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關(guān)于束縛的小學(xué)生作文（通用17篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于束縛的小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
束縛的小學(xué)生作文 1
“狗”這個詞我想大家應(yīng)該不會陌生吧！它可是家喻戶曉的寵物！然而，在很久以前，并沒有這種動物，我想許多人都應(yīng)該知道狗是由狼變化而來的—人類把抓來的狼“家”化了，用自己的想法貫穿到它身上，加以訓(xùn)練，使它乖乖順從。因此，自古以來“忠實”就成了狗的寫照。可你想過沒有它是否真正快樂過？是否心甘情愿接受人類的安排呢？
教育，是社會發(fā)展的動力�？伤^的“教育”又是什么呢？難道就是讓孩子聽從家長的安排，按他們所期望的去做，將來功成名就，造福父母？那孩子豈不成了父母的工具，自己的理想若與父母格格不入，又能怎樣呢？我想所有的學(xué)生都同我一樣希望擁有自己的一片藍天，而父母就是那顆太陽，能時時刻刻露出笑臉，給我們溫暖與動力�？烧嬲苋缭敢詢�?shù)挠钟袔讉�？幼小的我們無力反對，就算提出意見也會被認(rèn)為是“叛逆”，只好無可奈何地接受安排。
束縛是一張密不透風(fēng)的網(wǎng)把我們籠住，沉悶的空氣讓我們窒息，自由之神總與我們搽肩而過。我的.表妹就是不幸中的一員。她住在城市，確實有許多讓我們這些農(nóng)村孩子羨慕的地方，但現(xiàn)在我反倒可憐起她來。暑假是孩子們朝思暮想的日子，我們可以在這段時間盡情放松自己�？杉议L卻比我們“聰明”，爭分奪秒地利用假期給孩子找補習(xí)班，比在學(xué)校還忙呢！這不，表妹就報了兩個補習(xí)班，自由的時間所剩無幾。而姑姑似乎還不滿足，還在查問著其他班有沒有空位。你覺得她還會快樂嗎？學(xué)習(xí)成績難道就提高了嗎？
狗鏈可以把狗套住；父母的要求也許會管住孩子，但束縛不了他們的心�？蓱z的父母你們難道愿意繼續(xù)讓自己的孩子與自己的理想背道而馳，悶悶不樂，遺憾終生嗎？
束縛的小學(xué)生作文 2
前段時間爸爸的一位表兄去世了，而在得到他去世消息的幾天前，他才和爸爸通過一次電話，昨天我又得知我一個學(xué)姐的媽媽查出患了癌癥，已是晚期，這對于一個即將步入高三的學(xué)生來說，打擊幾乎是致命的'，這讓我不得不重新思考命運這個詞真正的含義，這讓我不遇地想起前段時間看得那本書，滄月的《風(fēng)玫瑰.》.
《風(fēng)玫瑰》講述了一個關(guān)于“命運”和“掙脫”的故事，主人公是一對兄妹，哥哥西澤爾時一位野心勃勃的政治家，為了權(quán)利他協(xié)助父親說服妹妹三嫁他國，只為了擴大國家的版圖，增大自己的權(quán)力，想要超越父親，打敗父親，然后自己擁有至高無上的權(quán)力，再給自己的妹妹一個安穩(wěn)的家，最后，他擁有了權(quán)力，也永遠(yuǎn)失去了妹妹，他的妹妹是有“翡冷翠玫瑰”之稱的阿黛爾，美麗動人因為父親和哥哥的野心她像娃娃一樣被擺布，送到不同的國度，她無法忍受這種生活，選擇成為修女，最終幻滅。很悲劇的一個故事，看得很難過，因為你會從里面的人物中聯(lián)想到自己，每個人物都有屬于自己的命運，但是他們有在奮力掙脫命運的束縛。
束縛的小學(xué)生作文 3
