課堂作文 3
課堂，是一個神奇而又神圣的地方，是老師播撒知識、播種希望的地方，是學生汲取知識，收獲精神糧食的花園。
我心中的理想課堂是自由自在、無拘無束的。同學們圍坐成一圈，十分輕松。老師呢，臉上掛著甜甜的微笑，講課的語言生動幽默，一門心思把所有所知道的知識全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學可以隨意提出問題，做出猜測，或是回答問題。整個課堂氣氛十分融洽。
我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室，有時也可以去校園里走動走動，去探索大自然的奧秘，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實踐活動，比如，在充滿生機的春天播種一棵小樹苗，在清明節時去掃墓，緬懷先烈，元旦節時舉行一些活動……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會，豐富了知識，豐富了想象力，也讓我們體會到“自己動手，豐衣足食”的樂趣。
我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學都把熱情投入到課堂中，老師講得輕松，學生們聽得認真，學得自在。音樂課上，靜靜聆聽那優美的樂曲如泉水般“叮咚”流響出來，令人深深陶醉其中;美術課上，那一幅幅絢麗多彩的畫，一條條清晰的`線條，令人驚嘆，令人折服。
我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應該保護學生的自尊心，培養學生的自信心。課堂教學應該尊重每個學生的個性差異，尊重不同學生知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同類型，不同難度的題目。所有活動每個人都有參加的機會，每個人都會有不同的體驗，會給人帶來不同的啟示。
這就是我心中的理想課堂，一個歡樂、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中!
我心目中的課堂作文 4
溫暖的陽光從窗外射了進來，照在我的身上，聽著蟬的鳴叫，我永遠也忘不了那個特別的老師為我上的特別的一堂課。
我喜歡蟬，喜歡在夏日趴在窗前曬著沐光浴，聽著風兒這臺收音機傳來蟬的演唱會，那也許并不是一種享受但這歌聲總可以令我安然入睡。一離開夏天，我就心神不寧，沒有了蟬的歌聲，晚上總是睡不著，精力也似乎隨著蟬的走遠而遠去了。可是一到夏天，我的精力又回來了，就好像出門旅游了一番。
但夏天來臨時，我總是想問“為什么蟬只在夏天開演唱會呢？蟬什么時候再回來呢？”雖然母親給了我答案——夏天，可我還是問，無休止地問。
記得那是冬天，我我仍等著蟬，等得不耐煩，又問母親：“蟬什么時候再回來？”母親說：“總是問，總是問，你怎么不自己去找找？”母親當然知道，我找不到蟬，只是打發我走罷了，可我真的`去找了。我笨拙的走到門屋外的草地，到處找啊找，找了好半天，還是沒有找到。我突然“醒”了過來：蟬每個冬天、、春天、秋天，他們都在練習，備戰夏天的演唱會。想到這里，我點點頭，自以為正確，我們天問自己：“蟬為什么要準備三個季節呢？”我不斷地問自己，知道現在，雖然我已將知道了答案，可我仍然不斷的問自己。
只有堅持練習，學習，你才可以做得越好，只有努力才能成功。這就是那個特別的一堂課送給我的禮物。大自然就是這樣，只讓你發現，而不是直接的告訴你，所以，自然導師還交給了我另外一個道理，只有細心琢磨人生和困難，你才會發現，其實人生和困難也可以變得很簡單，只是你沒有發現罷了。
我心目中的課堂作文 5
在這滴水成冰、歲暮天寒的日子里，我們迎來了新學期的第一堂活動課——雞蛋，飄飄飄！
今天，吳老師拿來了她失蹤已久的魔法袋，同學們都目不轉睛地看著那魔法袋，不知道吳老師的袋子里面到底賣的是什么藥？
“變，變，變！”吳老師一邊說著口令，一邊在那袋子里拿出了三個雞蛋，還叫人去倒了一盆水。我心想：這是要干什么？吳老師把三個雞蛋一個一個地放進水中，首先是最大的雞蛋先下水，再是第二個大的下水，最后是最小的`。它們就像是一家三口，爸爸是家中的頂梁柱，所以先下水探路，看看是否安全，然后媽媽和孩子再下。
接著，吳老師又從魔法袋里拿出一包鹽和一把銀光閃閃的勺子。我恍然大悟了，這不是我們幼兒園做過的實驗嗎？撒鹽進去，讓雞蛋浮起來。吳老師拿起勺子，撒了一勺鹽進去，可雞蛋就像孫悟空的定海神針一樣，一動不動。吳老師又撒了第二勺鹽，拿出她那有動物圖案的鉛筆在里面攪啊攪，可雞蛋還是沒有要動的意思，由于我站在吳老師的旁邊，我仿佛聽到了吳老師的心怦怦直跳的聲音，她大概在擔心自己的實驗到底能不能成功吧！
好不容易撒了七八勺鹽時，雞蛋好像動了動，它們像一個剛剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”。吳老師又撒了三四勺鹽，鹽四散開來，像天女下凡時的云霧一般，雞蛋仿佛一下子輕了許多，站起來了，可吳老師攪了一下，雞蛋又掉了下去。
最后，吳老師直接把一包鹽都倒了進去，雞蛋慢慢地浮了起來，越攪浮得越高，就像火箭一樣直沖云霄，雞蛋浮了起來，吳老師也松了一口氣，因為她的實驗成功了！
我心目中的課堂作文 6
窗外，望著教學樓前的五星紅旗，被陣陣微風吹拂著，天氣晴朗，陽光明媚，晴空萬里，我們坐在教室里，嗅著窗外的花香，青草香，聽著劉老師為我們講述作文。
劉老師如同一個紳士，神采奕奕，文質彬彬的形象，為我們帶來這節有趣的課――猜迷語。第一個環節開始了，劉老師的眼睛充滿詭異的神情，用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個大字――掌門，老師說：“接下來，我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個班干部的名字，同學們就開始在下面七嘴八舌的討論起來，同學們唧唧喳喳的叫個不停，可是答案依然不正確，最后，經過劉老師給出的提示，我們終于答對了，劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著，就準備迎來了令人激動人心的第二輪了。
接著，在同學們興致勃勃的范圍內，我們又展開了第二輪――老板，這一次，對我們來說，相對第一輪而言，簡單了許多，結合第一輪的經驗，當劉老師剛剛落筆，有的同學便不費吹灰之力的猜出了，同學們各異的答案脫嘴而出，有的同學說是班長，有的'同學說是生活委員，又有的同學說是衛生委員，可劉老師連忙搖頭，后來一位男同學在雜亂的討論中從口中啃出了幾個字――擦黑板的人，劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上，我們都歡呼雀躍著。
很快，迎來了最后一輪，劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長，老師剛剛落筆，同學們都迫不及得回答著，這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人，老師露出了他潔白如雪的牙齒，對我們說：“同學們太棒了，一次就答對了。”我們內心偷偷自喜。
我心目中的課堂作文 7
我是一個網球迷，因此，能讓我懂得許多道理的網球場自然成了我的課堂。永不言棄
