中考作文指導(dǎo)：敘事作文怎么把場(chǎng)面寫(xiě)具體

2016年中考作文指導(dǎo)：敘事作文怎么把場(chǎng)面寫(xiě)具體

　　場(chǎng)面描寫(xiě)離不開(kāi)人物，人物不能只是一個(gè)，眾多人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。下面是小編整理的敘事作文怎么把場(chǎng)面寫(xiě)具體?，希望對(duì)大家都有幫助!
 

　　【敘事作文怎么把場(chǎng)面寫(xiě)具體?_1】

　　要描寫(xiě)整個(gè)事件時(shí)，要抓住重點(diǎn)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)，要抓住重要的情節(jié)來(lái)寫(xiě);在描寫(xiě)眾多人物時(shí)，要先整體描寫(xiě)，然后局部抓住幾個(gè)重點(diǎn)人物來(lái)寫(xiě)。電視劇《水滸傳》中有108位英雄好漢，重點(diǎn)描寫(xiě)的又有幾個(gè)呢?

　　寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：

　　第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

　　例如：

　　這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓，來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說(shuō)：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽(tīng)，高興得手舞足蹈，女生卻說(shuō)：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說(shuō)：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽(tīng)了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)相結(jié)合。

　　例如：

　　老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著，只好空跑一場(chǎng)，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開(kāi)腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。

　　這段場(chǎng)面描寫(xiě)的前半部分，先對(duì)整體的場(chǎng)面做簡(jiǎn)單的概括性描寫(xiě)：老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。然后從這十幾個(gè)“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個(gè)代表，做細(xì)致的描寫(xiě)與刻畫(huà)，這樣寫(xiě)就做到了有詳有略，詳略得當(dāng)。

　　第三，要寫(xiě)出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：

　　裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。

　　第四，寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

　　例如：

　　前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車(chē)翻倒在旁邊，車(chē)輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說(shuō)：現(xiàn)在司機(jī)開(kāi)車(chē)真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說(shuō)：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)隆Ｒ灿械恼f(shuō)：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門(mén)可得小心，一個(gè)不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆恕?rdquo;《上學(xué)路上》

　　在這里著重解說(shuō)一下，在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，我們除了可以運(yùn)用整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)，還可以用到空間描寫(xiě)。也就不僅可以寫(xiě)場(chǎng)上的熱鬧，還可以寫(xiě)場(chǎng)外的熱鬧，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫(xiě)一場(chǎng)拔河比賽時(shí)，除了寫(xiě)場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)绾纹疵�拔河的，我們還可以寫(xiě)場(chǎng)外的同學(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。

　　在場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們既可以是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面中的人進(jìn)行全面描寫(xiě)，也可以是對(duì)場(chǎng)面中的人物進(jìn)行分類(lèi)描寫(xiě)。在這里，我們著重講一下如何運(yùn)用我們所說(shuō)的分類(lèi)法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面。

　　例如：

　　“發(fā)試卷了!”隨著英語(yǔ)課代表一聲喊，正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來(lái)，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開(kāi)始逐漸沸騰進(jìn)來(lái)。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學(xué)情不自禁地大叫起來(lái)。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容，如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯(cuò)了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來(lái)……《考試之后》

　　這是試卷發(fā)下來(lái)時(shí)的場(chǎng)面。在這時(shí)，作者沒(méi)有單寫(xiě)某個(gè)人，而是采用了分類(lèi)法描寫(xiě)，把同學(xué)分為幾類(lèi)：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動(dòng)著每個(gè)人的心，幾家歡樂(lè)幾家愁，考試后的場(chǎng)面描寫(xiě)得十分生動(dòng)。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)。因此，場(chǎng)面描寫(xiě)重點(diǎn)并不在于周?chē)�的環(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫(xiě)的方法在此都能用。

　　【敘事作文怎么把場(chǎng)面寫(xiě)具體?_2】

　　記敘文中，以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)稱作場(chǎng)面描寫(xiě)。比如舉行一場(chǎng)足球賽，有足球場(chǎng)(場(chǎng)地、環(huán)境)，有比賽的雙方(主要人物)，有裁判，有觀眾。寫(xiě)比賽的場(chǎng)面，就是要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫(xiě)出來(lái)。由此 可見(jiàn)，特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜 合就構(gòu)成了場(chǎng)面。場(chǎng)面描與是這二者有機(jī)結(jié)合的“動(dòng)態(tài)”描 寫(xiě)。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)呢?