野生小鳥，一種大自然的生物，本應(yīng)生活在大自然的它，卻被很多人捉來當(dāng)寵物養(yǎng)，而久而久之，這些野生小鳥就會死亡，人們就又會捉一只養(yǎng)，最后小鳥就有可能會滅亡。
而人和小鳥一樣，不可以被束縛�，F(xiàn)在的人都望子成龍、望女成鳳，于是就替孩子報很多很多的課外班，留似乎永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題�？筛改父緵]有想過孩子們的感受，這些孩子們其實根本不想上課外班，他們只想歡快地、自由自在的玩，他們只想留下一個快樂的童年，他們只想自由！現(xiàn)在有一個課外班叫學(xué)而思，可現(xiàn)在卻被孩子們改成了學(xué)而死。本來應(yīng)該屬于孩子們的假期卻被課外班、練習(xí)題占得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)��？梢哉f，我比較幸運，我的家長沒有給我練習(xí)題，沒有替我報課外班，除了做完學(xué)校的作業(yè)以外，其他的'時間我可以說是在玩，可是，我的學(xué)習(xí)成績依然很好，雖然我沒有獲過獎，可是，我做好了我應(yīng)該做的那一份職責(zé)。
家長們，我還想說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，請你們不要再給孩子們報那些無聊的課外班了，你們給孩子報了這些課外班后，也許他們會成為大人物，會成龍、成鳳，可是，我保證，他們一定不會喜歡課外班，一定不會有一個快樂的童年。
束縛的小學(xué)生作文 4
手機有一種可怕的魔力，這種魔力叫束縛。人一旦被它束縛住了，只有極少數(shù)的.人可以逃脫。我能從那束縛中逃出來或許只是個巧合。
自從我有了手機，我就像著了魔似的，自然就給手機迷住了。一有空，我就捧著手機不肯放下，迷戀游戲，玩QQ，刷微信。有時還在夜里偷偷玩。
有一天，我正在捧著手機玩游戲。10086打來電話，我感覺大事不妙。果然是提醒我手機流量已用完了。
“爸爸，手機沒流量了，趕緊給我充話費�！闭f完，我繼續(xù)玩著我的游戲，也不管他不知道他聽到?jīng)]聽到。
隔天，手機就停機了。我一邊等著爸爸給我充值一邊玩著手機自帶的游戲。
幾天后，我又叫爸爸充值。
“哦！”爸爸回答。
不知過了多久，爸爸突然對我說：“好像還沒給你充話費，現(xiàn)在就給你去充�！彼氤�，可是為時已晚，號碼已經(jīng)成空號了。手機還能玩自帶游戲，我只要能玩就行。
一日，我玩游戲，突然手機沒電了。可是我怎么也找不到手機充電器。我的手機充電器又跟爸媽的不一樣。可是我心依舊被手機給束縛著，還是不斷地找。終于還是找不到。沒電就真玩不了手機了。
或許是長時間不玩手機，我漸漸對手機失去玩的興趣，也逃離了手機的束縛。
束縛的小學(xué)生作文 5
我曾經(jīng)追隨，追隨過你飄渺的身影，是你讓我感受到了自由的快樂。
曾幾何時，我們一同歡笑，一同奔跑，一同追隨自由。你在春的引領(lǐng)下如朵朵白雪，如翩翩仙女墜入了人間。你潔白純粹，不諳世事，心里住滿陽光。童年有了你，我便多了一位知己。我可以在你面前自由地?fù)]霍年少時成長的淚水。
長大后，我漸漸遠(yuǎn)離了你，不再追隨你，不再向往自由，取而代之的是追隨著名與利。而你卻依舊那樣純潔陽光，自由真實，無論陰晴圓缺，你依舊無所畏懼，披荊斬棘。但你卻不再活潑，顯得那樣無助，仿佛期盼——我們的續(xù)曲。我卻冷漠地略去，從未再多看你一眼。你如同孤寡老人，希望有人陪同，卻一次次黯然神傷。你似乎傷透了心不再那樣勇敢追隨，而是變得懶惰。乘風(fēng)而起，不再渴望自由，心中已是一片漠然。