映入眼簾的是一個西班牙少年一瘸一拐的身影，很明顯，他的腿部嚴重受傷，而他的對手，正是澳洲本土選手休伊特，無論在人氣和實力上都注定了納達爾的失敗。然而，面對這樣一場毫無懸念的比賽，沒有觀眾提前離場，所有人都被納達爾感動了。他的步伐越來越慢，體力已經跟不上了，只是，他的眼睛，卻不屈地望著那個綠色小球，于是，他咬住牙，拖著一條傷腿去追逐，因為他不肯放棄。努力不一定成功，放棄卻注定了失敗，納達爾，你依然是個勝者。
從容不迫
今年澳網的男單決賽第一盤，雙方戰成了4：5，岡薩雷斯只要再贏一局，便能拿下了第一盤，無論在信心還是士氣上費德勒都將遇到很大的麻煩。費德勒的球迷已經蒙住了眼睛，可此時這位世界排明第1的選手臉上卻沒有任何表情，平靜地宛如一壇湖水。發球，上網，穿越，憑借著他出色的技術，費德勒化險為夷。困難并不可怕，只要我們從容面對，一定能戰勝它。
笑對失敗
賽點，全場觀眾屏住了呼吸。再失一球，克里斯特爾斯將告別澳網，因為本賽季后她就要退役了。盡管球技不俗，莎拉波娃的大力發球還是迫使克里斯特而斯回球出界。克里斯特爾斯笑了，全場球迷自發起立，“一時間我感慨很多……”我聽到她用英語說道，“盡管輸了比賽令人難過，但我從來就不是那種認為輸了球后世界末日就要來到的人…”是的`，面對人生之路上不可避免的失敗，我們要微笑。失敗后再站起來就行了，明日的陽光依舊明亮。
在網球場上我明白了許多經典的道理，這，也是課堂。
我心目中的課堂作文 8
我班舉行過一次演講比賽，我至今記憶猶新。那小橋流水般的聲音，那磅礴有力的聲音，那激動人心的聲音，還有那豪放的聲音！真是八仙過海——各顯神通啊！
“叮鈴鈴、叮鈴鈴，要上課了，請同學們做好準備……”上課鈴聲響徹整個校園，同學們像一只只傍晚回家的鳥兒，箭一般地沖進教室。為什么呢？那是因為教室里有我們期待已久的“演講比賽”！“上課。同學們好！”“老師您好！”上課了，兩位主持人走上講臺發言道：“下面就是我們期待已久的演講比賽。讓我們掌聲有請一號男選手大劉揚。”張水木說。
“在滾滾的黃河上，那兒有一只羊皮筏子。它在干什么？它在勇敢地前進！……”“那豪放的聲音充滿了力量，那繪聲繪色地演講把我們帶到了那空曠的，到處是泛黃色的黃河邊！也讓我們感受到了艄公與黃河水的博弈之力，讓我們感受到了陜北人的豪放、健壯、純樸……當我們還沉浸在那境界中還沒緩過神來時，忽然聽到“下面有請二號選手張水木給我們帶來《再別康橋》。”洪天煜那響亮的聲音！
在一片掌聲中張水木走上講臺，娓娓地道來“……輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾……”這小橋流水般的聲音真的'讓我們怎么聽都不厭煩。下面有請三號選手孫祎給我們帶來《海燕之歌》“……海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔……”“這么激動人心的聲音讓大家耳目一新。”
同學們一個個都拿出了自己的本領，全力以赴地投入到演講比賽中去。將比賽由高潮推向高潮……
隨著主持人的“演講比賽到此結束”響起，一堂精彩的演講比賽課也就落下帷幕了！
這次的演講比賽永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。
我心目中的課堂作文 9
不只是在學校里才能學到知識，在校園外，反而能學到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個道理。
在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的'像個蒸籠似，我熱極了，便把風扇搬出來吹，一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫作業，寫著寫著，風在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發現風扇幾時已經停止了轉動，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風扇還是不轉，我去開燈看是否停電了，燈是亮著看來是風扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風扇來吹，繼續完成作業再說了。
寫好作業后，我決定看看那風扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風扇放倒在地上，用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來，風扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風扇的線路也是如此嗎？我再仔細地觀察了電風扇的構造，發現兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發現忘記把電線從蓋子里穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。
風扇終于修好了，我心里感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出了一個道理：無論是修風扇，還是做什么事，都要認真觀察。
我心目中的課堂作文 10
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴，卻端莊嚴肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。————（英國）培根
課堂就像一把鑰匙打開我們心靈的籠子，釋放我們的靈魂，讓我們的思想得到洗滌，使我們更加理解它的真諦!
就這一個陽光明媚的早晨，我徹底領略它了！我獨自一個人在街上走著，呼吸著新鮮的空氣，心里有種說不出的歡樂，仿佛經過昨晚甘霖的沖刷，一切都煥然一新。
突然，我聽見一陣木棍敲打地面的“啪嗒”聲，我循聲望去，看見一位年過四十的盲人，他手拿拐杖，不停地在黑暗中摸索著光明的大道，沒過許久失望便凝固在他的臉上了，我裝作若無其事的樣子，邁著腳步往前走。來來往往的`車輛很多，嘈雜聲把盲人嚇住了，在這無助的海洋里，他似乎期待著什么，我看到盲人的樣子，心怦怦地亂跳......
這時候，一位清潔工放下了手中的活兒做過來了，他穿著紅色襯衫，帶著最純潔、最善良、最美的微笑面向那位盲人，并且緊緊握住那雙顫抖的手，盲人的臉上也漸漸的上揚了嘴角。隱隱約約能聽到他們的對話：“您是要過馬路嗎？我扶您過去吧！”“好.....謝謝你......年輕人！”盲人的喉嚨似乎被一股暖流堵住了......
清潔工扶著盲人過了馬路，他們前進著，一直走到很遠，望著那紅色的背影，我的眼睛濕潤了......
從此，一個純真美麗的笑容定格在我心中，讓我看到了一顆最火紅的心。我看到的不僅僅是真善美的結晶，還是和諧社會中最美的音符，溝通人與人之間真誠的紐帶......
沒錯，這也是課堂，他給我上了一節深刻的人生哲理課。
我心目中的課堂作文 11
我已經進入中學了。中學的課堂豐富多彩，特別是那有趣歷史課。
我們的歷史老師長得非常漂亮，她有一頭烏黑發亮的頭發。高挺的鼻子下面有著一張櫻桃小嘴。原本雪亮的眼睛帶上了“裝飾品”眼睛，這幅眼睛還“欺負”鼻子，坐在上面可開心了……
記得上周的歷史課，老師給我們出了一道難題：以老師所分的小組進行表演。對于我這個怕別人笑話自己的人怎么敢去表演呢?老師把我們分成了“春、夏、秋、冬”四個小組(我在“秋”組)。秋天，北京人那時會干些什么呢?對于不了解歷史的我們，那可是個大難題。過了一會兒，十分鐘的討論與分配角色結束了，可我們組的同學，連自己演的是什么角色都一問三不知的，這叫我們如何上臺?
