學(xué)手影課余生活作文
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，明確要求
“同學(xué)們，你們每人都有一雙靈巧的手。今天我們要用‘手’和‘光’來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神奇的世界。”
(教師利用幻燈機(jī)做小兔)
看到栩栩如生的`小兔，學(xué)生情緒高漲，教師提出本課的任務(wù):先學(xué)做手影，然后以學(xué)手影為材料練習(xí)寫作。
接著出示小黑板明確學(xué)手影過(guò)程中的要求:
1.往意學(xué)手影的過(guò)程;
2.觀察在學(xué)手影過(guò)程中同學(xué)們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
3.留心學(xué)手影過(guò)程中自己的想法和心情。
二、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)與要求學(xué)手影
1.手把手教與一步步學(xué):
教師做烏鴉喝水，學(xué)生取名;
教師教方法，邊說(shuō)邊做，學(xué)生邊聽邊學(xué):左手中指、無(wú)名指、小指并攏，緊貼掌心，呈拳狀。大拇指指尖緊捏食指二關(guān)節(jié)。右手托住墨水瓶，左手手腕上下活動(dòng)，便可做成“烏鴉喝水”。
教師做大白鵝，請(qǐng)學(xué)生為投影配詩(shī)。
教師做慢動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2.練習(xí)與創(chuàng)新。
一盞盞應(yīng)急燈亮了，同學(xué)們興奮地做著剛學(xué)會(huì)的“烏鴉喝水”和“大白鵝”。咦!有的同學(xué)在隨意地?cái)[弄著自己的雙手，看上去還有點(diǎn)像老鷹、山峰……
實(shí)踐激發(fā)了他們的靈感，有幾位同學(xué)聯(lián)合起來(lái)，用手影講故事。教室里一片歡笑。同學(xué)們體會(huì)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.表演與欣賞。
在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師暗暗地留意幾位手影有特色的同學(xué)，然后請(qǐng)他們上臺(tái)表演。最后一起欣賞1991年春節(jié)文藝晚會(huì)上趙子岳爺爺表演的手影藝術(shù)。歡愉的笑容一次又一次地在他們臉上綻開。
三、適當(dāng)點(diǎn)撥，順利寫作
討論學(xué)手影的意義，確定寫作中心。同學(xué)們發(fā)言琢躍。“學(xué)手形給我們帶來(lái)了快樂(lè)!”“學(xué)手影使我們心靈手巧。”“學(xué)手影讓我體會(huì)到‘創(chuàng)造’的樂(lè)趣，也讓我們明白‘勞動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)’。”“在學(xué)手影的過(guò)程中，我明白做什么都不要怕困難。堅(jiān)持練習(xí)，才能生巧。”
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