再一次看到你，我意識到我的過錯，我因追求名利而放棄了自由，放棄了你我之間可貴的.情誼。年少無知的我，將你我的友情推向了深淵。春風(fēng)送暖，風(fēng)里多了你和我，我又找到了童年追隨自由的歡樂，心又變得暖起來，亮起來。
謝謝你原諒了我，讓我重新悟到了自由的重要與快樂。柳絮啊，愿你我攜手搏擊天空，追隨自由！
束縛的小學(xué)生作文 6
多年了，我還沒有得到幸福的自由，快樂的自由。
3年前，一個龐然大物來到我們家，那是"可怕"的鋼琴。從那以后，爸爸變了。每天必須彈5個小時的鋼琴，我不愛彈鋼琴，可爸爸每天逼著我彈鋼琴。我的背不知被爸爸打了一次又一次，我的淚不知流淌了一次又一次。每天只能玩半個小時，而且爸爸像監(jiān)視賊人一樣監(jiān)視我。玩什么，回來后必須向爸爸清清楚楚的匯報一遍。我自由嗎？我只能用夢來編織自己心中偉大而瀟灑的.爸爸，我的自由被鋼琴所束縛。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，安全，安全。這是在我的自由中的"天敵"，只要它一現(xiàn)身，我的自由就被拋到九宵云外。就說上次吧，我正準(zhǔn)備與同學(xué)去廣場玩耍。爸爸擋住我的去路，嚴(yán)肅的說："去廣場干什么，遇到壞人怎么辦？人家搶劫怎么辦？遇到小偷怎么辦？學(xué)習(xí)怎么辦？作業(yè)怎么辦？"嘰嘰喳喳的嘮叨了半天，我的好心情也隨之掃地了，我的自由被學(xué)習(xí)和安全所束縛。
束縛，束縛，我何時能得自由。
束縛的小學(xué)生作文 7
阿旺老了，變得比以前瘦弱。它的叫聲顯得無力。但家里來了陌生人它依然會叫。最近它開始停止進食，幾天只喝了一丁點水�？匆娝那闆r我流出了兩行熱淚，因為我知道他已經(jīng)老了。昔日的往事浮現(xiàn)在我的腦海里。
阿旺是十歲生日時奶奶送給我的，看見我它顯得的有點害怕，但不一會兒我們就成為了朋友。
在我十二歲那年阿旺和我去郊外玩，突然出來一條大狗沖過來咬我，阿旺奮不顧身的擋在我面前保護我，面對一條體型比它大、比它更威猛的狗，它沒有顯出絲毫膽怯，與這只狗搏斗。終于狗主人來了，他把這只狗帶走了。但我的阿旺被咬的遍體鱗傷，我急忙把它抱起來送到了寵物醫(yī)院。
當(dāng)阿旺成年時，它高大威猛、目光如電。但爸爸怕他出去咬人。于是就用鐵鏈子把它拴了起來。
之后，阿旺悶悶不了，活潑的'性格日漸陰暗了，仿佛靈魂也被一條無形的鏈子栓住了。這樣的心情使它離自己的墳?zāi)褂纸艘徊健?/p>
終于它死了，它的樣子仍浮現(xiàn)在我的腦海里。我把鏈子從它脖子里摘掉。但愿他的靈魂不要再被鏈子束縛著
束縛的小學(xué)生作文 8
曾經(jīng)聽到過這樣一個故事：一位教授帶著一張畫著圓的紙去問小學(xué)生這是什么？大家議論紛紛，有的說是月餅，有的說是盤子……拿到中學(xué)，大家同時回答是圓，到高中一個班，六十多個學(xué)生議論了半天，好久過后，才得出了一個答案——圓，來到大學(xué)，沒有一個人在說，最終，沒有答案。是束縛，束縛了他們的思想，他們的靈魂，不能放逐自我于天空。那到底是什么束縛了他們呢？是知識嗎？不是。是老師的'教育嗎？更不可能。我一直在尋找，到底是什么束縛了他們？直到有一天，我通過解了一道應(yīng)用題找到了答案。