表演開始了。第一組表演的是：春天那百花盛開的季節，女人在采花，臭美著呢，男人在那燒柴，準備煮飯，有的還打獵回來了呢。他們的表演內容很好，但是那滑稽的動作讓我們不得不開懷大笑……
第二組是夏天，炎熱的夏天，太陽烤得大地火辣辣的。可勤勞的北京人還在不停的工作，打獵的打獵，做飯的'做飯，那些小孩子還追著蜻蜓滿地跑……
最搞笑的還是我們“秋天”的小組呢!不信，你看：一群北京人看著那火紅的楓葉，撿起來轉來轉去，還把它戴在頭上，當發飾呢!一群勤勞的北京人打獵回來。你想不到吧，就兩三個北京人打了一群獅子回來!天哪!要把人嚇死啊，才幾十分鐘，一群獅子就能打敗!真是佩服呀，佩服!
最后一組，我想就更不用說了。冬天還鉆木取火呢!
這有趣的任務，逗的大家笑呵呵。我竟沒想到初中的課堂這么的有趣!
樂中求學，學中求樂!初中的課堂真是豐富多彩!
我心目中的課堂作文 12
太陽光烘烤著大地，蟬聲響個不停，我穿上那神圣莊嚴地白色道服，走進道館。
推門，敬禮，涼氣迎面吹來，感覺棒極了！但我想教練應該不會讓我們這樣舒服。果然，一上課，教練就說：好，30圈，跟緊。跑啊跑，不知跑到第幾圈時，教練問領頭的跑了多少圈，誰知領頭的一句話差點沒讓我們吐血，沒數！緊接著教練說：好，重跑！只聽領頭后面那幾個一個勁兒地說：沒數也得編個數啊！不能實話實說啊！總之，我們不斷的跑著，不知何時我已有些岔氣，隊伍中也有些人累得氣喘吁吁，但隨著教練的堅持住，我們都奮力跟上隊伍。這時只聽教練一聲：還剩五圈，沖起來！領頭的.腳步一下子快了起來。當停下時，我們一個個都喘著粗氣，我的道服也早已被汗水浸濕。教練鼓勵說：不錯，都跟下來了，沒掉隊。在這，我學會了堅持。
跑完步，便開始體質練習，沖刺跑、加速跑、抱膝跳、前滾翻、后滾翻、高抬腿十幾輪練習結束后，便是壓柔韌。
一個人在最前面喊口號，我們跟著喊跟著做，四個教練在隊伍中走動，幫著壓。向下趴時，教練直接趴在我們背上，臉和身體前半身都要緊貼著自己的腿，這時道館里總能傳出幾聲悲慘地喊叫聲。我最怕劈叉下趴，兩條腿要開到最大，然后前半身和臉都要緊挨著地。一般是一個學員和一個教練壓一個，學員拽著你的兩手向前拉，教練則坐在你身上，我總是忍住，告訴自己堅持。在這，我學會了忍耐、克己。
跆拳道精神是：禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈。訓練中，我一次一次的學習和體會著。這也是課堂，它教會我要做一個怎樣的人。
我心目中的課堂作文 13
從小到大，我們家向來都是老媽負責做家務。而最近，老媽覺得一個人做家務太累了，也激起我和老爸干活的心情，便在家里舉辦了一個“家務勞動大閱兵”。
經我們一家三人商議過后，決定把場地定為——大臥室(媽媽“士兵”打掃)，客廳(老爸“士兵”打掃)，小臥 室(我打掃)。準備時間為一個小時。
開始打掃了，我拿出了掃把，迅速把房間的紙屑掃干凈。掃完之后，我從廚房里拿了一塊抹布，擦起桌子來。我擦呀擦呀，終于把我原本被墨水“涂鴉”的桌子給擦干凈了。正當我擦得不亦樂乎的時候，客廳里傳來一聲慘叫，我聞聲出來一看， 哈哈，原來是老爸在拖地時不注意方向，一腳踩到了剛剛拖過并且滑溜溜的地板上，摔了個“狗啃泥”。我看著老爸那滑稽的樣子，笑的肚子都疼了；媽媽也從房間里走了出來，看到老爸的狼狽樣，愣住了；老爸看到我和媽媽的樣子，不好意思地撓了撓頭，爬了起來。老媽走到老爸面前，笑著說道：“我早就告訴你，地板要最后才拖，而且哪是這東拖一把西拖一把的'。”爸爸聽了，連忙說：“謝謝老婆大人教誨，小的記住啦。”
我擦完桌子之后，便開始拖地。我吸取了老爸拖地的教訓，認認真真地從房間的角落拖到了門口，把地板拖得閃閃發亮。我急忙跑到媽媽的房間，老媽也打掃完了。我們母女倆就走出了臥室，來到了客廳。老爸正在拖地呢。這次老爸學乖了，認認真真地從內拖到外。看著他那一臉專注的神情我忍不住調侃道：“小心再摔跤!老爸直起腰，一臉自豪地說道：“才不會呢。”說著，還得意忘形地跳起踢踏舞來。誰知，再次腳下一滑，摔了一跤。這次，老爸的手負傷了。原來，老爸掃地時走馬觀花，沒掃干凈，現在才被上次未用完的鐵絲給劃到了。這都是老爸粗心大意的結果啊。
我心目中的課堂作文 14
什么是課堂?它不光是我們每天上課的場所，而且我認為生活更是我們的大課堂。
從小，我就被大人們嬌著、寵著，用句大人們的話說，就是家中的“小公主”。剛上初一不久，我們便聽到了軍訓的消息，我禁不住想，“軍訓，一定非常好玩吧?”媽媽知道了我的想法后，禁不住笑了起來:“好玩?你是說軍訓好玩?去吧，小公主，去鍛煉鍛煉吧!”聽著媽媽的話，我將信將疑地搖著頭，媽媽正色道:“這是你第一次接觸真正的生活，這也是一個很好的課堂啊!”
生活?我不是一直是生活著嗎?軍訓怎么又會成了課堂呢?我百思不得其解。
軍訓的日子可謂是苦不堪言。學的第一個內容就是疊被子，而且要疊得方方正正的。這可難壞了我，疊被子，這在家里可全是媽媽的活兒呀。“不行，重疊，再來!”聽著教官一聲聲的訓斥，我的淚刷地一下流了下來。這可是我在家最有力的武器了。可是教官根本不吃這一套，就好像心是石頭做的一般，仍舊不停地訓斥。“功夫不負有心人”，就是在這一聲聲訓斥中，我終于成功地疊好了被子。
接著，是每天難以下咽的.飯菜，折磨人的長跑、艱苦的隊列訓練……但我都忍耐下來了，居然沒再掉過一次淚。
幾天的軍訓完畢后，媽媽說我瘦了，也變得堅強了，并問我是否明白了先前的那句話，我點點頭說:“軍訓就是真正生活的寫照，生活是艱苦的。”可媽媽卻搖搖頭說:“你只說對了一半，不錯，軍訓是生活的寫照，但不是生活的全部。軍Pi教給你堅強，要勇于面對困難。生活是一個很大很大的課堂，你雖基本適應了軍訓，但生活中可以學的東西還有很多，你可要繼續努力喲!”
哦，我終于明白了，生活是我們最好的課堂!
