《岳飛練字》教學設計
教學目標
1.認識12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，復述課文。
3.練習說句，會用“經常”造句。
4.理解課文內容，向岳習學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。
重難點、關鍵
1.識字、寫字
2.明白做事要勤奮、刻苦才能取得成功的道理。
課時劃分
兩課時
教學設計
第一課時
教學目標
1.認識12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等宇。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道岳飛能夠寫一手的好字，主要是因為珍惜時間、勤奮刻苦地練習。
教具準備
沙子一盆、生字詞語卡片、收集愛國將領岳飛的資料。
教學過程
一、展示資料，了解岳飛。
1.教師：小朋友們，通過問爸爸媽媽、問書本或是電腦，你們對岳飛的故事一定了解不少了吧，誰愿意來說一說。
2.學生自由介紹岳飛，如有圖片資料，可以適當地展示。
3.教師歸納、小結。導入新課：今天我們學習的課文《岳飛練字》講的是岳飛小時候的故事。(板書課題)
4.學生跟教師讀課題。
5.認讀讓字“練”。
(1)學生自己借助拼音拼讀。
(2)指名讀。
(3)全班讀。
(4)說說該怎樣記住“練”字。
二、初讀感知。
1.學生借助拼音自由讀課文。
2.同桌互相讀，幫助讀好課文。
3.指名分段讀，學生評議。
4.全班齊讀。
三、認讀生字。
1.學生自由大讀的情況，自己先讀拼音認讀。
2.小組內交流認讀的情況，互相指讀。
3.指名反饋，并要求組詞，用所組的詞語說一句話。
4.教師出求生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學生評議。
6.開火車認讀。
7.請小老師上臺來教學生讀。
8.全班齊讀。
9.找字游戲，鞏固：教師事先在裝有沙子的盆子里埋上生字，創設情景說：“小朋友們，岳飛在沙子上寫什么字呢？我請小朋友們上來找一找，找到的小朋友必須大聲地把找到的字讀給其他同學聽�！�
四、再讀課文，理解課文內容。
1.教師；小朋友們，岳飛小時候很愛讀書、寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎？(引導學生聯系生活實際，談談自已對窮的理解，為下文體會岳飛雖然身處逆境卻奮發向上的高貴品質作鋪墊。)
2.帶疑讀課文：岳飛家里窮，買不起紙和毛，那他是用什么來練字的呢？請小朋友們讀一讀課文，找一找。
3.學生讀文后反饋。
4.教師點撥，幫助理解。
岳飛看見鄰居的孩子用樹技在地上畫格子做游戲，他心里是怎么想的？
5.指導讀岳飛對媽媽說話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣？(高興)
“媽媽，我有紙和筆了�！�(高興)
“這不是很好的紙和筆嗎？”(自豪)
6.指名讀，學生評議。
7.岳飛說的筆和紙是什么呢？(學生自由反饋)
8.動手實踐：請小朋友們上來，用樹技在老師事先準備好的沙盆里寫字。(盡可能多地請小朋友上來體驗)
9.有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢？請小朋友們自己的學習伙伴一起讀一讀，找一找。
10.指名反饋，教師出示相關的句子。
“從此，岳飛經常在沙地上練字。他珍惜時間，刻苦練習，終于練得一手好字�！�
11.引導學生抓住關鍵的詞語，朗讀課文。]
(1)小朋友們，你們知道怎樣叫做經常嗎?（學生結合自己的生活實際，用自己的語言表達）
(2)為什么岳飛能練得手好字。
(3)引導學生抓住“經�！薄罢湎r間”“刻苦學習”“終于”等詞語，讀好這一自然段。
12.小結：小朋友們，現在你們能用自己的話說一說，岳飛為什么能練得一手好字呢？(學生自由發言)
五、朗讀課文。
第二課時
教學目標
1.鞏固認識的12個生字，會寫“習”“找”“窮”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。
2.復術課文。
3.練習說句，會用“經�！痹炀�。
4.總結課文，向岳飛學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。
教具準備
生字詞語卡片
教學過程
一、檢查生字。
1.教師出示生字詞語卡片，指名認讀。
2.全班齊讀。
3.游戲鞏固。摘蘋果認讀組詞。
二、朗讀課文，復述課文。
1.學生自由讀課文，集體齊讀課文。
2.指名分段讀課文。
3.教師提出要求：復述課文。
4.學生以小組為單位練習復述課文。
5.指名復述課文，集體評議。
6.評議后，教師總結，指出復述的要點，學生再練習復述課文。
7.學生反饋，教師適當點評。
三、總結全文，感悟體會。
1.從岳飛身上，你們看到了什么閃光點？(學生自由反饋)
2.教師適當小結：在我們的身邊，有像岳飛一樣的小朋友嗎？(要求學生聯系生活實際，說一說)
3.我們應該向岳飛、想剛才你們說的小朋友學什么呢？(學生自由反饋)
4.教師鼓勵孩子，并贈送激勵性的格言。(如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�)
四、語文實踐。
1.出示句子“岳飛經常在沙地上練字”，讓學生自由讀一讀。
2.引導學生理解“經�！痹诰渥又斜磉_的意思。
3. 你們經常做什么事呢？(學生根據自己的生活實際說一說)
4.學生練習用“經常”造句
五、指導寫字。
1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置。
2.集體交流、反饋，說說自己認為書寫該注意的地方。
3.教師強調書寫的注意點和要點.
4.學生練習寫字,教師巡視輔導.
5.作業展示,互相評議.
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