原來，其實我自己也在被束縛，而這個可惡的始作俑者居然就是我自己。知識沒有錯，教育更是對的，只是我們在精神上，在思維方面，自己限制了自己。隨著年齡的增大，知識的增長，我們的思維圈愈來愈小，也愈來愈狹隘，直到——沒有。就像牢籠一樣，將鳥兒關(guān)在籠子里，不能放任自由，只會讓它更加憎恨這個人世，最后郁郁而終。我仰頭望著天空，偶爾有幾只鳥兒飛過，笑了笑，是自嘲，我想著，思考著……
束縛的小學(xué)生作文 9
在時間的折磨下，爸爸不再是那個血氣方剛的少年了，而是像囚徒一樣被束縛著。
今天早上，爸爸接到一個電話，是姑姑打來的，我沒有聽到具體的內(nèi)容，卻看到了爸爸眼神里的無奈。后來得知，一個親戚的兒子去世了。
我問爸爸：“爸，你要回老家一趟看看嗎?”爸爸低著頭回答道：”不回的話不好，都是一大家子的，理應(yīng)回去一趟，但是偏偏又在這個月，快要過年了，上班多的話會有保勤，工資會多一兩千呢。”之后，他又緊皺眉頭思索了起來。但是，當(dāng)上班的鬧鐘響起的時候，爸爸還是去工作了。
這么多年來，爸爸每個月總是按時上班，時不時還要去加班，為了我們，他十幾年來幾乎沒有出過遠(yuǎn)門。
有時候，感覺我們就是爸爸的束縛。如果沒有我們，他大可比必如此辛苦，不必做著自己并不喜歡的工作，也不必為了多賺一點錢累壞了身體。如果他是只身一人，就可以像鳥兒一樣自由地飛往想去的地方吧?
但是，爸爸曾經(jīng)總是說，有舍必有得。雖然現(xiàn)在的'他感覺不自由，但是很安心，因為不管發(fā)生什么，他知道有個叫做家的地方可以給他溫暖，家里還有幾個小天使給他歡樂。
是啊，自由漂泊的鳥兒會感到恐慌，被束縛的爸爸也得到了最真切的愛。
束縛的小學(xué)生作文 10
“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還……”在這個崇尚自由、玄風(fēng)扇熾的時代，政治上的篡奪和殺伐從不停息，使一意尋求避禍全身的'士人極易形成隱逸的品格。而這些人群中，讓后人記住的，偏偏是你�！皶x人多放達，獨淵明有憂勤語，有自托語，有知足語，有悲憤語，有樂天安命語”你是種豆南山下的老翁，帶月荷鋤歸。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
“事了拂衣去，深藏身與名。”大唐繁華如夢，卻始終束縛著你前行。你是大唐最錦繡的文章，卻仕途輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)失意。充斥著爾虞我詐的朝堂，嫉妒你的明皇，以致你一心為國卻壯志難酬。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”你一次又一次不屈服壓迫你的網(wǎng)，一次又一次沖到前頭，可還是仕途理想被雨打風(fēng)吹去。
長歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂，陶然共忘機。”忘記世俗紅塵雜事吧，再飲一壺酒，我愿和你相伴，聽潮起潮落、看一場絕美花事。
古往今來，滾滾長江、歲月悠悠，又能網(wǎng)住多少人、多少情。江山如畫，良辰美景，為何要有束縛呢？聽聽小曲、寫寫詩，也到東籬去種菊花，也騎騎驢吟賞煙霞。
悠哉悠哉，唯有淡雅之心，不被束縛、不肯網(wǎng)住。
束縛的小學(xué)生作文 11
渴望成為展翅的小鳥，飛向蔚藍天空的懷抱。
可是，如果沒有束縛，你就如失去磁場的信鴿，肩負(fù)重任卻找不著前行的方向，藍天也會唾棄你的無知與虛妄。
渴望成為日行千里的良駒，馳騁在無盡的天宇。