我心目中的課堂作文 15
只要你肯發現，任何事都值得你學習，只要你肯學習，整個世界都是你的課堂。
——題記
鼓勵
“加油！加油！”操場上響起，陣陣吶喊助威的聲音，那不正是我們班正在開運動會嗎？老師帶著我們一起給比賽的選手們加油助威。400米比賽的賽道上，馬同學，就要到終點了，離第一還差一點點的距離，他已經滿頭大汗了，我們一起喊：“加油！加油！”聽到了加油聲，他仿佛渾身充滿了力量，加快腳步超越了前面的第一位，“贏了！贏了！”全班歡呼起來，我想這就是鼓勵的力量吧！此刻我明白了什么叫做鼓勵。
努力
現在我們把目光追逐到賽場上，跳遠比賽開始了，我們聚精會神地看著運動員們的精彩表現，這次是李同學代表我們班出戰，只見他和對手相互對視了一下，各自把手舉過頭頂，頭頂向下劃過身體前方甩向與腰部齊平的后方，同時雙腿也跟著節奏下蹲、起立，如此準備動作重復了兩三次，兩人同時雙腳離地，一躍而起，兩道美麗的弧線相應落地，兩人相差無幾，李同學稍稍領先，宣布比賽結果的時候，我們聽到了李同學的名字。后來我們知道，為了比賽，李同學每天放學后都在練習跳遠，此刻我明白了，什么是努力。
包容
接力比賽開始了，比賽的.哨聲剛落，我們班第一棒張同學，她迅速沖了出去，仿佛一道閃電，飛馳在跑道上。第二棒依然領先，一棒一棒的傳著，忽然我們班的第三棒吳同學摔倒了，局勢改變，我們沒有得到名次，回到班里，吳同學很自責。
“沒關系，下次繼續努力吧！”
“你已經很努力了。”
還有什么話，比這句更讓人欣慰，此刻我懂得包容呢？
生活中處處有課堂一次，小小的運動會，讓我收獲頗多。
我心目中的課堂作文 16
課堂之大，包羅萬象，日月星辰亦在其中。課堂已不再是一個老師講一堆學生聽的課堂了，已經蔓延到了生活、社會、人生中了。但若你不注意觀察，則是看不到的，下面就讓我為大家展示一下人生的課堂。時間飛逝，我已上了初中。
剛入學的首件大事不是別的而是軍訓，以前也聽朋友說過軍訓之苦，我這個小胖子便有些大駭，于是就和爸爸說：“在部隊你有那么多的戰友，我們快軍訓了，你能不能找找你的戰友，照顧照顧我，別讓我受苦了。”爸爸聽后臉色驟變，但他沒有打我，只是將我帶到了操場。因為昨天下了雨，操場上全是泥，我極力反對，而他的大手硬是將我拽到了操場邊上。面對著一片泥濘，我說：“這是干什么啊？”爸爸干脆利索地說：“跟我走吧!”我倆踏入了泥地，向對面走去，漸漸地，調皮的泥兒連車票也沒買就踏上了我和爸爸的“腳車”，鞋粘了滿滿的泥，像個大泥球。
終于到了對面，爸爸讓我回過頭去，又問我：“你看到自己的腳印了嗎？”我有些抱怨地說：“看到了，那又怎樣？”這時的我心里好像明白了點什么。隨后爸爸提議要背我過去，我堅決不答應，但我抵不過他。被他背了過去，我再回頭一看，我的腳印沒了。我終于明白了爸爸的意思，一陣風吹來，我的鼻子酸了一下。隨后我完成了軍訓，雖然很苦，但我還是很開心，因為我收獲的不僅僅是那訓練的成功，更是今后的漫漫人生之路的啟示：任何一件事的成功都要靠自己來創造，才會留下自己的`印記，若都讓家長護著你幫你完成，那么你將永遠長不大；即使是成功的，也會把含金量降到最低。
課堂之大，包羅萬象，日月星辰亦在其中。不一樣的課堂會給你不一樣的收獲，人生的課堂，你領略到了嗎？
我心目中的課堂作文 17
都知道彩筆有很多的顏色，那么課堂會有什么顏色呢？
有時候我覺得它是紅色的。那天，語文老師上課的時候說：“同學們，今天我們來上一節表演課。這學期同學們都學了一大半了，課文也背了不少，等會呢一個一個來背。背出了的同學就坐下去，背不出來的同學就要上來在老師的手里抽一個紙條，根據紙條上的要求為大家表演節目，你們說好不好。”
“好。”教室里響起了震耳欲聾的聲音，同學們各個摩拳擦掌。第一位同學開始背了，他站起來背了一篇短文，十分的流利，正當大家都以為他要順利過關的時候，他卻卡殼了。支支吾吾半天，爽快的上臺拿了紙條——唱歌。他也是很爽快的，雖然五音不全，完全不在調上，但還是把大家都得哈哈大笑。接下來同學們一個個背，有人順利過關，有人不幸失敗，然后為大家表演喝醉酒、跳舞、盲人等等節目，課堂的氣氛十分火熱。從那節課之后，我們都開始認真背書，希望下次背書表演課的時候能夠順利過關。
有時候課堂是黑色的。有一次上課的時候，老師黑著臉進來了，原來是班里的王超偷了媽媽兩百元錢。老師知道后十分的心痛，那節課他給我們講了一個小故事：從前有個小孩去鄰居家偷了一根針，他覺得很開心，后來他漸漸長大，看到別人的東西，只要喜歡他就會去偷，占為己有，他認為沒有什么關系。后來他長大了，竟然為了錢去搶銀行，被警察槍斃了。我們聽到故事都很震驚，那節課大家都很沉默，王超傷心的流下了眼淚，知道自己錯了。我們也受到了教育。
有時課堂是白色的'，黃色的，紫色的..這樣的課堂給我們帶來很多快樂，我愛這樣的課堂。
我心目中的課堂作文 18
說到課堂，我們班的課堂可是多姿多彩啊!什么樣的都有。
就先拿正課說，我們的語文課堂就像戰場一樣，同學們就像小兵，我們隨時都可能死在老師的魔爪之下。我們的語文老師就像一個無形的殺人狂魔，老師只要一個眼神就能讓我們重傷;只要用一個無影粉筆打在身上，就能要你的小命;只要用手在桌子上一拍，你可能就已經喪命了。在這場戰爭上，我們就是一群小螞蟻在跟一只巨大的青蛙在打仗，根本就是螳臂當車——自不量力。在漫長的一節課中，我們心驚膽戰著，一刻都不放松，突然鈴聲響了，老師傲慢的走出了教室，我們頓時全部倒下了，就像從鬼門關走了一回。
有些課是有趣的，就拿補習班來說，上課鈴一響，我們靜靜地等著老師上課，老師一走進教室，我們的心就興奮起來了。“今天我們玩個小游戲吧!”話音剛落，這節課就像是馬戲團，我們是小丑。游戲開始了，先由第一個人看老師表演動作，傳給第二個人，結果到最后的動作越來越少，最后猜的同學一頭霧水，什么也說不出來。哈哈，快樂的一堂課就這樣過去了。
有時候一節課就像睡覺。就拿英語課來說，老師一上課就用一些我們聽不懂的英語來說。對我們來說簡直就是催眠曲，聽得我們昏昏欲睡。瞧，沒過一會，我的同桌已經被老師的催眠曲打敗了，呼呼大睡起來。我又看了看身后的人，他們的'上眼皮和下眼皮抱在了一起，我還左看看右看看的。最后我也頂不住了，睡一起了大覺。
你看，我們的課堂是不是多姿多彩啊!相信你的也是多姿多彩的。
我心目中的課堂作文 19
從一年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。
那天下午，老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。
話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的.說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。
頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。看著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。
這一節課是我六年級學業生涯中最快樂的一節課堂!
