別了，小學(xué)時(shí)光作文

別了，小學(xué)時(shí)光作文(3篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的別了，小學(xué)時(shí)光作文，希望能夠幫助到大家。

別了，小學(xué)時(shí)光作文1

　　輕輕的，我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。——題記

　　人們都說(shuō)“光陰似箭，日月如梭”，是啊，時(shí)光總是如白駒過(guò)隙，紅了櫻桃，綠了芭蕉，歲月好似年輪，在不經(jīng)意間為我們畫(huà)上了句號(hào)，誰(shuí)，又能體會(huì)其中的滄桑呢？只有匆匆罷了，只有徘徊罷了……

　　可惜，時(shí)光總是那么快流逝，定格一秒，下一秒將不復(fù)存在。是啊，我的小學(xué)時(shí)光也曾這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，在抱怨間，在苦惱間，我們錯(cuò)過(guò)了太多太多，六年的時(shí)光走得也太過(guò)輕巧，如夢(mèng)一般縈繞心頭，我的母校啊，是您為我們遮風(fēng)擋雨，要怪都怪時(shí)光太匆匆罷了……

　　還記得初見(jiàn)你時(shí)的模樣，我被你的宏大而驚嘆，還記得后花園的紫藤嗎？幼時(shí)的我，總愛(ài)在那里，與小伙伴們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，可如今，沉重的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，這種美好的時(shí)光還有多少呢？要怪都怪時(shí)光太匆匆罷了……

　　新的一年的我即將步入初中，在初中里，還有花園里的'紫藤架嗎？還有午后的閑暇時(shí)光嗎？還有與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的伙伴嗎？都怪我不好好珍惜時(shí)光嗎？不！要怪只能怪時(shí)光太匆匆罷了……

　　我的小學(xué)六年的時(shí)光呀，你就這樣流逝得無(wú)影無(wú)蹤了，只留下，滿(mǎn)腦子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)光，為什么你總是流逝得如此之快？世谷的雙眼總是捉摸不到你來(lái)去匆匆的身影，你，就已匆匆流逝……

　　悄悄的，我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶一片云彩。時(shí)光只是太過(guò)匆匆罷了，這又能怪時(shí)光匆匆？……

　　別了，我的母校。

　　別了，六年的時(shí)光。

別了，小學(xué)時(shí)光作文2

　　自從上了初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在我面對(duì)著堆成山的作業(yè)時(shí)，我開(kāi)始回憶起了小學(xué)時(shí)我美好。

　　記得5年級(jí)的時(shí)候不用為以后的升學(xué)考試而擔(dān)心，也不用為高中生活做鋪墊，只是汲取少量的知識(shí)然后就是放松，娛樂(lè)。天真爛漫的我們亦不用為作業(yè)的事情而操心，小時(shí)的同學(xué)們相處五年彼此感情深厚當(dāng)我們寫(xiě)完了在小學(xué)時(shí)的最后一份考卷時(shí)，既興奮又悲傷，興奮的是終于可以想成熟邁出第一步步入初中的殿堂，開(kāi)始新一階段的生活悲傷的是，我們即將告別小學(xué)五年的生活、朝夕相處的同學(xué)、老師。

　　放下一切的不愉快，我們拋開(kāi)一切煩惱重復(fù)著以前做過(guò)的游戲，和以前的好朋友們聚在一起回憶每一件有趣的事情，我們跑著、跳著、瘋著、玩著、鬧著。可這一切還是沒(méi)有阻止住分別的.眼淚、我們緊緊相擁流出了分別是悲傷的淚水，盡管我們想在分別是彼此記住最甜蜜的笑容，可眼淚還是不盡的漫過(guò)臉頰，舍不得……舍不得……舍不得這可愛(ài)的教學(xué)樓，舍不得這的花草樹(shù)木，舍不得傳授我們知識(shí)的老師，舍不得一起哭過(guò)笑過(guò)的伙伴，朋友，和同學(xué)。那天我們?cè)趯W(xué)校待了很久看著晚霞的降臨同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)離去的背影我再一次留下了淚可這一次是默默的靜靜的獨(dú)自的流淚……

　　今天想一想，為什么我們?cè)谛�學(xué)時(shí)沒(méi)有珍惜那快樂(lè)的時(shí)光，還經(jīng)常和同學(xué)吵嘴打架？現(xiàn)在想想那時(shí)的我們真的不懂得友誼的珍貴。

　　別了，小學(xué)時(shí)光……

別了，小學(xué)時(shí)光作文3

　　無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

　　——題記

　　曾記否，那時(shí)飛奔去食堂吃飯的美好畫(huà)面;曾記否，那時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)文老師霸占體育課而哀聲嘆氣的我們;曾記否，坐在教室里認(rèn)真上課的難忘記憶。

　　那時(shí)候，老師在上面講解著題目，告訴我們新知識(shí)。我們呢?小紙條、紙飛機(jī)、悄悄話(huà)、小動(dòng)作，這些讓老師頭疼的東西與動(dòng)作，卻成為了我無(wú)法忘懷的小學(xué)記憶。

　　我還記得，那時(shí)讀四大名著，我們沒(méi)有設(shè)身處地的了解《三國(guó)演義》中各個(gè)謀士用的計(jì)謀，也沒(méi)有“去”到梁山，了解梁山好漢之間的關(guān)系，更沒(méi)有走進(jìn)“榮國(guó)府”所在的那個(gè)衰落的朝代。但是，我卻看到了“桃園三結(jié)義”的豪邁，體會(huì)到了吳學(xué)究智取生辰綱的那份英勇，這一些記憶就像相冊(cè)，記錄了太多美好的“圖片”了。

　　也許，當(dāng)我第一次讀《清平調(diào)》“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”的.時(shí)候并不了解其中的深層含義。也許，我那時(shí)也根本無(wú)法理解杜甫那“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的愛(ài)國(guó)情懷。但是在教室里一次次默背古詩(shī)詞，沉浸在古詩(shī)的節(jié)奏與韻律中時(shí);在作文里詩(shī)句可以信手拈來(lái)，被老師表?yè)P(yáng)時(shí);在課堂上搶答古詩(shī)詞，被同學(xué)崇拜時(shí)，就會(huì)懵懵懂懂覺(jué)得，喜歡古詩(shī)詞似乎還不錯(cuò)。

　　而現(xiàn)在，那些畫(huà)面早已如李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”那樣，隨著黃河流向了遠(yuǎn)方。

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