可是，如果沒有束縛，你就是脫韁的野馬，空有“千里之能”，才美外見于山野，山野也會唾棄你的暴烈與蠻愚。
孔仲尼在“仁義”的束縛中成就千古“圣人”；陶淵明在“隱士”的規(guī)則中成就蘭菊樣人生；聞一多在民主的束縛中宣講；焦裕祿在黨性束縛中感動蘭考……是錚錚鐵骨的中國人在“束縛”的大旗下譜寫的不朽詩章。
家族在親情的束縛中變得溫暖，社區(qū)在公德的束縛中變得潔凈，城市在文明的束縛中變得繁榮，國家在法治的束縛中變得安定，世界在和平的`束縛中變得寧靜。
河流因禁排濁水而清澈，山峰因禁止伐木而青蔥，人與自然因想到敬畏而和諧。
如果沒有束縛，就像無視學(xué)校和班級紀(jì)律的頑童那樣，越是天賦超常，就越是把“為所欲為”表現(xiàn)得花樣翻新，昔日的睿智翩翩少年，終將墮落成無所事事的“小混混”。
如果沒有束縛，就像無視國家法律的丑惡靈魂那樣，越是貪婪暴虐，就越是會將美麗的桃源仙境蹂躪得體無完膚，時代將會在這樣的黑手玩弄下墜入深淵。
不經(jīng)手握住的鉛筆繪不出美麗的圖畫；
沒有主人駕馭的千里馬不是良駒。
適當(dāng)?shù)貙⒆约喝Χㄔ趯儆谧约旱奈恢�，讓壓力演變成奮然前行的動力，成功就在不遠(yuǎn)處等你。
束縛的小學(xué)生作文 12
溫和的風(fēng)吹過，陽光透過窗欞，蟬無休止地叫著。此時的我，面朝大海，春暖花開。
時代在飛快地向前奔跑，人們的觀念也在不斷改變。在中國，家長們給孩子以壓力、束縛來管教他們。
我討厭束縛。
我也曾一度渴望，渴望像鳥兒般自由自在地翱翔。也曾叛逆，討厭父母的管教。
那段時間，我極度抑郁，我渴望用掙脫一切，讓身心徹底自由，不想面對父母的嘮叨。直到有一天……
那是一個炎熱的上午，炙熱的太陽像個大火球，毫不吝嗇地曬烤著大地。往日的喧囂聲也銷聲匿跡，安靜得出奇，壓得我喘不過氣來。
我在院中呆呆地望著那鮮翠欲滴的'黃瓜。屋里悶熱難耐，面對父母的管教，我煩心透了。
只見一個水靈的黃瓜被一條條青藤束縛著。我苦笑，這是何必？我走上前去，一層層地把那些青藤撥開。無奈，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身的時候，我聽見了黃瓜墜地的一聲悶響。
我幡然醒悟：成長需要束縛！
原以為是無知地自虐，卻誠不知那是黃瓜對自己最好的保護。正應(yīng)了那句話：我把世界看錯了，卻反說世界拋棄了我。
沒有青藤對黃瓜的保護，又哪來黃瓜今日的茁壯成長和水靈靈；沒有殼對蝸牛的保護，蝸牛又怎能頑強生長，一步步地向上攀爬；沒有父母對子女的管教，子女又如何走上人生巔峰，成就自己的偉業(yè)，品嘗成功的喜悅！
然后知：生于束縛，死于放縱！
吾誠知：適當(dāng)束縛，乃人間大美也！
束縛的小學(xué)生作文 13
學(xué)海無涯，其實它也有起點；朝前望無際的海面，它永遠(yuǎn)不會過境，后退幾步，你就會發(fā)現(xiàn)自己已到了負(fù)區(qū)——你似是出局了。
把握好自己，別為一時的歡愉而放開心中的韁繩。
期中考試前的幾次單元測試成績時好時壞，像一篇一波三折的文章。后來索性就一直差下去，放任不管了。每天仍舊按時上學(xué)，認(rèn)真聽課，心中卻多了份未曾有過的無奈和慌張。
考試猶如一匹飛駒馬不停蹄地跑來。收完最后那張試卷，我的心早已灌滿了鉛，沉入深暗憂郁的海底。仰望別人的分?jǐn)?shù)，我似再次被自己被拋入了深淵。然而，沿著周圍這塊塊咄咄逼人的石塊，向上攀援的決心也越發(fā)堅定了。我像是一位勇士，步步登上陡峭的'懸崖。疲憊中望向縮小如雨點般的天空，竭力制止想要松開的手，咬著牙爬上去。