我心目中的課堂作文 20
不一樣的課堂是怎樣的呢？不是我們平時整天呆在教室里的課堂。我今天就上了三堂不一樣的課。不再是朗朗的讀書聲，也不是沙沙沙的寫字聲，也不是老師問學生答的互動。而是一個實踐基地，在笑聲與加油聲中，享受團隊合作的快樂的課堂，感受父母在家做飯菜的辛苦，在炎炎夏日中，在汗水與喘息聲下，感受不一樣的課堂。
我在家中是時常有炒菜，自己家的的鍋和鍋鏟都用得順手了，這里的鍋鏟與我家的完全是天差地別的，用的也是最原始的柴火，火候不是自己可以調節的，要不是小時候有玩火的經驗，不然就一點忙都幫不上了。在這里我們再也不是家中的小少爺了，在硝煙滾滾的野炊場地上，自己無從下手，要不是有“臨床”經驗，我看我早就掛了。不過，在大家努力下，我們的菜一盤又一盤的出爐了，真的與自己爸媽做的或是在學校里那“不勞而獲”的飯菜，味道真的是天壤地別。但我們的老師吃到了我們燒的菜時，都說“好吃，好吃！”我想這大概猶如“千里送鵝毛，禮輕情意重”吧！
在最后的項目中，更是體現了團隊力量的強大。大家同舟共濟一條“船”，在搖搖晃晃的小船上要按老師的想法排列位置，連倆個人也無法同時通過的.小船，要交換位置是多磨難的一件事啊，再后來，老師還封印了大家的嘴，不能用語言溝通。但團隊的力量是偉大的，也地恐怖的，在這么巨大的困難情況下，我們很書快就可以自由交流了，一個小小的手勢，就可以知道隊伍的人在想什么。
雖然失敗過，但不會打擊我們的信心。
我好像忘一些什么，什么？哦，想起來了，是伙伴，團隊精神是最重要的成功前提。
我心目中的課堂作文 21
今天我的心情是又好又不好的。這是為什么呢？因為我是擔心明天會不會下雨，要是不下雨明天就可以去保利。198觀看風箏節了，要是下雨就不能去了，所以我的心情是又好又不好的。
可是當我來到馮老師的課堂，剛坐到座位上，電視屏幕上就出現了三個小字，這三個小字就是逗你笑，這幾個字讓我感到非常的奇怪！
我好奇地想：馮老師這是什么意思呢？是以前我讀二年級時玩的一個人去逗全班笑，還是讓我們現在就過愚人節，還是其它什么呢？
可是馮老師不是這個樣子想的，她是想讓我們玩擊鼓傳盒。
什么，‘擊鼓傳花’什么時候變成了‘擊鼓傳盒’？我好奇地想。
我們將一個盒子成‘S’形傳，只要盒子落在了誰的`手里，誰就要打開盒子，從盒子里面拿出一張小紙條，小紙條上讓你干什么你就要干什么。馮老師笑瞇瞇地說，三、二、一、開始！
隨著一聲令下，一位同學把桌子當成了鼓使勁的敲了起來，盒子就在同學與同學之間跳起了舞來，她們都害怕接到盒子，因為大家都不知道盒子里的紙條上寫的是什么東西。于是，只要哪個一接著馬上就傳向下一個同學。突然，盒子飛快的向我飛了過來，撞到了我的額頭上，我迅速用我的頭頂給了卓鷺璐。這時她笑嘻嘻把盒子傳給了下一個，我看到她的表情怎么一點兒也不害怕。
盒子繼續在同學之間飛來飛去，隨著鼓聲停下，大家都四處張望看盒子落在了誰的手中。結果盒子落在了段俊杰的手里，馮老師把他叫上了講臺，并幫著抽出了一張紙條，讓他自己讀是什么內容，這時段俊杰害怕的哭了起來。于是，馮老師又叫另外一個同學幫著讀了出來，結果上面的內容是領取一個獎品。聽到這里，段俊杰又高興的笑了起來。
這時，我們全班也都跟著叫了起來。
我心目中的課堂作文 22
“大家好，我叫……”咦？這是干什么呀？原來是作文班里的同學在做自我介紹呢！大家和我一起去看看吧。
今天是歡樂谷作文學校開學的日子，班里來了好多新的同學。我打開門，教室里吵吵鬧鬧，很熱鬧，不愧是給我歡樂的地方，一看沒什么認識的人，我就懷念起了去年班里的同學，每次周六下午上課時，班里都熱熱鬧鬧，其樂融融。可現在呢，哎！
一位熱心的同學邀請我坐在她邊上，不一會我們就聊了起來，一問才知道，這位同學也是剛調來的，原來我們是同命相連呀。沒一會我們就成了形影不離的好朋友，這時我才恍然大悟，原來交新朋友也是很有意思的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨著鈴聲我們上課了，我一看到還是以前的老師，真是你太開心了。可是還是避免不了自我介紹。劉老師給我們3分鐘時間考慮，可我絞盡腦汁也想不出有什么好的介紹方法。終于一位位同學都介紹過了，就像一棵枝繁葉茂的大樹，身上的葉子一片片隨風而落，最后只剩下我這一葉“孤舟”了。我站了起來，遙望四周，那一雙雙眼睛盯著我，我鼓起勇氣，臉紅撲撲的，只好支支吾吾地說出了自己的'名字，可同學都說沒聽清楚，我很害羞，不敢說話了。這時同桌抓著我的手，鼓勵我說：“加油！”我抓著她的手，好像有了無窮的力量一樣，看了看老師的眼睛，好像也在鼓勵我，于是我定了定神，鼓足勇氣大聲說出：“詹亞如。”班里頓時響起了熱烈的掌聲，我幸福的笑了。
你看，這次的自我介紹大大減少了我對新同學的恐懼，也充分提高了新同學對課堂的興趣。歡樂谷的課堂就是這樣，一直都是充滿歡樂的，這里的同學和老師都是歡樂的源泉哦，不信你就來試試吧！
我心目中的課堂作文 23
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，伴著鈴聲，毛老師拿著一疊紅色的紙走進了教室。
紅色紙條開始按小組分發，教室里頓時議論紛紛。“評選十大最美人物？”第一組排頭的小王同學疑惑地問。“是的。”毛老師邊發紙條邊說，“紙條大家都發到了吧，請同學們仔細看看這張紙條，接下來，我會給同學們看這紙條上人物的信出現息，如果大家覺得誰最善良，最樂于助人，那么，請在人名下面的.框框里打上鉤，切記，只能選十人。”
毛老師的話剛說完，大屏幕上就出現了最美人物的圖片與資料。第一位是方髦髦，她在開化中學高一（14）班讀書，20歲的她才110厘米，她雙腿行走艱難，可她還是憑著自己的努力考上了中學，她是個踮腳觸碰夢想的小“巨人”。第二位是毛師花奶奶，八旬的奶奶已經在衢江區黃壇口鄉中心小學邊擺攤買早餐了二十五年，她凌晨一點多起床準備早餐，早上五點多擺攤晚上八點準時收攤。她為了能讓山里的孩子能吃飽點兒，不辭辛苦地工作。二十五年來，她的早餐一直保持著同樣的味道，同樣的價格。第三位是王雪園奶奶，她誠信辛苦還債十五年。第四位是朱小平叔叔，他是一位身殘志堅的教學能手。接下來是吳素蘭、周珍和嚴華安等最美人物，他們的故事都讓我們感動不已。
接下來是投票時間。經過毛老師和我們的討論，方髦髦、毛師花、王雪園、朱小平、吳素蘭、周珍、徐建新這七位最美人物是必選的，剩下的三名由同學們自己選。經過仔細琢磨，我選了嚴華安等三名最美人物。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，有序地把紙條交給老師。