　　一、有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫(xiě)必須首先寫(xiě)出某一 個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況，這如同電影中的“大全景” 拍攝。場(chǎng)面描寫(xiě)不是寫(xiě)出“面”上的情況就行了，還要寫(xiě)出 整個(gè)面上的“點(diǎn)”，這如同電影中的“特寫(xiě)鏡頭”。也就是 說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)既要寫(xiě)出總的輪廓，又要寫(xiě)出具體的人物形象 和人物活動(dòng)。

　　二、突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然有很多人 物，因此，就要分清主次。詳寫(xiě)主要人物有神情、動(dòng)作等， 略寫(xiě)次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還注意把握?qǐng)?景，寫(xiě)出氣氛。眾多人物活動(dòng)的場(chǎng)面，無(wú)疑會(huì)營(yíng)造出種種不 同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂(lè)的，有悲哀的，真 實(shí)地再現(xiàn)某一特定的場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪 場(chǎng)面的特點(diǎn)。

　　三、層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫(xiě)既要全面顧及特定 場(chǎng)合下的各方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，因而常常出現(xiàn) 人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什 么，怎樣寫(xiě)才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問(wèn) 題。常見(jiàn)的寫(xiě)法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。但一 個(gè)場(chǎng)面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場(chǎng)面的具體 需要而定。

　　總之，有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合：突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛;層次清楚，有條不紊，是場(chǎng)面描寫(xiě)的基本要求，離開(kāi)了這幾 點(diǎn)，就無(wú)法描寫(xiě)出完整生動(dòng)的場(chǎng)面。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)的作文范文：

　　場(chǎng)面描寫(xiě)的作文一：精彩的籃球賽

　　我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們 兩個(gè)班的同學(xué)都坐在球場(chǎng)邊上，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。

　　裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開(kāi)了。發(fā)球、運(yùn)球、傳球、斷球、 拼搶……雙方運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪，氣 氛立刻緊張起來(lái)。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉(zhuǎn) 來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油!加油!” “啊，好 球!”只見(jiàn)我班李霽三步上籃，騰空投進(jìn)了一個(gè)球。三班的 同學(xué)急了，個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛,叫運(yùn)動(dòng)員加油。看，她們的主 力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多巧妙呀!杜玲接到球后，一個(gè)大 轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進(jìn)了一個(gè)球，把比分拉平了。我班同學(xué) 不住地喊：“二班加油! 二班加油!”喊聲給我班運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對(duì)方，一步不離。這時(shí)，李第一部分分類(lèi)作文薺搶前一步，斷掉了對(duì)方的球。對(duì)方一看球被截走了，就跑 上來(lái)阻攔，李霽迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左 右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通 紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開(kāi)了三班隊(duì)員的阻攔，接著 “噌!噌!噌!”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓， “唰!”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)!多么精彩的鏡頭啊! 4:2!同學(xué)歡呼 起來(lái)：“好球!張清方好樣的!”蹲在場(chǎng)上記分的我也不由自 主地跳了起來(lái)高喊：“張清方打得好!”接著是三班發(fā)球。周 靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍?zhuān)�竟把球回傳給籃 下的周靜。周靜正要傳出，張清方?jīng)_到她面前，周靜傳球時(shí) 有點(diǎn)緊張，把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班李霽接 住。只見(jiàn)李霽迅速帶球攻到前場(chǎng)，一抬腕又投進(jìn)了一個(gè)擦板 球……哨音響了，我班以18:14結(jié)束了上半場(chǎng)。

　　下半場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，個(gè)個(gè)汗流決背，臉漲得通 紅，有的累得跑不動(dòng)了，但還是咬牙堅(jiān)持下來(lái)。最后，我班 運(yùn)動(dòng)員終于以26:19的成績(jī)，贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。

　　同學(xué)們笑啊，跳啊，紛紛議論勝利來(lái)之不易……

　　〔簡(jiǎn)評(píng)〕

　　寫(xiě)籃球賽，以雙方主力隊(duì)員為重點(diǎn)，抓住比賽的精彩情 節(jié)，抓住接球、傳球、拼搶及投籃的一系列動(dòng)作，不惜筆 墨，詳細(xì)描寫(xiě)，生動(dòng)地突出了比賽的緊張、激烈。對(duì)場(chǎng)上運(yùn) 動(dòng)員“生龍活虎”的精神狀態(tài)、場(chǎng)外的觀眾眼睛“瞪得老 大”，盯著籃球轉(zhuǎn)及吶喊助威等情節(jié)，也作了簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的 描寫(xiě),有力地烘托了氣氛。