手被鮮血淋癟，筆尖不住顫抖，堅毅的眼神后布滿了血絲。
望著已過12的指針再一次落下筆尖，在紙邊綻開朵朵墨花；看向窗外，開心玩耍的天真兒童，又一次抑制自己的放縱，落字筆下。
一個個漫長的黑夜過去了，一次次意志被動搖，我仍死死抓住心中的那根韁繩。
下個星期就要考試，我相信努力不會白費。那根韁繩牽著我奔放的野心，為我撥開荊棘重重。我似乎已經(jīng)看到崎嶇過后的那段康莊大道。
我沒有自由。因為我的心已有韁繩束縛。
我就要自由了！因為束縛的自由才讓我更踏實，更從容不迫。
束縛的小學(xué)生作文 14
第一次見到它，是再魯迅的《少年閏土里》，唯一能讀出它的是那絲莫名的哀愁與無奈…
大概是幼年的懵懂無知，我只能反復(fù)默默地讀它。
流年匆匆，就仿佛燕子的尾翼那樣不經(jīng)意地掠過湖面，只蕩漾開一圈圈的漣漪…這時的我頻繁的在各種書刊上看到它的影子，在腦子里揮之不去。后來我學(xué)會怎樣用它表達自己，但很少很少用它，因為它是怎樣的一個詞呀，像我這樣如此向往自由的人更不會用它…記憶仿佛遺失了過去，只記得當(dāng)時的你也這么說它。
后來，風(fēng)把那時一切的一切都卷走了，包括你，包括我們的記憶。不久，遠(yuǎn)方的你寫信告訴我，你被束縛在了那里，像被膠水死死地粘住了一樣…
這時的我似乎才把它讀懂，心里才真正能感受到它，于是我在給你的信里這樣寫道，我也被束縛在了這里，像籠中的鳥一般，并在信中大聲述說自己的思念。不久你回信來說要我不要太思念你，思念多了就是痛苦。看罷信，我無奈的.笑笑，這又何嘗不是呢，但總是不自覺偷偷地想起你，并在信中苦訴失去你后的生活。
好漫長的一段日子后，你又在信上說要我放開你，不管去留，不管為什么，只要記住與其兩個永無休止的思念，不如放開…何況束縛是最好的放開，能讓人解脫呢?
后來，你在也沒有和我聯(lián)絡(luò)，像海上的一粒沙沉了下去，也沒在留給我什么。
你我之間唯一留下的就是那些信以及信上淺淺的淚痕…
天之涯有你，海之角是我。
束縛的小學(xué)生作文 15
“雄鷹，就應(yīng)翱翔藍天，搏擊風(fēng)云，駿馬，就應(yīng)馳騁碧野，奔馳萬里。”我就是一匹駿馬。
我是一匹不愛被束縛的馬爾，我是自由地。我也是一名旅行家，我的夢想是游歷全世界�？纯催@美好的大千世界。
我開始了愉快地旅行，從近到遠(yuǎn)。我健壯的馬蹄飛奔在空曠的草地上。每到一處山清水秀的自然美景，我就會停下細(xì)細(xì)欣賞。這山多么險啊，隨處可見陡峭的懸崖峭壁；這山多么美啊，這就像是峰巒起伏，綿亙蜿蜒，令人浩氣長舒；這山多么自由啊，要么綿亙蜿蜒，要么是峭壁，要么橫欄綠水，要么是溪流橫鏟一腳，將山路攔斷；這山多么磅礴啊，山峰和懸崖拔地而起。這水多么清，清得見底，這水多么綠，就像一塊無暇的翡翠，這水多么靜，靜得讓我感覺不到它在流動。我就是這么自由，這么奔放。
一天，當(dāng)我在碧綠的原野奔馳時。頭頂?shù)睦K套將我套住。從此我的命運改變了。我要為人服務(wù)，不再是那匹自由的馬兒，而是一匹被束縛的馬兒。從此以后我被關(guān)在馬圈里。每天的生活都是乏味的，雖然我經(jīng)常出去，但我也不得不接受主人的馴服。我越來越想念無盡的那青山綠水，廣闊的`碧野，所以我經(jīng)常在馬圈里流下一行行苦澀的淚珠。
我對人們的仇恨一直耿耿于懷，直到永遠(yuǎn)我也不會忘記的。我恨你們，你們有考慮我的感受么？為了你們的利益，為了你們的舒適，你們殘酷地剝奪了我們的自由，你們太自私了！我那自由的生活就因一個圈套，從此我的人生落入了無限的陰影之中。