通過這節課的學習，我對這些最美人物更加敬佩了，我明白了只有從身邊的小事做起，才能被更多人悅納。
我心目中的課堂作文 24
我現在是六年級學生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年里，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學是人生的第一個轉折點。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學階段的同學。課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送。可她個子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：“媽媽，快來幫幫我！”只見一個阿姨走過來問：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進去了。看到這里，我臉紅了，想起了前幾天發生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的'行為，我的臉一陣陣的發燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環境衛生人人有責。
我心目中的課堂作文 25
今天，媽媽給我看了一集《天宮課堂》的直播視頻，看完以后，給我留下了深刻的印象，我十分激動和羨慕。
《天宮課堂》還未開始，我就迫不及待地坐在沙發上，眼睛直直地盯著電視機，期待《天宮課堂》的開始。電視一打開，我就看到一個紅黃相間的陀螺在空間站里轉動，神奇的是它居然還是懸空的。當陀螺一背收起，就看到王老師微笑著看著我們。因為在太空中，她的頭發頭發都飄起來了，整個身子也不受控制地飄了起來。不一會兒，她就召集出她的兩位小伙伴——葉老師和翟老師。他們兩人正在忙碌著，身體不時地飄起來，看起來非常不方便。突然，我激動地鼓起掌來，并不是因為他們好笑，而是因為他們不怕困難，堅持不懈。
接下來就老師們帶給我們的一個又一個節目，有王老師的'房間、他們的生活用具和他們的工作等等。其中我最喜歡的節目就是做“水膜”了。只見王老師從袋子里小心地拿出了一個水膜裝在道具里，然后慢慢地往里面注水。不一會兒，晶瑩剔透的水膜就變大了，實在是太神奇了！接著，葉老師繼續將裝滿水的注射器插入水膜中并注入水，不一會兒水膜像一個小皮球一樣慢慢膨脹，最后變成了一個透明的水晶球。最后，老師們講解了為什么會有這種現象，我邊聽邊鼓起掌來。過了一會兒，將“水晶球”往屏幕前一放，我們居然看到了一個倒立的葉老師。然后，她又往“水晶球”內注入氣泡，“水晶球”里居然出現了一正一反兩個王老師，認真看著實驗的我情不自禁地鼓起了掌。足厚，葉老師將藍色的色素滴入“水晶球”，半塊泡騰片放入“水晶球”，“水晶球”里的水不停地轉動，想一顆正在自轉的地球一樣，好神奇呀！
原來在太空中做科學實驗如此神奇，我要好好學習，長大了以后也去探索太空！
我心目中的課堂作文 26
咦？朗程課堂怎么那么熱鬧？讓我們一起去看看吧！原來課堂上正在舉行掰手腕大賽。
經過了一場男生大賽，終于迎來了女生上場。林靈和朱夢儀作為本次參賽隊員。她們自信地走上了臺并排站著。我站在座位上，盯著她倆，內心不禁為她們打起氣來：加油啊，氣勢可不能弱了男生。同學們再次從座位來到了比賽桌子的前方，圍了起來。有的叉著腰，一副看好戲的樣子；有的伸出了手，拍了拍夢儀的肩膀；有的坐到了桌子上，看起了熱鬧，教室一片吵雜。此時林靈緊緊地盯著夢儀，眼神里充滿了殺氣，夢儀卻略微有些緊張，雙手開始搓著自己的衣角。比賽拉開帷幕，雙方坐了下來，手握住了對方。夢儀深吸了一口氣，而林靈則抬高了下巴，半瞇著眼睛。大家屏住呼吸等待著大賽的開始。
“比賽開始！”老師的手離開了兩人的手腕。“加油，加油”同學們叫起來，聲音蓋過了老師的聲音，甚至有人都跳了起來。
此刻賽場上的她們使出了全身的.力氣，林靈的臉因為用力漲的有些紅，但她卻一副很輕松的樣子。反觀夢儀緊咬著嘴唇，似乎要把血咬出來才罷休，她的臉色有些蒼白，試圖將傾倒的手腕給掰回來。但勝負很明顯，勝利的天平向著林靈傾斜，她扯了扯嘴角，將力量壓向了夢儀。夢儀開始體力不支，招架不住了，反抗也已經晚了。一會功夫，她的手被林靈壓在了桌子上。林靈勝利了，她得意洋洋，露出了滿意的笑容。夢儀似乎有些不服輸，回味著剛剛的比賽。
同學們回到了座位，聲音卻不停歇，仍舊津津有味地討論著賽況。這真是最熱鬧的一堂課啊！
我心目中的課堂作文 27
你想知道，我心中未來的課堂是什么樣的嗎？一起來看看吧。
走進教室，你首先看到的是智能化的墻壁。墻壁的顏色可以隨著環境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，同學們可以放松一下疲勞的大腦，可以緩解一下疲勞的眼睛；上課時，墻壁變成了藍色，同學們可以更放松的學習；當同學們上語文課、科學課時，墻壁又會變成本課內容的畫面，讓同學們更直觀地理解本課的知識，并有一種身臨其境的感受。比如，學習《花鐘》一課時，在墻壁的四周，按時間順序，不同的花依次開放了，還是立體的！同學們身處花的海洋，仿佛聞到花的芬芳，是不是特別美妙？
教室的空調是智能化的。我們不再反復調節溫度，不再擔心空調風吹到某個同學。空調就是我們的知心人，它能感知溫度，隨時調節溫度，為同學們提供更舒適的溫度。更神奇的是，空調能釋放“負氧離子”，讓教室變成“森林氧吧”，同學們上課也能呼吸著新鮮的空氣，這真是兩全其美呀！
教室的黑板也是智能化的'。我們的老師不再喝粉筆灰，我們的老師只需要說話，相應的文字就呈現在黑板上。老師的課件呈現在黑板上時，也可以是立體的。當同學們學習正方體、長方體時，呈現都是立體的，是不是更好理解呢？
教室的桌子更神奇。你按一個紅色按鈕，桌子和椅子就會縮進地板下面，這樣打掃衛生很方便吧？你再按一個綠色按鈕，桌子就會變成一張小床，還可以快速入睡，幾分鐘就睡著了，這樣，午休時就不會有人搗亂啦。
這就是我心目中未來的課堂，我真希望不久的將來就會實現。
我心目中的課堂作文 28
隨著課間操的結束，我們如堆肉泥趴在桌上“暢飲開水”，劉老師走上講臺，靜待上課。
可能是由于課間操剛結束，大家做出了整齊劃一的動作——趴在課桌上，劉“蘋果”則講得繪聲繪色，眉飛色舞。突然話鋒一轉，提問：“風燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么呢?”
問題早已飛出，可全班一片寂寞，劉老師那澄澈的眼神從期待，到激勵，漸漸黯淡。5秒后，“蘋果”聳了聳肩，抿了抿嘴，竟輕盈地邁下講臺。隨后，拿起劉鄭陽的直尺，像敲木魚似的敲著他的腦袋，富有節奏地念叨：“哎呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨即換了個目標，“你們不舉手回答，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學遭“敲”后，教室里“舉手宣戰”的人明顯上升了。
教室里的氣氛頓時活躍起來，“嘿嘿，‘蘋果’最近刷抖音了吧，被我逮了個正形!”我在心里暗暗竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏著詩人共同的情懷，是什么呢?”“蘋果”掃視四周，大半的人都舉起了手，她還是不善罷甘休，難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，只要有一個人不舉手我腦瓜疼。”無辜的高盛昕聽了，舉著手，卻被站在一旁的“劉叨叨”拿著紅筆敲著。坐在一旁的我也哭笑不得啊!
嘿嘿，不過這招還真行，我們的.手如雨后春筍一個勁地往上長，仿佛每個手指上都掛著銀鈴叮叮當當。課下，“劉叨叨”終于承認了一件我已經猜到的事實——“這是我周末剛看到的抖音。”
下課，大家互相敲著腦袋，也被調皮的小蘋果感染了!
劉老師，你又調皮了!
我心目中的課堂作文 29
伴隨著課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。
可能是因為課間操剛完畢，大伙兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話鋒一轉，提出問題：“風燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么？”
難題早就飛出，可班里一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒后，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接著，拿出劉鄭陽的刻度尺，像敲木魚一樣敲著他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨后換了個總體目標，“大家不舉手回應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學們遭“敲”后，班里“舉手開戰”的人顯著升高了。
班里的氛圍猛然活躍性起來，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個正形！”我還在內心暗自竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏著作家相互的情結，是什么呢？”“iPhone”環顧四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個人不舉手我腦瓜疼。”可憐的高盛公司昕聽了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿著記號筆敲著。坐著一旁的因為我啼笑皆非啊！
哈哈哈，但是這招還真行，大家的.手雨后春筍般一個勁地往上起，好像每一個手指頭上面掛著銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經猜中的客觀事實——“這是我禮拜天剛見到的抖音短視頻。”
下課了，大伙兒相互之間敲著腦殼，也被頑皮的小水果感染了！
劉老師，你又頑皮了！
我心目中的課堂作文 30
這是一堂網課，更是一堂精彩的課。
電腦畫面里的老師，臉上帶一如既往的嚴肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時間，身上散發出來的氣勢，足夠讓同學們保持安靜。
好了，老師開始講課了，這堂課老師所講的內容引起了我的好奇，我相信此時都坐在電腦前的`同學都會感到好奇。畢竟老師說，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網絡授課的方式，老師將我們的學號全都寫在白紙上，然后揉成一團，放到了一個透明的罐子里。之后通過搖號，決定由哪位同學提出問題，然后所有同學都在線解答。
沒想到，老師搖到的第一個號就是我。這可是讓我又驚又喜，當老師抽到了學號后，我立馬在線回復1，表示這個學號代表我。我向大家提出了一個問題，在家如何好好的學習。我的這個問題一說出來，瞬間得到了老師的表揚。而在線的同學們也都紛紛給出了各自的答案。
有的同學說，在家學會，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節省很多生活時間而用在學習上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學習，這就更得需要我們自己合理來安排時間。
這位同學的說法獲得了很多同學的贊同，緊接著更多的同學們出點子了，比如要家里人監督的，制定課程表的，還有調好鬧鐘的等等，各種法子全都說上了。
當我的這個問題結束了之后，隨之老師又搖號，又先后抽到好幾位同學。他們提出來的問題都不同，當也都得到了其他很多同學的解答。這一堂課多數時間是在同學們的交流中度過的，可我覺得這是一堂精彩的課堂，因為老師同學都有參與，并且更加熟悉了在網上上課的操作流程。
我心目中的課堂作文 31
生活就像一個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，都有。其中，我最喜歡的是甜——快樂。快樂非常簡單，在我的腦海中，最開心的卻是那一堂課。
去年暑假，我首次去作文培訓班。我忐忑不安，怕沒辦法融入陌生的環境里。
上課了，老師拿出了四個盒子，上面分別寫著：時間、地址、人物、時間，然后笑瞇瞇地對大家說：“今天大家來玩連詞成句游戲。”大伙紛紛拍手叫好，然后以風一般的速度寫好紙條放入相應的盒子。
激動人心的時刻到了!老師說：“目前請一位同學上來，到四個盒子中分別抽一張，然后連成一句話。”老師說完，同學們就爭先恐后地舉起了手，接著老師請陳同學上臺。
陳同學大步流星地走向講臺，小心翼翼地抽了四張，他不懷好意地盯著大家發笑。好像在說：“哈，看哪個要倒霉了!”臺下的同學有些伸長脖子，想偷看天機，有些迫不及待地拍著桌子催促說：“快讀呀!”他這才慢條斯理地讀出來：“今天，劉備在火星上上衛生間。”他的話音剛落，全班便哄堂大笑起來。
最后，該我上場了。我緊張地走上講臺，抽了張紙條一看，便不由自主地偷笑起來，心想：這如何可能，哈哈!實在是太搞笑了!我平復了一下情緒后，便讀了出來：“8988年，孫奧創在衛生間里打羽毛球。”我一說完，同學們就笑了。有些捧腹大笑，有些笑得直拍桌子，還有些笑得眼淚都流出來了。看見這其樂融融的一幕，我心里的擔心立刻煙消雨散。
上一堂有趣的課，認識一位親切的`老師，結識一群鬼靈精怪的同學們，我無比的喜悅。快樂，其實非常簡單。