束縛的小學(xué)生作文 16
那些旁觀者，雖然漫長的時間里，一言不發(fā)，但是它們的眼睛卻閃閃發(fā)亮。他們看得懂這周遭發(fā)生的一切，什么都不說，只是默默的記在心里。
我一直都在想像他們所說的那種生活，到底是一種怎樣的狀態(tài)。就好像是聽說故事里面的那樣嗎？
還是說時間過得很長了，我們也不知道這些對于我們來講又意味著什么，只是他們曾經(jīng)站在這間小破屋的角落里，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情，那些被別人看著一文不值的感情。
可是我們一直都知道，這些對于我們來說卻有著完全不一樣的心情的。
我們一直都可以理解這些故事對于我們來講又不能做什么其他的方式去抒發(fā)，要是你看到那些讓你非常生氣的東西，你感覺莫名其妙，但是你卻沒有什么學(xué)習(xí)的理由，又不能拿別人的缺點去說事。
也許只是因為在這樣一個漫長或者是短暫的過程當(dāng)中，你能看到的也只有自己。
或許在這樣的情境之下，所有的故事都是沒有辦法去容忍，也沒有辦法去聽的清楚的。
就好像你現(xiàn)在一直孜孜不倦的看著的電視劇，那些追求對于你來講似乎也不能代表著什么，其他的含義，只是這些還在這里停留，他們就不能隨著時光而消散。
我還記得那個時候的你，隔這屏幕，通過千里萬里的`無線網(wǎng)，把你們之間的靈魂交織在一起。
這也是我們曾經(jīng)一直向往這個自由自在的生活，我們就好像金絲雀一樣被困在牢籠里。那種舒服的滋味一點都不好受，可是我們卻向往之墻外的生活。
越是被束縛，越是向往自由。
這句話說的確實沒錯。
束縛的小學(xué)生作文 17
云朵因為有太陽而變得溫暖，大地因為有四季而變得多彩，人因為有愛而變得幸福。
隨著社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品占據(jù)了我們生活時間的大多數(shù)，特別是手機的出現(xiàn)，使很多人變成了人們常說的“低頭族”。
父親節(jié)、母親節(jié)原本是為了讓我們每年都記得父母的恩情，表達對他們的感激，而“低頭族們”就用他們的方式給父母送去了一條不知從哪兒復(fù)制過來的“祝福話語”，他們用冷冰冰的復(fù)制文字“詮釋”了他們對父母的“孝”。那么，既然有復(fù)制文字的空閑時間，又為何不回家看看父母呢？
在父親節(jié)、母親節(jié)時，父母或許一整天都在等待著我們給他們的驚喜。而他們的`要求很簡單——回家陪他們吃一頓飯，閑聊幾句。然而，我們卻只是在朋友圈里刷著動態(tài)，復(fù)制著一條條假惺惺的文字來表達祝福，卻不曾想，父母需要的到底是什么。
父母總會在家中滿懷期待的等待，而我們卻被電子產(chǎn)品帶偏了“孝”意。我們即使對父母滿懷感恩之意，也只是被網(wǎng)絡(luò)冰冷的文字沖淡了的“孝”。
有首歌是人人都會唱的——《常回家看看》。我們也應(yīng)該這樣，即使再忙也應(yīng)該給父母打個電話，報個平安，閑聊幾句就好。若有時間回家，那就回家看看父母吧！因為我們就是他們最珍惜的禮物。
別被生活束縛了自己的“孝”，別讓網(wǎng)絡(luò)沖淡了我們對父母的愛，也別再讓父母在滿心期待后等來的只是一段冷冰冰的復(fù)制文字。
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