我心目中的課堂作文 32
陽光透過樹葉，灑下了斑駁的光點，風靜靜地吹著，微風拂過臉頰，猶如一只細膩的手。風在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。
“沙……沙……”一條小路上，樹葉搖擺著，四周雜草叢生，一只螳螂正在一片樹葉上，它有著一個倒三角的頭，兩只手臂上有著一排尖刺，四肢有力，后腿半屈著，眼睛死盯著一只飛來的小蟲。空氣仿佛凝固了，等小蟲飛到螳螂眼前時，那只螳螂以迅雷不及掩耳之勢伸出它的左手，橫空向小蟲的身體劈去，那只小蟲把身子向右一斜，在空中繞了個彎，停在了螳螂上空。
陽光變得微弱起來，天空中被一片烏云所占領，天氣渲染著氣氛，小蟲和螳螂互相對視著，忽然螳螂眼珠子轉了一圈，伸出一只手朝小蟲砍去，動作仿佛比上一次慢了許多。小蟲故伎重施，誰知螳螂的另一只手已經從小蟲背后砍去，小蟲被劈成了兩半。這時雨“刷刷”地的下著，樹葉上的水珠從樹梢上滴下，草叢中的'蛙肆意地叫著，一瞬間，螳螂不見了……
方法和計謀是多么重要！要是螳螂想不到“聲東擊西”這招，那么它也不會得到這份美食。學習也是如此，王通曾經說過：“讀書之法，莫貴乎循環而致精。”怎樣學習，才能使有限的生命使獲得更多的知識？這就要講到方法，學習不能不講方法，方法得當，效果好，效率高；方法不得當，效果差，效率低。學習要善于思考，“學而不思則罔，思而不學則殆。”不學習無以長知識，學習還要善于總結，不總結，所學內容永遠是零零碎碎的，不成系統，難成規律。
生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文。”
我心目中的課堂作文 33
生活中有許多事情在無聲地教育著我們，生活也就是課堂。周五下午，學校開展了一次美食節活動，而這次的活動課堂使我受益匪淺。
中午的天氣十分晴朗，陽光普照大地萬物，而我校也迎來了隆重的英語美食節。我們將桌椅都搬到了操場上圍成一個圈，將一些小玩具之類的東西拿出來擺放好，當我們把小倉鼠拿出來時，被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣完了。再看看其他班，他們也都陸陸續續地將自己組里稀奇的東西擺放出來了，就等著美食節正式開始了。
經過許久的等待，美食節正式拉開了序幕，每一個班都手腳并用的將東西拿出來，就怕別人錯過自己的攤位。我們班也是如此，每一個小組都紛紛把美食擺放出來。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來，再把先前串好的食材拿了出來。看到這誘人的食材，很快，我們班這個攤位被人群重重包圍，錢源源不斷地交到了收銀員的手中。看見錢不斷地收入囊中，我們的心都樂開了花。我的同桌為了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞，嘴里還叫著：“來來來！我們的串兒可香啦！”再看別的'組，他們也忙得不可開交，這場面真熱鬧！
可是隨著時間的流逝，同學們都吃飽了，來的人也逐漸減少，太陽卻絲毫不動搖，火辣地曬著大地。同學們一個個都汗流不止，一些敬職的同學在陽光的烘烤下努力地工作著，推銷員奮力地喊著，可顧客看起來并沒有增多，我們一個個都精疲力盡，原本開心激動的心也只剩勞累，我們慢慢領悟到工作的辛苦了。
確實，一些人如此拼命地干活勞動，為著不就是賺那一點能養家糊口的錢嗎？這幾個小時的辛苦勞動，也算是給我們上了一堂課了。
我心目中的課堂作文 34
我一向對上課沒什么興趣。上課有什么意思，老師只管在講臺上“夸夸其談”，下面的同學在干嗎呢？50%的在聽天書，30%的在睡覺，15%的在東張西望，剩下的5%呢？思想開小差，到太空遨游去了。
不過這學期以來我卻對上課開始感興趣了。并且據我了解，不只是我，所有的同學都提高了對課堂的興趣。這是為什么呢？原來是學校實行了課堂改革。高效課堂上學生成了課堂的主人，課堂成了學生的舞臺。這樣的課堂有效地調動了同學們的積極性，讓同學們能在課堂上自由發揮，積極競爭。這樣一來，原本乏味無聊的課堂就變得生動有趣了。
高效課堂片段一：“……我的展示完畢，誰有補充？”話音剛落，班里便一陣騷動，一下子站出了十幾個同學，都爭先恐后地發表自己的見解。不過只需兩秒鐘，A同學讓B同學，B同學讓C同學，男生讓女生，站起來的.同學很默契地一個一個地發表自己的見解，很有紳士風度。當然，這時總少不了“包公”來“斷案”。別誤會，這個“包公”絕對不是老師，而是任何一位同學來總結這場爭論的最佳答案。
高效課堂片段二：“……我的講解完畢，有人糾正、質疑嗎？”這回教室里陷入了前所未有的寂靜。這表明這位同學的觀點被認可或大家正在思考。正當這位得意洋洋地準備坐下時，有人站了起來。一開始，聲音很輕，后來聲音越來越大。原來是我們班里從未發過言的成霖。“我不贊同你的觀點，我認為……”“大家可以看書上第120頁第3行……”有理有據，振振有詞。全班同學心服口服，原來那位也禮貌地說了聲“謝謝”，同學們又繼續講解了。
高效課堂的優點說也說不完，道也道不盡。我愛這樣的課堂！
我心目中的課堂作文 35
小時候，我膽子比較小，遇到事情總想著找媽媽幫我處理，我自己卻不敢去表達自己心中的想法。
記得在我8歲的時候，有一天天氣十分炎熱，整個大地都像被悶在一口大鍋子里，叫人難受，樹上的知了也叫個不停，仿佛在說：“熱死了！熱死了！”哎！強烈的陽光照在我的頭上，滾燙的頭發都可以煎雞蛋了。
于是，我只好央求媽媽幫我買一個冰淇淋，誰知，媽媽竟從包中拿出5塊錢，笑了笑，便對我說：“你已經長大了，不可以什么事情都靠媽媽了，也要學會獨立了，這次，你就自己嘗試著去買一個冰淇淋吧！”沒辦法，我自己不想去買，就只有忍受著悶人炎熱的滋味，于是，我只得心不甘、情不愿地拿著5塊錢慢吞吞地走出家門，去買冰淇淋了，一路都很害怕。
我終于來到了冰淇淋店，過了一會兒，我鼓起勇氣小聲地對賣冰淇淋的'阿姨說：“阿姨，你可以給我來一份香草味的冰淇淋嗎？”我的聲音小得就和蚊子一樣，所以，賣冰淇淋的阿姨沒有聽見，依然在不緊不慢地忙碌著，我真想回家，但是，回想起冰淇淋的美味，我又停住了我的雙腳。正當我猶豫不決的時候，一位比我還小的妹妹大大方方地走到賣冰淇淋的阿姨面前：“阿姨，請給我來一份草莓味的冰淇淋。”“好呀，給！”阿姨微笑道，那位小妹妹將錢遞給阿姨，大口吃起冰淇淋。
這時，我耳邊仿佛有一個天使和一個惡魔，天使說：“沒事兒，孩子，勇敢地邁出一步吧！”惡魔卻說：“回家吧，還是別買了，你竟然不敢就別去了。”我還是相信了天使，鼓起勇氣對阿姨說：“阿姨，可以給我一份香草冰淇淋嗎？”阿姨接過我的鈔票，給了我一份冰淇淋。
我咬了一口，頓時，一股暖流流遍了我的全身。這次，我戰勝了膽怯。
這，也是課堂，教會了我勇敢，戰勝膽怯。
我心目中的課堂作文 36
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的'完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
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